为什么要成为卓越的公司呢，因为这个社会永远是优胜劣汰，赢家通吃，如果不能成为某一领域的霸者，将来就会被别人吃掉。我相信这也是我们公司奉行不晋则退原则的原因吧。为国网提供服务的公司，从20xx年的2000多家到20xx年的300多家，再到20xx年的8家，这就是现实的残酷。从众多公司中脱颖而出，我们公司无疑是一家优秀的公司。但是我们并没有满足于这些成就，而是要突破自己，成为一个卓越的公司。

这种观点与《麦肯锡方法》中提到的二八原则不谋而合。如果是20%的人创造了80%的利润，那么，我们就应该抓好这20%的人，使之成为核心竞争力。在做事上，也要善于找准问题所在，将主要精力投在20%的关键点上，做到事半功倍。很多毕业生听到我们公司的时候，都会鄙视的说：“小公司”，我却不这么认为，我眼中的天丽科技，虽然短小，但是精悍，富有战斗力。公司并不是跟人数成正比的，一个有用的人，胜过千百个做负功的人。

卓越的公司从来不是一蹴而就的，人们之所以会觉得某人或某家公司一夜爆红，是因为媒体的报道给了我们这样的错觉。在追求卓越的过程中，首先要勇敢地面对残酷的现实，然后要坚持刺猬理念（用一个简单明确的理念来指导所有的工作），我们的目标是成为像麦肯锡那样的咨询公司，为客户提供更好的解决方案，我们的刺猬理念就是“助您做得更好”。遵循先培养训练有素的人，其次形成训练有素的思想，再次采取训练有素的行动这样一个模式。即我们公司常说的“先人后事”。在这样一个长期的积累的过程中，我们公司一定能够完成飞跃。

《从优秀到卓越》读后感篇2

?从优秀教师到卓越教师》是一部易于操作的教学使用手册般的教育著作。语言平实、方法具体，体例特别——一天一篇，共180篇，根据时段不同，安排不同的关注点和操作方法，简单实用。像饭后茶点，轻松翻阅，有心的人总会从中得到诸多启示，激发灵感。

纵观全书，没有高大上的操作策略，反之，有的是日常基本教学策略，是具体方法细节。尽管这些案例做法很多我们日常教学中也曾经尝试过，设置的问题情境都很熟悉，就是一线教师日常生活中天天可能遭遇的问题，唯一不同的是，有些问题我们遇见了，同时也被忽略了；或者有些问题遇见了，只是简单解决，更缺少连续性的有效措施。

我想，这就是优秀教师与卓越教师的分界吧。把平凡的事情坚持做好，就会不平凡。作者在前言里写到：卓越教师都在为两个共同的目标奋斗：

1.让教学技巧一天比一天有进步。

2.避免在同一个地方犯同样的错误。

深以为然。

作者用这个特殊叙述方式引发我们对常规的思考，重新思考这些由于太过熟悉而一叶障目的东西。假如我们能够自觉审视每天司空见惯的日常教育教学工作，总在寻找能够比昨天、比上一次更可行的方法教学的话，你不想进步就难。

任何人都会犯错，即使已经卓越的老师也不例外。不同的是，“卓越教师都懂得为提高自己当下的教学能力而努力奋斗，他们每天坚守着提高自身教学能力的务实理念，一步一个脚印地向着目标前进。”

本书仿佛一面镜子，让我们反观日常教学。

很喜欢每小结的编排体例： “请你静心思考”、“你可以这样做”、“如果你完成了”三个环节。

静心思考环节中抛出问题并指出解决这个问题的.必要性，比如第三天的主题是“了解每一个学生”，在“请静心思考”里这样提醒我们：你是否足够了解你的学生？如果能深入走进学生的内心世界，你一定会产生极大的满足感，这也将有助于建立你和学生之间的良好关系，并进一步让学生的行为变得更好。”

“你可以这样做”环节，则给出具体的方法。

“如果你完成了”，这部分更是策略层面的引导，如何把事情做得更细致。比如第三天的做法中有一个发放问卷。在“完成”环节提醒：

给学生发放了调查问卷之后，不要只是把它们收上来放在文件夹里作为摆设。如果一个学生在调查问卷中展现出……

有教师会把调查问卷结果张贴在教室里，但是只有极少数的老师会在做这件事之前征得学生的同意……

——这里，提醒采用这些方法可能出现的问题，应该如何避免，否则有什么后果。从正反两方面提醒我们正确操作，而不是简单开个“药方”。而是让我们“如何煎服”，有哪些禁忌。

这种表述，新手便于直接借用，熟手便于针对自己的行为反思，便于改进。尤其是每隔20天就会有一篇“为期20天的教学实践检验“，而且每个检验都不同，这样不仅帮助老师了解自己的教学成果是否达到目标，还可以实时实地的改变自己的教学策略。

