提前准备好教案能够丰富教师的教学思路，让课堂更加有趣，教案的编写需要充分考虑学生的学习背景和前知识，总结了小编今天就为您带来了音乐小学教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
音乐小学教案篇1
一、教学目标：
1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。
2、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，用表演故事场景更好地聆听音乐，体会音乐的快乐。
二、教学重点：
1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐。
2、演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声。
三、教学用具：
录音机、钢琴、教学光盘、多媒体课件、图形谱及碰钟、学生自己准备的资料。
四、教学过程：
（一）、听《美丽的黄昏》和着三拍子律动进教室。师生问好。
（二）、学习歌曲，表现钟声。
1、学生讨论如何模仿钟声（用“叮”“当”来模仿）师出示柯尔文手势，生复习ｄｏ――ｄｏ＇的音阶。
师：现在加上钟摆的叮当声来唱师范唱，生用叮当声唱音阶
２、复习高低声部的旋律
３、教师示范唱，手弹低声部，嘴唱高声部，请学生仔细聆听。
４、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。
5、教师引导学生跟录音合作（或老师唱高声部）唱低声部，教师用手势引导学生唱低声部。
6、学生跟琴分声部合作唱。
7、艺术处理，速度、力度、音色、情绪加伴奏（碰铃和三角铁），再加身体模仿大钟摇摆的律动。
8、根据艺术处理完整演唱。
（三）、创设情景、感受钟声；聆听《维也纳的音乐钟》
你们唱得这么好，吸引来了真正的钟声。听，维也纳皇宫的音乐钟想起来了，公主邀请我们到皇宫去为她的贵宾表演。
1、师讲组曲《哈里亚诺什》的故事。（多媒体出示欧洲教堂、王宫的图片）
2、初听乐曲引子
师：在音乐中你听到了什么声音？
生答。（听出钟摆的滴答声。‖：1525：‖）
3、学唱主题课件出示音乐主题曲调的图形谱（师弹琴，生唱，生手划旋律线唱一唱，生熟悉旋律）
4、分段聆听，结合音乐介绍演奏乐器。
5、表演主题
6、在教师的引导下分角色聆听整首曲子。请学生听出第一个主题出现了几次？
学生回答（4次）。
7、分角色完整地表演音乐。
（四）、师：
同学们，时间，象征着生命、生活，全世界的人们对此充满了希望，还有很多作曲家的音乐作品是描述钟声的。请同学们去收集吧，别忘了，下节课将搜集到的资料带来，大家一起分享。学生聆听《维也纳的钟声》出教室。
音乐小学教案篇2
教学目标：
1、.指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》，初步感受三拍子的歌曲风格，认识并掌握四分休止符。
2、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并积极参与歌词编创活动。
3、能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏，为歌曲的表演增色。同时巩固3拍子歌曲的强弱规律。
4、通过听、唱演说感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互助的精神。
教学重点：学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。能大胆积极地参与表演。教学难点：正确掌握休止符的用法。
教具准备：电子琴、音乐配套教学课件、多媒体播放系统、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学。
1、听音乐
（以学生熟悉的歌曲音乐作为课前律动音乐，使学生在轻松、欢快的气氛中，自然而然地进入到教师创设的音乐故事情境之中。）
2、故事激趣、练习节奏
（1）师：大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗？（随老师摹仿它们）
（2）发声、节奏练习。
出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）
x—/x—/xx/xx/xxxx/xxxx/
喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷
