一个出色的教案需要根据实际教学情况进行不断地调整和改良,好的教案能够提供多样化的教学方法和策略,满足不同学生的学习风格,下面是总结了小编为您分享的二年级语文上册园地六教案推荐5篇,感谢您的参阅。
二年级语文上册园地六教案篇1
一、教材分析:
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。
二、学情分析:
经过一年级的学习,大部分学生掌握了一定量的的量词,但对于本课中的量词,学生是初次接触,因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词,并学会正确的使用这些量词。
三、教学目标:
1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。
2、正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
四、教学重难点:
教学重点:识字、写字和学习数量词的运用;
教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。
五、教学准备:
多媒体课件
六、教学时数:
2课时
第一课时
教学目标:
1、认识“铜、队”等12个生字。
2、正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程:
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题)
二、初读课文,整体感知
请同学们大声朗读课文,边读边思考:少先队员分别到了哪些地方?
板:(海边、乡村、公园)
三、随情境学文、识字
1、学习第四小节:
⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。)
⑵师:要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!
(出示:“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了,这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)
2、情境延伸,学习第一小节:
师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色)
⑴预设学路1:
①师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)
②小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。(出示卡片:海、鸥、滩、军、舰、帆)
③师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)
你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)
⑵预设学路2:
①师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?
师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有关)
自主学习生字。交流识字方法。
师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。
⑶预设学路3:
①师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么?
(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
②师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
(出示图片:一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)
同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)
四、诵读全文
1、师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜欢的方式读一读。)
2、谁愿意读给大家听?(指生读,评价)
3、多种形式读(对读,拍手读,男女生读)
师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)
五、课堂小结
同学们,今天玩得开心吗?我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊
六、板书设计
?场景歌》
海边乡村公园活动
第二课时
教学目标:
1、巩固生字,会写“园、孔”10个生字。
2、正确、流利地背诵课文。
3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程:
一:复习回顾,引入新课
1、出示词,认读词语
2、出示课文,学生正确流利地朗读。
二、创境学文,培养语感
1、出示图片,感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出:海鸥,沙滩,军舰,帆船;垂柳,稻田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥,飞鸟。
2、感受美景,导入数量词。
(1)感受美景,感受数量词。师:这些东西美吗?我们再次来欣赏。师口中念念有词:啊,一只漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩……
(2)导入数量词,出示课题。大家看,像一只、一片、一艘这样的'词我们把它叫做“数量词”(板书:数量词)。你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们划出来吗?
3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢?
4、我还能说(看谁说的多)
师:“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词,还能用哪些数量词来形容这些事物。
三:指导书写,练习背诵。
师:读了,说了,同学们的嘴巴越来越灵活了,老师还想检验下同学们字写得好不好,大家有信心吗?
1、(课件出示“园、旗、领、群”等字。)
⑴学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。
⑵观察老师范写,注意笔顺。
⑶学生照样子书写。
⑷写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。
2、小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。
3、师生“对口令”游戏:老师说数量词,学生说出相应的事物。
4、(课件出示全文),学生带着喜爱之情试着背诵课文。
四、拓展延伸布置作业
1、游戏“找朋友”
2、谈话激趣。
师:同学们课文中的数量词学的这么好,老师有一首“数量词”歌也不错,想送给你们。大家听听吧……(出示课件)
一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。
3、大家想生活中的例子,也学着说说。(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业)
4、出示图片,仿照课文,说说上面有什么。(课件出示)。
5、观察教室里的物品,用上数量词说一说。(小练习)
师总结
今天我们的收获真不小,欣赏了美丽的风景,学习了数量词,掌握了几种识字方法,还写了一手好字,下面请看作业:回家后仔细观察家中物品,用上数量词说给父母听。
二年级语文上册园地六教案篇2
?教学目标】
1、引导学生在探索和发现中学会识字,体验发现的乐趣,激发识字的兴趣和求知的欲望。
2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。
3、认识“柏、纪”等8个生字。
?教学重点】
1、认识“柏、纪”等8个生字。
2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。
?教学难点】
引导学生在探索和发现中学会识字,体验发现的乐趣,激发识字的兴趣和求知的欲望。
?课前准备】
多媒体课件
?教学过程】
一、读读比比
1、课件出示词语:
访问 国旗 钢笔 形状 桥梁
防线 象棋 刚才 粗壮 高粱
学生读一读。
2、比较每一行上下两个词中带点的字有什么相同和不同的地方。
3、这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)
4、你还能用其他方法来记住这几个字吗?
5、给你喜欢的字另组词。
6、开火车检查。
二、说一说
1、说说加点的字有什么相同点?
2、读读词语,提手旁的字和什么有关?
3、你还能说出其他类似的字吗?
