教师通过教案的设计，可以更好地评估学生的学习成果和进步，教案的反思环节能够促使学生回顾学习过程，帮助他们巩固所学知识，总结了小编今天就为您带来了花和蛙中班语言教案参考7篇，相信一定会对你有所帮助。
花和蛙中班语言教案篇1
活动目标：
1.欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。
2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。
3.运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
教学挂图，配音磁带，录音机
活动过程：
一、创设情境，导入活动
1.谈话导入
师：你们看到过月亮吗?
幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等
师：你们看到的月亮是什么样子的?
幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。
教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏
二、初步感受诗歌内容
1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。
师：诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?
幼儿可以泛泛地说
2.幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。
提出欣赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?
(1)师：小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?
(2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?
(3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?
三、深入理解诗歌的情感内涵
1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。
2.组织幼儿讨论。
(1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?
幼儿：这是月亮的光照在树梢上。
师：小鸟为什么说：月亮和我好?
幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。
教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。
理解词：挂
师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“挂”的动作，
老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。
请幼儿也用“挂”说一句话。
幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。
(2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。
师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?幼儿：纸会漂在水面;塑料会漂在水面等。
师：为什么青蛙说：“月亮和我好”
幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩
幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。
教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。
(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的?
幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
师：为什么用一个词：“盛”来说?
幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说
幼儿：好像盆里放了一个月亮。
师：宝宝为什么说“月亮和我好”?
幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她
师：假如在你的'盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉?
幼儿：我觉得很惊讶;我觉得很高兴。
师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。
3.师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗?最喜欢那句诗，请幼儿读出来。
4.师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现
四：创造性仿编
1.你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)
2.教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。
3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。
活动反思：
从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。
在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。
花和蛙中班语言教案篇2
活动目标：
1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。
活动准备：
电脑视频动画、小白兔、小黑猫等动物头像及蔬菜图片。
活动过程：
1、由讨论引出故事。
师：你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？你们见过彩色的牛奶吗？老师这有个关于彩色牛奶的故事，我们一起来欣赏一下。
2、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。
（1）观看视频并提问师：故事里的那头奶牛有什么神奇的地方？
师：小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么事情？
3、教师出示图片，进一步理解故事内容。
（1）边听边讨论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的兔子？
小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小猫？
小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的.名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小鹿？
灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的狐狸？
（2）讨论：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？
4、幼儿创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。
（1）提问：小动物们有了这神奇的奶牛，喝了有颜色的牛奶都变成了一个新自己，那你想喂奶牛吃什么颜色的蔬菜呢？蔬菜的名字叫什么？挤出来的牛奶给谁喝呢？