读罢此书，我得到最多的启发就是教师要从自身寻找发展的动力，从改造自我开始。作为一名教育老兵，有时难免犯经验主义错误。特别是面对每天繁杂的教育工作，我们很容易顾此失彼，看重一些我们本无须看重的东西，忽略一些我们本不该忽略的东西。因此，每一天，我们都需要提醒自己做自己该做的事情。哪些事情是可以简单处理的，哪些事情是需要深入细致的，要学会归类，学会在时间分配上要学会把控。

草草读完，放在案头，不时翻阅。不会全盘照搬，但作者这种行文方式可以成为我们行事方式，如果在与学生的每一天，都会静心问问自己，今天有哪些必要的事情需要处理，如何做，做后效果如何，接下来需要继续怎么做的话，我想，我们会避免很多不应该犯的错误。

教学永远是遗憾的艺术。教育中永远没有万能的方法。

但是，只要我们发自内心站在为学生成长负责的立场上去反观日常教育教学行为，每天改进一点点，发掘他们最大的潜能的话，我们将遇见一个更好的自己。

《从优秀到卓越》读后感篇3

第五级经理人具备两个特质，将各人的谦逊品质和职业化的坚定意志相结合，建立持续的卓越业绩。所有卓越的企业都会拥有这样的领导人，他们会抛开自己的需要，投身到建立卓越公司的宏伟目标之中。第五级经理人不是没有自己或自身利益，只不过他们将自身利益放在公司利益之后。

“先人后事”也是一个重要的理论。我们需要把合适的人放在合适的位置上，不合适的尽早下车，选对了人，自然事情就会朝着目标而去。但要区别的事，先人后事并不是说要如何去构建一个合适的管理队伍，而是说要决定目标之前，必须要有合适的人在车上。把合适的人放在合适的位置，这是成功的基础。真正的人才，不需要去激励，也不需要去管理。他只要认同了车子的方向（目标），就会发挥一切能力带领团队达成目标。

企业当中需要刺猬理念的人，他们集中一个核心理念，或者一个核心价值观，而不是发散思维，四面开花，坚持核心的事情并且努力做到行业内的最佳。但要达到成熟刺猬理论，需要的不仅仅是坚持自己的个人意志，而是要明白自己对什么充满热情，知道推动自己的经济引擎是什么，知道自己在什么方面可以做到最优秀的，即需要全部的三环理论。因此，重要的是我们必须知道自己在哪些方面充满热情，在哪里充满潜力，并且可以持之以恒，形成一个闭合的三环。

作为存在于企业的个人来说，我也会秉承着刺猬理念，坚定公司的核心文化理念，保持对于我从事的这份事业的热情，努力使自己的责任感与自己的三环相吻合，我相信我会走向卓越。

“飞轮”和“厄运之轮”阐述了积累的重要性。卓越的企业必定是经过漫长的积累，飞轮一开始是缓慢旋转的，所有推动的力量都是为了将来的飞跃，这前期的积累是必不可少的。反之，“厄运之轮”忽视了积累，他们更多的是通过一个刺激点，一跃成为优质的企业，但通过作者的调查不难发现，所有没有经过积累的企业，虽然段时间内积累了大量财富，但之后也会快速得衰败。积累是重要的因素，在哲学里我们称之为“量变引起质变”，量是重要因素，没有量的积累，不会有飞轮之后的质变。

《从优秀到卓越》读后感篇4

这本书主要讲了要想在人生的道路上取得成功就必须要抢先一步，抓住时机，先下手为强。当今世界竞争激烈，企业想要脱颖而出，站稳脚跟，就必须要善于抓住时机。通过举北大荒的知青李晓华在20世纪80年代成为百万富豪的例子和日本索尼公司创始人井深大的例子告诉我们要学会创新，速度是成功的助推器！有速度才有优势。

书中日本索尼公司的创始人井深大的事例令我印象深刻。一次偶然的机会，他看到一台美国录音机，便抢先买下了专利权，并很快生产出日本第一台录音机。1952年，美国研制成功“晶体管”，他又抢先买下这项专利，回国数周后便生产出日本第一台晶体管收录机，销路一直很好。从井下深的身上我看到了速度，看到了先下手为强的精神。他之所以能去的成功是因为他善于抓住机遇，善于抓住时间，速度很快，不亚于其他人。并且他还有一颗聪慧的头脑，善于思考，善于创新。我认为现在许多的企业家们都应该向他学习。