三、读读记记
1、课件出示:
三横王 草头黄 弓长张 立早章
古月胡 口天吴 双口吕 木土杜
言午许 双人徐 耳东陈 干钩于
自读,引导学生发现姓氏歌的特点。
2、说说自己认识其中的哪些姓氏,是怎么认识的。
3、扩展说几个姓氏。
二年级语文上册园地六教案篇3
[教学目标]
1.能结合阅读体验,梳理学到的提问策略,以及运用提问策略进行阅读的好处,知道在阅读中要自觉运用提问策略。【语文要素】
2.借助形声字的特点,认识“驻、钞”等12个生字。
3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。
4.能体会自问自答的表达效果。
5.朗读、背诵有关提问的名句。
[教学重难点]
1.能结合阅读体验,梳理学到的提问策略,以及运用提问策略进行阅读的好处,知道在阅读中要自觉运用提问策略。
2.能体会每组两个句子在表达上的不同效果;体会自问自答的表达效果,积累有关提问的名句。
[教学课时]
2课时
第一课时
[课时目标]
1.能结合阅读体验,梳理学到的提问策略,以及运用提问策略进行阅读的好处,知道在阅读中要自觉运用提问策略。(重点)
2.借助形声字的特点,认识“驻、钞”等12个生字。
一、交流平台
1.谈话导入:在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题,应该怎样解决呢?
2.交流阅读体验,梳理提问策略。引导学生结合本单元的学习,交流学到的提问策略,教师相机帮助学生梳理。
预设:(1)从《一个豆荚里的五粒豆》一课学到了既可以针对课文局部提问,也可以针对课文整体提问。
(2)从《夜间飞行的秘密》一课学到了可以从内容、写法、获得的启示等角度提问。
(3)通过学习《呼风唤雨的世纪》,明白了要提出对理解课文有帮助的问题。
3.总结运用提问策略阅读的好处。
(1)指名学生汇报自身的阅读体验,交流运用提问策略进行阅读的好处。
(2)读一读课文中学习小伙伴的话,总结好处。教师相机激励学生在阅读中养成敢于提问、主动提问的好习惯。
4.引导学生提出、交流运用提问策略存在的问题。
预设:针对写法提出可能存在的问题。
教师把针对《夜间飞行的秘密》的写法提出的问题汇集起来,让学生读一读课文,再读一读这些问题,帮助学生加深感受。
二、识字加油站
1.学生自由读读每一组汉字,读准字音。
2.学生说说自己的发现。
(1)第一部分由六组读音相同的形近字组成。每组汉字的左边为较熟悉的字,右边为生字;第二部分由三个汉字组成,每组的两个生字偏旁相同,读音和字义不同。
(2)利用形声字形旁表义,声旁表音的规律说说自己的发现。
①第一部分生字的学习,引导学生先根据形旁猜汉字的意思,再根据意思组成词语,最后查工具书验证。“驻”和“钞”的形旁表义,马字旁结合古代的交通工具来理解,金字旁结合古代的钱币来理解。
②第二部分的学习,引导学生先说说形旁所表示的意义,再尝试通过组词来理解,最后查工具书验证。如,“账”字,学生可以通过回忆较熟悉的字“财、货”等,猜测含有贝字旁的字与金钱有关。然后尝试着组词“账本、还账”。最后查工具书验证。
第二课时
[课时目标]
1.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。(重点)
2.能体会自问自答的表达效果。(重点)
3.朗读、背诵有关提问的名句。(难点)
一、词句段运用
(一)反复
1.学生朗读两组句子,说说每组中两个句子表达的主要意思是否一样。
2.学生交流每组中的两个句子有什么不同。
预设:(1)第一组中的.第一句反复运用“没有”,在句中出现四次。第二句中只有一个“没有”;
(2)第二组中的第一句反复使用“叫”,第二句没有反复使用。
3.学生反复对比所读的句子,说说每组中的两个句子带给自己的感受有何不同。
预设:(1)第一组中的第一句更能凸显那时候什么也没有,十分落后。
(2)第二组中的第一句更能凸显那条狗十分爱叫。
4.引导学生尝试表达。如,让学生照样子改写“车外是茫茫的大戈壁,没有山、水和人烟”。
(二)自问自答
1.学生自由读句子,读后交流三个句子的特点。
2.出示非自问自答的句子:
(1)人类呼风唤雨。
(2)人类靠现代科学技术呼风唤雨。
(3)竺可桢去北海公园是为了观察物候,作科学研究的。
3.引导学生进行比较,体会自问自答表示强调的效果。
4.让学生在学过的课文里找出自问自答的句子,并读一读,加深体会。
如,《走月亮》中的“从果园那边飘来果子的甜香,是雪梨,是火把梨,还是紫葡萄?都有。”
组织学生仿写句子,进一步体会自问自答的表达效果。
二、日积月累
1.学生借助拼音把句子读正确。
2.学生自由说说这些句子的大致意思,教师根据学生的理解进行补充讲解。
(1)好问则裕,自用则小:喜欢问问题就会变得知识渊博,自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。
(2)博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之:要广泛地学习,详细地探究,谨慎地思考,明白地分辨,切实地履行。
(3)智能之士,不学不成,不问不知:有智慧和才能的人,不学习就不会有所成就,不提问就不会获得知识。
(4)人非生而知之者,孰能无惑:人不是生来就懂得知识和道理的,谁能没有疑惑呢?