说说这些动物们的叫声有什么不一样。
3、出示象妈妈和小象的课件。
利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。
生：（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。
（2）用各种方式表现出三拍节奏。
二、视听结合、学唱歌曲。
1、创设情境。
大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？
2、播放《两只小象》。
生：聆听，感受。（学生随音乐做大象走路的动作）
3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。
（1）小象在河边做什么？它们的心情怎样？
（2）歌曲中哪一句词出现的最多？（衬词：哟罗罗）
教师：歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。
4、师：那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？
生：再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。
5、学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词：
（1）教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。
然后师生交换读；学生完整齐读。
（2）学生跟着琴伴奏念歌词。
6、演唱歌曲。
学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？
用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。
7、观看《两只小象》动画。
师：两只小象相处的怎么样？我们同学之间该怎样相处呢？
教育学生要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
8、出示大象图片。
小动物们都非常的可爱，我们应该怎么对待他们呢？
（教育学生要爱护小动物，保护环境。）
9、学生跟着课件伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。
三、团结协作、表现歌曲
1、师：请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。
2、连续播放《两只小象》的音乐。
3、邀请几对好朋友，自愿上台表演。
4、学生评价，老师点评，选出“最佳合作奖”和“最佳表演奖”，并给予奖励。（鼓励全体参与，培养协作能力，激发竞争意识，充分体现学生的主体地位。）
四、激发兴趣、编创歌词
1师：来参加这次狂欢节的动物有很多，你们想想还会有谁呢？
生：小猪、小狗……
师：他们也带着自己的好朋友一起来了，请你想想他们又会怎么唱呢？
2、以小组为单位，选择一种动物进行歌词创编，老师巡视、指点。
3、老师弹琴，各小组按次序展示编创成果，评选出“最佳创意小组”，掌声表扬。（选择自己喜欢的动物进行歌词编创，激发灵感，提高兴趣，使学生积极地参与编创活动，培养学生的合作创新能力。）
五、拓展延伸、舞出教室
1、师小结：天色不早了，这次的森林音乐会马上就要结束了。同学们今天玩的开心吗让我们邀上自己的好朋友一起唱着跳着结束这堂愉快的音乐课吧！
2、播放《森林的歌声》音乐，生听着音乐跳舞、哼唱，在音乐声中欢歌欢舞地离开教室。
音乐小学教案篇3
教学内容：
学唱歌曲《箫》。
教学目标：
1．通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
2．能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》并用适当的表情记号演唱。
教学重难点：
1．能唱好歌曲中出现的一字多音处
2．能运用适当的表情记号来演唱歌曲
教学准备：
幻灯片、节奏卡片、钢琴
教学过程：
一、组织教学
学生听音乐进教室，师生问好。
二、学吹歌曲最后一乐句
1．师指导学生拍击附点四分音符节奏。
2．集体拍击最后一乐句节奏
3．请学生自己学吹旋律
4．展示学习成果
（1）视唱乐句旋律
（2）集体吹奏旋律
三、学唱歌曲《箫》
1．导入：
提问：你知道口风琴是哪个国家的？请学生说说我国的民族乐器
2．听师范唱
提问：歌曲中唱到的是那种乐器？
3．出示幻灯片：教师讲解“箫”
