我们想要写好教案，就必须注重教学内容的系统性和完整性，为了写好教案，我们必须对教学内容有深入的了解，总结了小编今天就为您带来了小气球教案通用7篇，相信一定会对你有所帮助。
小气球教案篇1
教学目的：
1、会认7个生字。
2、正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。
5、能用“可爱的”“高兴地”造句。
教学重、难点：
1、识字、写字
2、体会同学之间的友爱
教具准备：生字卡片、课件
第一课时
一、导入新课。
1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴
假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。
2、认记生字。
（1）出示生字卡片。
（2）借拼音齐读生字。
（3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。
（4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。
（5）抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？
（6）用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。
三、细读课文，理解内容。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。
2、同桌读课文。
3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？”
4、请生评价老师读的课文。
5、归纳学生不懂的地方。
指手画脚：说话的时候手脚都在动。
逗人：惹人喜欢。
招儿：办法。
6、在理解词义的.基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？
7、同桌说，抽生说。
8、读了这篇课文，你知道了什么？
9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？
10、齐读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、抽生说说课文讲了一件什么事？
二、学习写字。
1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。
2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。
3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨。
重点指导以下几个字：
户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖撇要立起来。
亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。
周：中间的上面是“土”，不是“士”。
病：注意介绍病字旁及其写法。
4、学生描红、写字，老师巡回指导。
三、完成课后练习。
1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。
2、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。
3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。
四、拓展训练。
课文中树叶里的字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。
小气球教案篇2
活动目标
1.学习用曲线画出气球的形态，感受节日的气氛。
2.用平涂法给气球均匀地涂色。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备
1.材料准备：各式气球、油画棒。
2.幼儿用书第2--3页
指导要点
1.活动重点：掌握用画弧线的方法绘画气球。
2.活动难点：用平涂法给气球均匀地涂色。