现实生活中，学生们在学校学习，在学习上努力、勤奋、刻苦的学生在考试中常常能取得较优异的成绩也同样在于他们善于抓住机遇。他们知道考试临近，于是在考前努力地复习，抓住这个考试的机会考取优异的成绩，向老师以及同学们展现自己的能力。这样就能得到许多人的支持，甚至可能能在未来找到一份好的工作。我觉得在学习中我们至始至终都应该倾尽全力，来不得半点偷懒，只有这样才能取得优异的成绩。

《从优秀到卓越》读后感篇5

利用假期时间读了这本《从优秀教师到卓越教师》，不同于其他书理论性很强的特点，这本书是以一个个案例的形式给我们提供教学上有效的方式方法。像“教会学生利用错误使自己进步、不要放弃任何一个学生”都是我们日常遇到的问题，书中都做出了相应的指导。从最开始对看书的厌烦，到最后恨不得马上读完，这本书的阅读对我自己也是一种改变。

说到如何成为一名卓越教师，这其中少不了一个字：爱。爱教育，爱学生，不是装装样子，敷衍了事；不是一时兴起，转头就忘；而是持之以恒，坚持不懈，不断专研的爱的教育。在这本书中提到了两点让我最有感触。一是不要放弃任何一名学生；二是教好学生最好的办法就是获得家长的'支持。

不要放弃任何一名学生，我常常对自己说。每个人生出来都是不同的，我们教师要善于寻找不同学生的闪光点，由此来鼓励启发他们。记得我曾经教过一名淘气的男孩，上课经常打闹，不认真听课，让我很头疼。很多时候我都不愿意去管他，可后来我发现他虽然顽皮，但是字写得特别漂亮。我就由此入手，在全班表扬他，拿他的字做范例。慢慢地，他也觉得自己是个榜样，应该严格要求自己，从而上课打闹少了，认真听课的时候多了起来。由此可见，只有我们教师不放弃我们的学生，我们的学生才会“破蛹重生”。

教好学生最好的办法就是获得家长的支持。这一点我以前总认为这是班主任教师的事情，后来发生的一件事改变了我。一次假期作业的检查，我发现作业的笔迹不像一个小学生书写的，于是我和班主任联系，让班主任教师找到了家长。那位家长非常不好意思，说：我以为假期作业英语老师不会检查，就代替孩子完成了，没想到老师这么认真负责。老师你放心，这两周时间我一定让孩子补完，我们也会全力配合老师，不会再有这样的事情发生了。也正是这件事情，我感受到，我们让家长配合最重要的一点，就是要让家长知道，我们在方方面面都在关注着每一个孩子，老师家长都不松懈，才能教育好我们的孩子。

最后，我想用一句名言作为结尾：教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。

《从优秀到卓越》读后感篇6

作为牧场管理人员，我们必须要有清晰的头脑和远大的理想，牧场的发展规划及人员是一位牧场管理者的核心理念，他的言行举止决定牧场的一切。所以说，《从优秀到卓越》这本书为我们每位管理人员指明了道路，奠定了基础，在学习的过程中我有以下几点体会：

其中一篇“先人后事”，让我震撼。作为管理者，平时在牧场管理中，由于把大部分精力放在生产工作中，忽略了员工的思想工作，缺乏与员工的沟通，总是自以为是的责怪这没干好，那没干好，从未与员工进行心平气和的交流，也就是“先人后事”没有做好。

通过这一节的学习，我深刻的体会到，要想赢得他人的总重，必须优于他人。作为管理者，首先我们没有发挥带头作用，不懂得如何去沟通，使得员工与我们之间有了代沟。要想从根源上解决问题，我们必须从现在起严格要求自己，及时掌握员工的思想动态，以德服人，使大家齐心协力，圆满地完成20xx年的各项工作。

作为管理者，我们还要具备诚信公平的原则。对每一位员工诚信，对每一位员工公平，从而增强团队的互助性和团结性。从目前的情况来看，在团队建设方面，我还有很多不足之处，整个团队缺乏活力，没有激发每位员工的潜力......学习这本书之后，我觉得作为管理者首先要慧眼识人，根据员工的性格和技能来安排具体的'工作，这样才能做到人尽其才，才尽其用。

其次是牧场的发展方向，我们必须紧跟公司的步伐，落实公司制定的管理制度和发展规划。例如错峰生产，对于不同的牧场来说，牛群结构决定错峰生产的效果，不能说我们的牛群平均胎次已达3.5，还要错峰，那是不科学的，也会不可取的。读后感·随着牛龄的增大，相应的泌乳性能及产犊能力均有所下降，但是盲目的错峰，必将为公司带来亏损。所以，我们要结合牧场的实际情况，具体问题具体分析，只有这样牧场才能有更好的发展。