4．听师再次范唱
提问：歌曲是几拍子的？
5．请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。
6．学习歌曲歌谱
（1）分组拍击歌曲前四乐句的节奏
（2）在钢琴的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节奏
（3）出示字母谱，跟钢琴视唱歌谱
（4）师生合作厂歌曲歌谱
7．学唱歌词
（1）请学生自己跟琴学唱歌词
（2）教师指导歌曲一字多音处
（3）完整演唱歌词
（4）用高兴得心情演唱歌曲
8．歌曲处理
（1）提问：讲讲你所知道的表情术语？
（2）分组讨论：为歌曲《箫》加入适当的表情术语
（3）各小组展示，点评
四、总结、结束
音乐小学教案篇4
教学目标
一、通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴扮演，体验随意做动作的感受。
二、以歌曲《火车开了》音乐为伴奏，结合歌谣，歌词组成“开火车”。
三、游戏活动，引导同学主动参与、积极投入游戏活动中。
四、通过自主创编动作扮演，增强同学的自信心，激发同学的编创热情。
重点、难点
1、欣赏乐曲《火车波尔卡》
2、游戏《火车开了》
教具准备
录音机、磁带
教学过程
一、常规练习
1、随乐曲自编动作进室，要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏。
2、复习前课内容、扮演和唱。
二、新课学习
1、欣赏乐曲《火车波尔卡》。
（１）初听，启发同学边听边进行音乐想象；想到什么？并说说；后引导同学通过乐曲轶事的简介，说说乐曲中的火车是怎样开的。
（２）复听，鼓励同学进入角色地进行扮演。（教师可稍作引导性动作引导同学参与即兴扮演）
2、开火车，游戏《火车开了》。
3、歌谣学习，要求读拍准确、清晰。
4、讲清游戏规则，先分组，再要求每人准备好自身要报的站名。
5、分组练习，教师分别指导。
6、分组扮演。
三、课堂小结
鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。
音乐小学教案篇5
音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,接下来要给大家分享的是小学音乐课外活动教案，欢迎大家的借鉴阅读！
教学目标
1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
教学重、难点
1、学唱歌曲中的唱名。
2、即兴创编动作进行歌表演。
教学过程
(一) 师生问好
(二) 模唱小动物的歌{师：小鸡怎样叫? 生：叽叽叽……(略)｝
(三) 模仿小动物跳舞
播放歌曲(老爷爷赶鹅)
师：谁能说，我们模仿了那些小动物?(小狗、小兔、小鸭子等等)
(四) 课题导入
师：讲故事(略)
(五) 大屏幕：小红帽
师：这是一首巴西儿童歌曲，歌曲中唱了怎样的一个小故事呢?
(六) 学唱歌曲
1、师范唱
师：喜欢这首歌曲吗?
2、歌曲中唱了怎样的一个小故事?(小红帽带上糕点，去看望外婆……)
3、师：小红帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄对我说呀，要送给同学们礼物，想知道，小红帽的礼
物吗?那么怎样才能得到她的'礼物呢?小红帽说了，谁表现的最好最出色就能得到她的礼物，小红帽还说了，看谁听讲最认真，回答问题最积极，她要邀请这些同学一起跳舞呢
(创编意图：让学生思考，小红帽的礼物究竟是什么呀?用这种方法，提高学生回答问题的积极性，同时，提高学生的注意力……)
4、(1)出示节奏图——1条(8小节)(略)
学生打击节奏
(2)出示节奏图——2条(8小节)(略)
学生打击节奏
(3)出示节奏图——3条(8小节)(略)
学生打击节奏
师：小红帽说呀，要用比赛的形式读儿歌，你们愿意吗?
学生按节奏读歌词(共三条)
5、学唱名
师：小红帽过生日这天呀，外婆为她做了七顶漂亮的小红帽，她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢?请同学们认真听听这七顶小红帽的名字，它们真的很好听的。
(1)师：弹琴( do re mi fa sou la xi )七个音符
(2)师：你们说，它们的名字好听吗?(生——略)
(3)师：我们再看看它们长的漂亮吗?
粘贴：(小红帽贴图，音符 1 2 3 4 5 6 7 的写法)
(4)师：小红帽说了，比一比谁的耳音最好，谁猜对了，就会把生日礼物送给他，请同学们注意听啊!