（2）引导幼儿儿运用故事中第2-4节的语句讲述自己创编的故事。
5、课后延伸将自己创编的情节画下来，并与同伴交流。
花和蛙中班语言教案篇3
活动目标：
1、了解夏季服装与人们生活的关系，知道夏季人们喜欢穿轻、软、薄的面料制成的服装。
2、能积极参与活动，会用较连贯清楚的词句进行表述。
3、在设计与表演活动中体会成功的喜悦。
活动准备：
1、 师生共同收集夏季、春秋季服装若干，布置成“小小服装店”
2、 废旧报纸若干、剪刀、画笔、胶水等
3、 适合于表演的音乐一段
活动过程：
一、引发观察夏季服装的兴趣
1、 现在是什么季节？夏天的气温怎么样？
2、 夏天天气热，小朋友喜欢穿什么样的衣服？
二、幼儿观察自身服装，谈谈自己穿的是什么样的衣服？
1、引导幼儿从样式方面分析
2、人们为什么穿短袖或无袖、无领或低领的上衣或短裤？为什么露出皮肤？
3、实验：扇扇子，感受风吹在露出的皮肤上就更凉快了。
4、引导幼儿从面料方面分析，人们穿了这些轻、软、薄的面料制成的服装，感觉怎么样？
5、小结：夏天气温高、天气热，人们为了使自己凉快，选择轻、软、薄的面料，制作出短衣、短裤、短裙等适合夏季穿着的服装。
三、运用经验
启发幼儿找出“小小服装店”中所有的夏季服装，并进行检验。
四、制作夏季服装
1、 激发幼儿设计服装的愿望：“这些漂亮的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧？”
2、 幼儿构想：你用什么样的方法制作夏季服装？什么样的服装？
3、 介绍材料
4、 幼儿动手设计服装：
（1）教师重点协助能力差的幼儿
（2）提醒能力强的幼儿还可装饰服装
五、服装表演
1、 幼儿相互帮助穿好自己设计的服装
2、 展示自己设计的服装
花和蛙中班语言教案篇4
活动目标：
1．引导幼儿观察画面，在看一看、猜一猜、说一说的过程中学习诗歌。
2．启发幼儿感受小雨点落下来时的情趣，培养幼儿大胆想象及有序表达的能力。
活动准备：
1．白板课件《快乐的小雨点》。
2．幼儿相关经验的准备。
活动过程：
一、听雨声玩游戏。
师：小朋友，听，这是什么声音？你们猜对了吗？一起来看一看。瞧，这是谁呀？对啦，你们刚才都听见了小雨点落下来的声音。
师：谁来告诉我小雨点从哪里落下来？这就是一群快乐的小雨点。小雨点会落到哪里呢？那它又会和你说什么？
二、欣赏并学习朗诵诗歌。
1．第一次欣赏诗歌，播放课件。
师：今天老师带来了一首关于小雨点的诗歌，一起来听一听吧！
师：你听到了什么？
2．第二遍欣赏诗歌，教师朗诵。
（1）这回你们听清楚了吗？小雨点落到了哪里？它们和小雨点说了什么？
（2）小花怎么说的？小花抬起头说了什么呢？（小花抬起头说，小雨点是我的好朋友。）
（3）小鱼会怎么样？小鱼游来游去说了什么？（小雨点是我的好朋友）
教师用动作引导幼儿说出：游来游去。（小鱼游来游去说，小雨点是我的好朋友）
（4）小雨点落到山坡上，小树怎么样？又说了什么？（小树伸伸腰说，小雨点是我的好朋友）
（5）小雨点和小花小鱼小树都成为了朋友，他们怎么样啊？（小雨点来了，小花、小鱼、小树都很高兴。大家说：我们都喜欢小雨点。）
（6）听了这话呀，小雨点会怎么样？
（7）是呀，小雨点找到了这么多的朋友，心里真高兴？（小雨点沙沙沙，下得更欢了）更欢了是什么意思呀？对啦，就是更高兴更快乐的意思。所以，这首诗歌的就名字叫《快乐的小雨点》。
3．观看课件，学习朗诵诗歌。
师：听了这首诗歌，我也觉得很快乐。现在，我想用快乐的心情来念一念这首诗歌。听了之后你觉得快乐吗？那你们想不想也用快乐的心情来念一念呢？念得时候要看着标记来念哦，这样你就能很快的记住了。
三、学习以轮流方式朗诵诗歌。
1．唉，刚才在念诗歌的时候，老师发现了一个秘密，你们有没有发现？没关系，我们一起来看一看。在中间这三句里，每句都有前半句
和后半句。我们先来看看诗歌的前半句讲的都是什么？（小雨点落到……；小雨点落到……）现在我们都知道了前半句讲的是小雨点落到的地方；再来看看后半句，（小花抬起头说……）后半句就是小雨点找到的好朋友的句子。
2．师：现在你们都发现了这个秘密了吗？前半句讲的是小雨点落到的地方，后半句讲的是小雨点找到的好朋友。不知道我们的客人老师有没有发现这个秘密，那我们把我们找到的秘密来说一说告诉客人老师，好吗？好，那我要来分一分了，现在小朋友念秘密的前半句，我念秘密的后半句，你们念……，我念……，题目和第一句还有最后两句怎么办呀？记住了吗？
3．互换角色：老师念前半句，小朋友跟念后半句。
师：我们来问问客人老师，你们都听清楚诗歌里的秘密了吗？我们再来一遍，这回我念前半句，你们念后半句。题目、第一句和最后两句还是一起念，记住了吗？
四、活动延伸：仿编诗歌。
1．师：花园里除了小花还有谁？（有蝴蝶、有蜜蜂……）小河里还有谁呢？山坡上呢？
2．老师仿编诗歌：看看我把谁编到了诗歌里来，和小雨点成为好朋友呢。那我们一起来念一念吧！点击课件仿编诗歌。
师：看，这里还有很多朋友它们也想和小雨点做朋友，我们都可以把他们编进诗歌里去，待会做游戏的时候我们就去编一编，好吗？
花和蛙中班语言教案篇5
活动目标：
一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备：
一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
二、各种报纸每人一张。 已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
活动过程：
一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？
（二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
（一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
（二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？
（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）
（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？
（四）、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生
（五）、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书
根据图画和象形字的'提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
四、尝试认读汉字。
（一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
（二）、多种方式帮助幼儿认读：
1.教师读字音，幼儿举字。
2.教师举字，幼儿读字音。
3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。
（三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动
“寻找报纸上的字宝宝”。
六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
花和蛙中班语言教案篇6
活动目标:
1、认识鸭、鹅的外形,了解它们的习性。
2、知道鸭、鹅有什么用处。
3、能够从外形上区分出鸭和鹅。
教学时间:
教时第一教时活动准备:
鸭、鹅的图片多幅活动过程:
1、谜语导入。
师:今天老师要给小朋友猜一个谜语:头戴红帽子,身穿大白袍,爱在河里游,"戆戆"高声叫。猜一种家里养的小动物。
2、出示鹅的图片,请幼儿观察。
3、问:
(1)鹅的头上有什么?
(2)(手指鹅的颈)这是鹅的什么?它长得怎样?
(3)鹅的身体怎样?身体两边还有什么?
(4)鹅的脚长的怎样?脚趾间为什么会有蹼?
(5)鹅有些什么颜色呢?
(6)鹅是怎样叫的?怎样走路的呢?