3.指导要点:观察感知气球色彩及形态特点，练习画弧线，教师示范涂色的方法，引导幼儿正确涂色。
活动过程
1.观察气球，感知气球的色彩及形状特点。
师：小朋友，六一儿童节快到了，老师给小朋友带来了小礼物，“瞧”这是什么呀？”
师：气球宝宝是什么形状的？
师：都有哪些颜色？
师：小朋友最喜欢哪个气球宝宝？
师：你还见过哪些气球宝宝？
小结：气球宝宝有不同的形状和颜色，一到节日的时候人们喜欢用充气的气球来装扮我们的环境，让我们节日的环境更漂亮，更热闹。
2.绘画练习：练习绘画弧线和涂色
师:我们已经看了很多不同形状不同颜色的气球宝宝，小朋友知道怎样画气球宝宝吗？那我们一起来画画吧！
（从一个点出发，像滑冰一样的，从下往上滑一圈，然后回来，中间不能中断。）
师：“有几个小朋友，他们特别想要气球宝宝，希望我们班的小朋友能够送给他们漂亮的大气球，你们愿意吗？我们一起来画一个漂亮大气球送给他们吧。“从气球线的点开始，向上画弧线，再回到原点，一笔完成。”
师：气球宝宝画好，老师现在要用自己喜欢的颜色给气球宝宝穿上漂亮衣服。
3.绘画节日气球
师：老师的气球宝宝已经画好啦，小朋友知道怎样画气球了吗？
师：现在老师把书宝宝发给你们，请你们给这几个小朋友画上你们喜欢的气球宝宝再给它穿上漂漂亮亮衣服。
4.欣赏作品
分享评价：谁的气球画得多？画得圆？谁画的气球是没有漏气的？谁的色彩最漂亮？
评价要素
1.能否用流畅的圆弧线绘画气球。
2.能否为气球均匀涂色。
活动反思
整节课下来课堂气氛很活跃，幼儿接受的还算可以。教师很富有激情，但对于小班的孩子，老师的声音要小些，速度要慢。在示范范画涂色时，要从上到下或从左到右。
小气球教案篇3
课前放歌曲《歌声与微笑》，师生拍手跟着吟唱，营造轻松和谐的氛围，同时为感悟课文内容做铺垫。
一、激趣导入
师：同学们，让我们带着微笑，共同学习吧！
师：你看到了什么？（多媒体显示出一幅窗前飘着一个画着可爱小脸的红气球图。）
生：我看到窗户外面有一个红气球。
师：仔细观察，这个气球有什么特别的地方？
生1：我看到气球上画着一张可爱的小脸。
生2：我看到气球上画的小脸是笑眯眯的。
师：看到这幅图，你想知道什么？
生１：我想知道这个气球是哪儿来的？
生２：我想知道为什么要把这个气球放飞在窗户前？
生３：我想知道气球上为什么要画一张笑眯眯的小脸？
师：真会提问。这节课，我们一起来学习。（师手指课题，生齐读课题：２２窗前的气球。）
点评：观图质疑，吸引学生注意力，激发学生学习新课的强烈愿望。
二、初读课文，学习生字
师：请同学们打开书，我们来自由地读课文。读课文前，哪个同学来给小伙伴们提个要求呢？
生：我希望同学们把生字字音读准，不认识的字请教下面的树叶，并多读几遍？
生：我希望同学们做到不添字，不加字，把句子读通顺。（生认真地自由地读课文，认生字。）
点评：通过学生自己提读书要求，体现了学生自主学习的理念。
师：谁来展示一下你的学习成果（课件出示带音节生字，学生个体展示读，生生挑战读、生生互评、师生互评）。
点评：通过自读、评价读、挑战读，激发情趣，调动学生参与的积极性，从而轻松达到读准字音，突出重难点字音的目的。
师：看看这些生字朋友，想想你有哪些好办法记住它们。
生１：我会记“猜”，“情”的“忄”换成“犭”就是“猜”。
生２：科利亚的“科”就是科学的“科”。
生３：我给大家出个字谜：一个女孩在舞台旁边跳舞，大家猜猜我说的是哪个字？
生４：我会记“拴”，拴要用手，所以有个“扌”。
生５：我会记“逗”，那个“辶”像一匹马，马驮着豆角，就是逗人的“逗”。
师：你们真能干，会用这么多方法来记生字，下面我们来玩识字游戏。（学生开火车读生字，闯迷宫读词语。）
师：祝贺你们，送你们一份特殊的礼物。（课件出示写有“我会写”的智慧花。）
点评：注重情趣化识字，并把主动权交给学生，突出学生富有个性化的识字方法，并利用有趣的游戏及时巩固识字效果，并以“趣”来激发、保持学生持续学习的热情。
师：怎样才能把这两个字写得又正确，又美观呢？
（学生自己观察生字的特点，找出写好生字的关键所在，由学生自己来认识如何写好字，取代老师一笔一画的分析。师故意误写，让学生来纠正。生认真描红、临写，师巡视指点。）
师：写完了对照田字格中的字，自己评一评，写得好的，奖自己一颗☆，再和同桌看看、评评。