6、学唱旋律
(1)师：弹琴
(2)师：教唱数遍
(3)纠正难唱乐句
7、学唱歌词
(1)按节奏读歌词
(2) 师弹一句，学生唱一句
(3) 纠正难唱乐句
(4) 熟悉歌词
(5) 师 提问a：小红帽给外婆送糕点，心情是怎样的?(高兴、兴奋、自豪)
师：唱1，2乐句要唱的轻快
提问b：小红帽高高兴兴为外婆送糕点，路上，她最怕遇到谁?(大灰狼)
师：唱3，4乐句要唱出小红帽担心的样子。
提问c：小红帽凭借自己的机智，躲过了大灰狼，终于回到了自己的家。小红帽的表情是什么样的?(甜蜜梦乡)
师：唱最后的乐句时，要唱的轻快、愉悦、渐弱。
提问d小红帽用智慧躲过了大灰狼，这样的结果同学们满意吗?(满意)
提问e在生活中你们如果遇到了像大灰狼这样的坏人，会怎样做?(略)
(5)齐唱歌曲《小红帽》
(6)独唱歌曲
(七)歌表演
师：小红帽要和同学们一起表演，你们高兴吗
(1) 分组表演
(2) 师指导
(3) 成果展示
(八)小结本课
师：今天很高兴和同学们共度一段快乐的时光，我希望同学们要想小红帽学习，做一个善良、机智、勇敢的好孩子
(九)听音乐走出音乐教室
音乐小学教案篇6
教学设计
一、教材分析:
?理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用d大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的__│__│的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、教学目标:
1、能理解劳动给我们带来的愉快；
2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》；
3、通过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。
三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。
五、教学准备:电子琴、多媒体课件
六、教学过程:
（一)、组织教学(与同学们认识，自我介绍，拉近距离）
律动（《理发师》歌曲伴奏）
“老师带来了一段音乐，我们一起来边听边做，但要注意了，我们做的时候，你的动作一定要合着什么？（音乐）我看一看，谁的？”
（二）、导入:
你知道吗？这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的，在那里的理发师傅动作的时候，和别人可不一样，他们都要合着音乐来工作，怎么样？我们走进这家理发店，一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的，行吗？”
1、理发都用哪些工具？它们都发出什么样的声音？（用你的声音配合老师）
2、引出小歌谣:“小剪刀呀，剪起来呀，咔嚓，咔嚓！
小木梳呀，梳起来呀，刷、刷、刷、刷！吹风机呀，吹起来呀，呜~~呜~~！
小镜子呀、照起来呀，真好看！”（老师做动作表演）
3、伴着音乐说歌谣，一定要合着音乐。（《理发师》歌曲伴奏）
4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。（《理发师》歌曲伴奏）
5、集体表演，分成4排，1、3排扮演小顾客，2、4排扮演理发师，再交换。（《理发师》歌曲伴奏）
（三）、表演《理发师》
1、初听歌曲。
“工作这么久了，休息一下，一起来听听理发店的歌，在歌曲当中，是谁在理发，他都用了哪些工具，比一比谁的小耳朵最灵？”
2、老师范唱。
“刚才没听清没关系，我这个发理发师再唱一次，看谁能记住歌词，仔细听，看谁记得多。”
3、生说歌词，师点击大屏幕出现歌词。（幻灯片）
4、教唱第一段，师生合作唱（师弹琴，比一比，谁的声音最轻快）
“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了，才能当上，我们一起来试一试，快速伸出小手指，让他一起来和你唱歌，红色是你的，其他是我的。”（幻灯片）
5、学唱第二段，读歌词、跟琴唱。
“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗？~”
6、知道歌曲的演唱声音和情绪。
“你的剪刀是小剪刀，喷壶也是小喷壶，那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音（轻快）:老爷爷成功了吗？那高不高兴？那用什么声音来演唱？不用说出来，用你的声音告诉我。”
7、完整演唱。
“你能不能用你的歌声把顾客请来，来试一试，小理发师起立，跟伴奏唱，加上你的动作”
8、唱音名。（唱两遍，快、慢各一遍）
“你已经是一级理发师了，顾客送了你一个礼物，看看是什么（幻灯片）红色你唱，黑色我唱，唱好了小顾客就出现了”
9、“请看小顾客，老爷爷为小顾客设计的小发型”（幻灯片）
10、“老爷爷设计的好吗？不过，你要想成为特级理发师，不仅歌和小歌谣要唱的好，还要在演唱时加入工作的声音（咔嚓），仔细听，老师是在什么地方加进去的。”（师范唱）
（1）、师唱后两句，生加工作的声音（跟琴）；
（2）、分两组，一组唱一组加声音；
（3）、完整演唱，歌曲加小歌谣，边唱边表演；
（4）、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。
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