4、出示鸭的`图片,请幼儿与鹅进行比较认识。
5、相同:
(1)都有两只眼睛、扁扁的嘴巴、长长的颈,身上都有羽毛,都有翅膀,脚上都有蹼。
(2)它们都会生蛋,它们的宝宝都是从蛋里孵出来的。
(3)它们的肉都能吃,毛还可以做成羽毛扇、羽绒被、羽绒衣呢!
6、不同:
(1)头上不同,鹅头上有肉瘤。
(2)鹅的身体一般比鸭大。
(3)身上的羽毛也不太一样,鸭还有黑色的呢!
(4)鹅爱吃青草、青菜,鸭喜欢吃小鱼、小虾。
(5)鹅蛋比鸭蛋大。
7、今天我们认识了鸭、鹅,它们都是我们家里养的,我们把它叫做"家禽"。现在我们来学着它们走路的样子到外面游戏去吧!
第二教时活动准备:
?幼儿用书》上的图片。
活动过程:
1、教师请幼儿打开《幼儿用书》第9页。
请幼儿观察书上面的图片,并说说图片上的物品是用什么做的?
1、教师引导幼儿认读图片上的物品。
2、请幼儿说说鹅还有哪些用途?
3、带领幼儿朗诵诗歌《鹅》。
活动延伸:
带幼儿到户外做游戏"小鹅上山坡"
花和蛙中班语言教案篇7
【活动目标】
1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。
2、初步体会故事所蕴涵的：用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
【活动准备】
物质准备：图片、多媒体课件、音乐。
经验准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏；了解朋友间礼貌交往的礼仪等。
【活动重点】
理解故事内容，并用完整的语言进行表述，体会友情的珍贵与美好。
【活动过程】
一、设疑激趣，导入。
今天，我带来了一个故事，故事里有一条鳄鱼，它的名字叫克利，你们看：克利长得怎么样？看到克利，你感觉怎样？克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却慢慢喜欢上它了，这是怎么回事呢？
二、看看说说，理解故事。
1、猜猜这两双眼睛是谁的呢？（出示ppt2：眼睛）（出示pp3：鳄鱼父子）这是一对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。
2、教师讲述：每天，克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们散步透气的时候，小动物们都远远的看着它们。
3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢？大家看见克利很害怕，可是克利知道吗？
4、瞧，克利见到小动物怎么样？（出示ppt4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨！大家好！）克利是怎么打招呼的？可是，小动物们又是怎样的呢？它们害怕克利的什么呢？（教师扮克利的口吻和小动物们招呼，让幼儿表现害怕的表情。）
（一）互动理解
1、教师讲述：克利想和大家做朋友，它幻想着在春天的'草地上，大家快乐的玩游戏。
2、小动物们有没有和它玩游戏呢？我们一起看看。（出示ppt5：克利对小蛇、小鸟、青蛙说话，大家害怕的逃走了。有克利说话的声音。）
3、小动物和克利玩游戏了吗？（ppt6）你从哪里看出来的？
（二）逐幅体验
1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问什么？你们都是小蛇，听了克利的话怎么样？（师生对话）
2、树枝上，小鸟开心的唱着歌。克利又说什么呢？克利的牙齿太怎么样，小鸟害怕得飞向天空去了。（两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟）
3、边说边对话：荷叶上，青蛙在打瞌睡，克利说（引导幼儿说）“我可以和你一起游泳吗？”（师生互动表演）
（三）教师讲述：
1、（ppt7）看到小动物都逃走了，克利难过的大哭起来。谁愿意来安慰安慰寂寞的克利呢？
2、你们说得真好，爸爸也安慰它：“别难过了，总有一天它们会知道，你有多么好。”
（四）过渡：
后来，小动物们有没有发现克利的好呢？克利又会怎么做呢？
1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（轻轻的，不弄疼它）
2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们一起来听听。（出示ppt8：各种动物赞美克利的声音）
3、师：我们也来赞美赞美克利吧！
师：听到大家的赞美，克利微笑着说：谢谢你们，我真是太开心了。现在的克利还寂寞吗？是的，它得到了很多的朋友。（ppt9）
三、完整欣赏
ppt11－22，配上背景音乐。
教师小结：虽然克利尖利的牙齿让大家害怕，可是，克利的善良让大家感动。只有真诚的帮助别人，才能获得更多的朋友。
四、律动：找朋友。
教学反思：
在活动中，教师设计的提问符合幼儿的思维方式，幼儿带着问题欣赏，进入良好的思维状态，而幼儿的欣赏有目的性。在文学欣赏活动中，幼儿是欣赏活动的主人，由于幼儿不认识文字，他只能靠耳朵去听作品。在听的过程中幼儿极易漏掉部分作品，所以用适宜的音乐唤起幼儿的情感共鸣；用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆。另外培养孩子文学欣赏的能力离不开语感的训练，模仿是有效的方法，让幼儿模仿作品中的动物语言动作，能使幼儿准确地把握作品的内容。
小百科：微笑：在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化研究表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。
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