3.学生熟读、背诵。
4.学生选择最喜欢的名句抄写在卡片上,把卡片放在自己经常能看到的地方,激励自己养成勤学好问的习惯。
[教学反思]
语文园地二主要突出质疑这一主题,“交流平台”告诉我们“问”的方法,“日积月累”告诉我们“问”的好处。从“交流平台”中的质疑方法到关于质疑的名言、问句仿写,都体现了疑问在我们的学习和生活中的重要性。我让学生从本单元的主题入手,从整体上树立起质疑意识,注重方法的交流与领会,自己仿写问句,再到借名人名言重申质疑的重要性,遵循了由理论到实践的学习过程,讲练结合,促进了学生对知识点的掌握,提高了学生解决问题的能力。
二年级语文上册园地六教案篇4
教学目标:
1、运用方法认字、写字。
2、积累词汇、诗歌。
3、口语交际。
4、展示作品。
5、通过认、读、说、写,做识字、积词、交际,完成作业。
教学重难点:
1、运用方法认字、写字。
2、进行口语交际。
教学时数:
四课时
第一课时
我的发现
这一项安排了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨,从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固,记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法。
过程:
我会认
1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。
2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语,区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)
5、出示“我会认”中生字,读准字音。重点指导:翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。
6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。
7、改变语境,在不同语境中巩固生字。
出示下列词语,学生认读。
交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟
要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
我会写:
1、出示四组字引导学生认读。
2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?
木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头:宝、它、安、完、家、定
第二课时
日积月累
这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。
过程:
我会读:
1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。
读读背背:
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。
3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。
1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
2、拓展
将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
(朗读时需注意:轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄澄澄红彤彤)
第三课时
口语交际
这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力。激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
交际准备:
1、多媒体课件
2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
组织过程:
1、创设情境、走进秋天。
播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话:同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你们有什么好的建议吗?
2、小组汇报,组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。
小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。
3、全班交流,统一计划。
各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。
4、讨论具体事宜。
引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、总结评议,提出建议。
教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。
第四课时
展示台
这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑,创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一个展示成果的平台,可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动:布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。
过程:
一、出示一些简易的手工作品:
1、看、欣赏、评。
2、导语:
这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的,今天我们就来制作自己喜爱的作品。
二、动手做作品:
可以写、画、剪、贴等。
三、展示作品,评作品。
四、作业:
为自己的作品写几句话。
二年级语文上册园地六教案篇5
教学目标:
1、引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。
2、能在自主探究学习中发现和运用学习方法。
3、规范学生的口头语言,培养良好的语言习惯。
重点难点:
引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。
教学过程:
第一课时
一、我的发现
1、引导学生自主发现汉字的构字特点:两个字合起来,可以构成一个新字。
a、 出示教材中的.字词,学生自由认读。
b、 读给同伴听,互相检查。
c、 书上的小女孩发现了“历”字是由两个认识的字组成的,你发现了什么?用什么方法记住这些生字?
d、 出示:历、贡、肯、扇、确、愁
(1) 各小组玩拼字游戏,把:厂、力、工、贝、止、月、户、羽、石、角、秋、心等字卡发放到各组,让他们拼成新字
(2) 指名读
2、引导学生发现汉字具有一字多音的特点。
a、 读句子,看拼音填汉字。
b、 读学习伙伴的话,说说处自己填完空以后发现了什么?
二、日积月累
1、读读记记。
a、 出示六组短语
b、 小组同学互相读。
c、 口头练习:()的天空 ()的教室
2、我会填。
a、 出示例句,引导学生通过朗读体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。
b、 学生自读其他句子,并填上标点符号。
c、 扩展练习。
3、我会读。
a、 学生自读诗歌。
b、 展示读。
第二课时
一、谈话引入
同学们,在我们周围,有这样一些人,因为他们身体有缺陷,生活、工作常会遇到一些困难。让我们看看图片,他们会遇到些什么困难?
二、看看说说
看了以后,你有些什么话想说吗?
三、想想说说
下面哪些做法对的,哪些是错的?
让学生发表意见。
四、听歌《爱的奉献》
学生说说听后的感受。
五、总结
同学们,在我们身边不止是残疾人,还有许多有困难的人需要别人的关心、帮助,哪怕是一句话,一个动作,都会让他们感到温暖的。同学们,说得好不如做得好,让我们化为实际行动去帮助有困难的人吧!
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