点评：注重学生的自评与师生、生生间的互评，使评价多样化，实现课堂上师生间、生生间的`互动。
三、朗读感悟
师：认识了生字，再读课文，相信你们会把课文读得更加流利，请同学们用自己喜欢的方式再读课文。（生选喜欢的方式：自己读、同桌读、小组读、和好伙伴一起读课文。）
师：你们读懂了什么？
生：我读懂了科利亚得了传染病住进了医院，同学们不能去看他，放了一个气球去问候他。
师：什么是“传染病”？
生１：像“非典”这样的病就是传染病。
生２：会传染给别人的病。
师：同学们，科利亚病了，住进了医院。
（课件出示科利亚一个人静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户的情景图，并配上让人感到孤独寂寞的低调音乐，教师入情地范读，生看图听读，引生入境。）
师：你有什么感受？
生１：我觉得很难过。
生２：我感到科利亚好孤独啊！（很难受的样子。）
生３：我有点想哭（眼圈红着）。
生４：我也想哭（泪珠滚动）。
生５：我觉得科利亚好寂寞，好孤单啊！
生６：老师，他哭了。
……
师：你们都是情感十分丰富的孩子，能通过朗读来把你的感受表达出来吗？请自己练一练。（生在音乐声中，入情入境地朗读。）
师：谁来读一读？
生：（含着眼泪）很入情地朗读。
师：都想用朗读来表达你的感受吗？让我们一起在音乐声中读读１～２自然段吧。（生齐读。）
点评：用cai、音乐、教师的范读，充分创设情境，把学生带入特定的情境中，有效地调动学生的学习兴趣和情感体验，尊重学生的独特体验和感受，并通过多次不同层次地读，让学生自己接触语言材料，用他们自己对课文的感悟取代教师的讲解和分析。
师：科利亚一个人静静地躺在病床上，他不能和爸爸妈妈去逛公园，也不能和同学们一起游戏，他只能呆呆地望着窗外那一角天空，他觉得真没意思（板书“真没意思”）。（音乐停。）
师：此时此刻，科利亚呆呆地望着窗外在想什么？
生１：他好想爸爸妈妈来看他。
生２：他好想自己的病快点好呀。
生３：他好想和同学们一起玩耍，一起学习，一起做游戏。
生４：他好希望同学们来看他，和他讲故事，讲学校发生的事。
点评：换位体验，让学生融入课文情境中，激发学生内心情感。
师：正在这时，科利亚突然看到了什么？
（课件演示，一个气球摇摇摆摆地飘上来，在窗前停了一会，开始一上一下地动起来的情景图。）
生１：他看到一个红气球在窗前停了一会，还一上一下地动起来。
生２：他看到气球上画着一张笑眯眯的小脸。
出示句子：
①气球上画着一张小脸。
②气球上画着一张可爱的小脸。
师：读读这两个句子，你喜欢哪句话，为什么？
生自由读句子。
生：我喜欢第二句，因为第二句写出了这张小脸的样子很可爱。
师：你能通过朗读，让我们体会到这张小脸的可爱吗？（生有感情朗读这句话。）
师：读得多好啊，你们想读吗？
生：想。
师：一起读读吧。（生齐读。）
师：我看到了教室里有４０张可爱的小脸。谁能用“可爱的”说一个句子？
生１：妈妈给我买了一个可爱的洋娃娃，可逗人喜爱了。
生２：我的妹妹长着一张可爱的小脸。
……
师：当科利亚看到这个画着可爱小脸的气球，他怎么样了？（出示科利亚高兴地笑了的画面和句子：科利亚望着窗外那逗人的笑脸，高兴地笑了。）
生齐：他高兴地笑了。
师：我看到你高兴地笑了？看到他也高兴地笑了。谁来读读这句话，让大家都体会到科利亚高兴的心情？（生练习朗读。）
生：有感情而且带着表情朗读。
师：让我们一起读读这句话吧。（生齐带着感情有表情地朗读。）
师：读了这句话，想想你能给大家提出一个什么问题？
生：他为什么高兴地笑了？
师：是呀，他为什么高兴地笑了，快和同桌认真读读４、５自然段，边读边想，想好了互相说一说。
点评：培养学生读中质疑和合作释疑的能力。
（学生同桌边读边议。）
生1：因为他看到气球上的小脸看上去很好玩、很逗人，所以高兴地笑了。
生2：因为他看到气球，知道同学们来看他了，所以高兴地笑了。
师：现在你们就是科利亚的同学，想一想你们在窗下是怎样把这个气球放上来的？想好后，在四人小组里商量商量，并试着演一演。（生分小组自由排练，师巡视并点拨。请一组同学合作表演。）
师：同学们，你们想通过这个气球对科利亚说些什么呢？
生１：科利亚，你好了吗？
生２：科利亚，祝你早日康复。
生３：科利亚，安心养病，听医生的话，快点出院和我们一起玩吧。
生４：科利亚，你看到这个气球，高兴吗？
……
点评：让学生把自己当作科利亚的同学，入情入境，成为剧中人，在角色体验中通过阅读、思考把自己的理解用表演的形式展示出来，同时用创造性的语言回答，体现了“个性化阅读”和“创造性阅读”。
四、拓展
师：除了这个办法，你还有什么办法去问候科利亚？
生１：我放一只风筝，上面写着：科利亚祝你早日康复。
生２：我给他打电话，和他聊天。
生３：我给他写信，告诉他学校里的趣事。
生４：我折一架纸飞机，飞上去。
生５：我给他发手机短信。
……
师：有同学们关心他，想着他，想想没过多久科利亚怎么样了？
课件出示：想想说说：没过多久，科利亚……
生１：没过多久，科利亚的病好了，出院了。
生２：没过多久，科利亚出院了，和我们一起上课、一起学习。
生３：没过多久，科利亚回到了学校，和我们一起打篮球，踢足球。
……
师：科利亚得了传染病很不幸，可是他又是多么的幸福，因为有这么多同学关心他，让我们一起再把这个故事读一读吧。（生齐读课文。）
点评：延伸课文内容，让学生展开丰富的想象，发展学生思维，培养学生想象能力。
五、深化主题
师：今天我们学习了（手指课题，生齐读课题）。
你喜欢这个气球吗，为什么？
生１：喜欢，因为这个气球很可爱。
生２：喜欢，因为这个气球给科利亚带去了欢乐。
生３：喜欢，因为这个气球让科利亚忘掉了病房的孤单。
生４：喜欢，因为这个气球给科利亚带去了同学们的问候。
生５：喜欢，因为这个气球带去了同学们对科利亚的关心。
生６：喜欢，因为这个气球传递着同学们之间的友谊。
……
点评：尊重学生不同的情感体验，以巧妙的提问，让学生明白这个气球的重要意义，体会同学们的独特用心，从而深刻领悟同学间的真挚友情。
六、小结
师：说得好！这个红气球传递着同学之间纯真的友谊、衷心的祝福，回家把这个故事讲给爸爸、妈妈、小伙伴听，让他们也喜欢上这个窗前的气球。
小气球教案篇4
目标：
1、尝试用简单的线条表现不同的动作。
2、体验气球印画的乐趣。
准备：气球、棉签和水粉颜料，舞台的大背景的纸，背景音乐等。
过程：
一、气球导入，教师示范
1、情景导入，引出气球。
教师出示气球。
师：小朋友们，新年快到啦，我们来邀请我们的好朋友一起参加新年的庆祝舞会吧，看看谁来了呀?哦，原来是气球宝宝呀，把我们的气球宝宝邀请到我们的大舞台上吧。
2、教师示范如何按气球。
师：我们气球宝宝长得什么样子呀?原来气球宝宝有个圆圆的大脑袋呀，这么可爱的大脑袋，请我们气球宝宝自己来帮忙，变到我们的大舞台上吧，在颜料盘里，按一按，扭一扭，让它吃饱颜料，然后拿起来，找到好朋友纸宝宝亲一亲。哇，我们的气球宝宝就变到我们的舞台上来啦!
3、颜色一一对应。
教师指导幼儿按气球的时候，要颜色一一对应，送到颜色一样的家里。
师：红宝宝变上来后，别忘了送她回家哦，要送到红色家里，我们再请其他颜色的气球宝宝上来玩一玩吧，舞台比较小，所以呀，气球要分开点，要不他们会碰到的哦!
4、幼儿上台示范。
教师请幼儿上台示范，发现问题及时解决。
师：请我们小朋友上来帮气球宝宝登上舞台吧!
二、幼儿操作
1、教师提要求。
师：小朋友们也请你们的气球宝宝到舞台上来表演下吧!注意按的时候，要用力气哦，记住三个动作，按一按，扭一扭，亲一亲。而且因为舞台大小有限，所以请的气球宝宝人数不要太多哦，红黄蓝三个气球宝宝就够啦!不然就太挤啦!。
2、幼儿回到座位上操作。
三、气球来跳舞
1、教师用简单的线条表示身体，手和脚。
师：气球宝宝来到我们的大舞台上就要给我们表演个节目啦，请我们的气球宝宝动起来吧，动之前前我们先请出我们的指挥棒，今天小棉签就是我们的指挥棒，他会帮我们指导气球宝宝的动作更到位，先请我们的小棉签到颜料盘里打个滚，蘸满黑色颜料后呢，小棉签帮忙指挥气球宝宝现在圆圆的大脑袋下面画直直的一条线，这是我们气球宝宝的身体，气球宝宝立正站好!小手打开!好一号红宝宝动作完成，二号黄宝宝准备，现在小手放两边，直直的身体站好，小脚打开。好，请三号蓝宝宝上场，蓝宝宝要做一个高难度的动作喽，先做准备动作，立正站好， 现在要小手小脚都打开啦。
(手的动作，腿的动作，用基本的直线表现。)
2、添画眼睛，嘴巴头发等。
点完以后可别忘啦，我们还有眼睛嘴巴哦，要不我们的气球宝宝既看不见，也说不出话了呢，那舞会多冷清呀，好，还是请出我们的好朋友棉签棒，轻轻点一点，小小眼睛变出来，亲亲弯一弯，笑笑嘴巴变出来!
四、幼儿操作请你们的气球宝宝也一起动起来庆祝新年吧!幼儿操作，教师指导。
五、作品展示，幼儿欣赏在新年快乐的背景音乐下，幼儿欣赏作品。
师：让我们的气球宝宝都到大舞台上来表演下吧，我们看一看，谁的气球宝宝跳舞最棒!
小气球教案篇5
教学目标：
1、辅导孩子采用圆曲线画气球时，不要强调画圆，应着重鼓励孩子设计式样新颖的气球。
2、深色仍采用勾线平涤，可换一种深色勾线。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
教学准备：
幼儿作画工具，教师范画
教学过程：
一、引出课题师：逢年过节，不管是在大街，还是在公园，到处都可以看到各式各样的气球随风飘动，空中仿佛开满了五颜六色的花朵，好看极了。小朋友没有喜欢玩气球的，下面我们就来学习画气球。
二、讲解、示范
1、气球由球体和拒球线组成，画得扁一点歪一点都没关系，只要注意画几个气球时，要有高低，不要排列太整齐，球体上可随意画一些花纹图案，让气球更漂亮。
2、除这样画外，小朋友们还可以设一些形状更有趣的气球，如熊猫气球，小牛气球，娃娃脸气球等。
3、画好气球再画北景，先用曲线随意画出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端画几条曲线，表示云姑娘的刘海。
三、幼儿作画教师在一旁指导幼儿构图
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
小气球教案篇6
学习目标：
认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。
正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
懂得珍惜友情。
教学重难点：
了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。
初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。
教具准备：
生字卡片
?第一课时】
一、解题、导入新课。
二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、采用多种方式认读生字。
（1）利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。
（2）识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。
（3）用游戏的形式巩固识字，积累词汇。
3、指导写字。
三、朗读课文，整体把握课文内容。
?第二课时】
一、复习导入
二、朗读感悟
1、出示思考题
（1）床前的气球代表了什么？
（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？
（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？
2、小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。
3、全班讨论：
（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。
（2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的.感情。
（3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。
三、实践活动。
以小组为单位，表演课本剧。
小气球教案篇7
活动目标
能运用多种颜色画气球，并能用波浪线装饰气球。
巩固画圆形，尝试画波浪线。
活动准备
课件准备：“美丽的'气球”图片；“有趣的波浪线”组图。
材料准备：画纸、油画棒。
活动过程
出示图片“美丽的气球”，引导幼儿感知气球的色彩和花纹，导入主题。
——熊猫奇奇和妙妙手里拿的是什么？
——气球是什么形状的？
——图上的气球有哪些颜色和图案？
小结：气球一般是圆形的，它们身上有各种各样的颜色和花纹。
出示组图“有趣的波浪线”，引导幼儿认识波浪线及其装饰作用。
1、出示图片“有趣的波浪线—1”，引导幼儿了解波浪线的概念。
——刚才的气球里，你知道老师最喜欢哪个吗？认真听老师的描述，把它找出来吧。
——老师最喜欢的气球，它身上有一条条像海浪一样的线，请你找找是哪个气球？
——你知道这种弯弯曲曲像海浪一样的线叫什么吗？（波浪线）
2、出示图片“有趣的波浪线—2”，引导幼儿了解波浪线的装饰作用。
——图片上的这些物品是什么？
——这些物品用了什么花纹来装饰？
——你还在什么地方见到过波浪线？
小结：波浪线是一种像海浪一样弯弯曲曲的线。它可以用来装饰各种各样的物品。
发放绘画材料，鼓励幼儿用波浪线装饰气球。
1、带领幼儿尝试绘画波浪线。
——请举起你的小手，跟老师一起在空中画一画波浪线吧！
小结：画波浪线的时候，我们的笔可以像小鱼那样往上游，往下游，画出波浪线。
2、发放绘画材料，鼓励幼儿用波浪线装饰气球。
——请你用喜欢的颜色画一个气球，再用波浪线给气球穿上漂亮的衣服吧！
活动延伸
在美工区投放水粉、油画棒、画纸、砂纸等材料，鼓励幼儿以多种方式绘画波浪线。
家园共育
请家长带领幼儿寻找有波浪线装饰的物品，拍照或带来幼儿园同大家分享。
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