同样，生产计划如何实施，就需要管理者提出具体的实施方案，及时反馈公司高层领导，不能盲目的跟风，也不能盲目的求发展，求效益。稳扎稳打，努力前行，才是我们前进发展的必经之路。

从优秀到卓越，是我们每位管理者所追求的，也是我们每位管理者的终极目标，那么怎样做？如何做？是我们目前要解决的首要问题，通绝不能有好高骛远、大而浮夸的思想。

此刻，我更加清楚自己的定位。从零开始，一步一个脚印的夯实基础，把工作干实、干稳，在实际工作中磨练自己、锻炼自己、完善自己，不断地更新自己的专业知识，平时多问几个为什么，用发展的眼光看待问题，明确自己的优缺点，用事感化他人，用事引领他人，让我的团队快速成长，让大家逐渐优秀，最终顺利完成从优秀到卓越的蜕变。

《从优秀到卓越》读后感篇7

最近如果不是因为教育局的征文文件，我想我不会接触到《从优秀教师到卓越教师》这本书。初翻书本，就被其不高谈阔论、接地气的教育场景描写所吸引。一段段文字，一个个故事，让我对教育事业有了更踏实的认识。虽是不同国度，但面对教育问题的处理还是有许多相通与值得借鉴之处。其中，“巧妙安排学生座位”就足以让我深受启发，不禁让到了去年刚接班时的一件事。

刚开学，因为和学生彼此陌生，不了解情况，所以我先按照个子的高低安排学生的座位。在初步接触了一段时间后，在对每一位学生的学习、思想、性格诸方面有了一定了解的情况下，再按照性格特点、男女搭配等原则，安排他们入座，真是煞费苦心。目的无非是想他们相互促进，共同进步。

学期开始三个月了，一切相安无事，我正得意于自己的“先见之明”。瞧，大家和睦相处，其乐融融。但是渐渐地从一些家长和学生的口中得知，有一部分学生、家长并不满意现在的座位安排，有些委婉地向我提出，说孩子看不清楚，请求换一个近一点的座位，有些甚至直接挑明，孩子的同桌自控力差怕影响孩子的学习等等。这些要求一开始并没有引起我的重视。

但是有一件事情却让我有些震动，使我不得不对座位的安排有了新的看法。那天，一个稚嫩而带有一丝倔强的声音传入我的耳朵：“老师，我不想和王某某坐。”我回头一看，又是那个架着一副小眼镜的女孩，“他老是要和我说话，让我上课管不住自己，我想和李某某坐。如果您能答应我的要求，我保证上课好好听讲，不做小动作，争取进步。”我本不想答应她，想想平时这个小女孩的表现，作业质量差，自己不上心，还怪起别人来了，但是看到她那一脸正经的样子，我不忍心，就就跟她说：“如果你能说到做到，老师就答应你的要求。”说心里话，当时也并没有太在意她许诺的“豪言壮语”，反而有点担心要好的人坐在一起反而会多事。

事情的发展却出乎我的意料之外。那个平日里爱做小动作的、爱耍脾气的小女孩渐渐变得爱上课了，发言积极起来了，虽然她的回答有些不在点子上，但是不可否认她回答时的态度是多么认真。一到讨论题目时，她和同桌的讨论又会引起我的注意，完全没有了以前趁机说笑的情况。我简直没法相信这就是一开始我所认识的她。

是什么原因使她取得了如此大的进步呢？我晚上打了一个电话到她家，她的妈妈也觉得很惊讶，感觉最近女儿上学劲头很足，在家变化也很大。渐渐的，在和家长的交流中，我也许找到了变化的主要原因，原来她的进步缘于我那次按照她的要求调换了座位。

一次不经意的调换座位竟有如此大的功效？小女孩在电话的那头倒出了调座位后的感受。她和李某某原本就是一对很要好的朋友，和自己喜欢的同学坐在一起，是一件很开心的事。终于我实现了她的小小愿望。她们一起上下学，无话不谈，生活中互相照顾，学习上彼此激励，也相互学习。因为同桌的字写得很干净，很漂亮，还经常督促她要抓紧时间完成作业，就这样小女孩渐渐进步了；再说她还记得实现对老师的承诺，保证上课要仔细听讲、争取进步的。

通过这件事，让我回想起魏书生曾讲过的一句话：“调换学生的座位是一门艺术。”今天我才重新认识到这句话的含义，看似寻常小事，却也有深刻的哲理蕴涵其中。回顾接班时换位的做法，虽是不得已而为之，但的`确有其不合适的地方。我们是用心良苦，按照“标准”调整座位，出发点是为了学生好，可是我们只从自己的主观愿望出发，却往往忽视了学生的感受。其实每个学生都是有自尊心的，他们都有适合自己的学习方式。

我们经常说，要充分尊重学生的个性，培养学生的自主意识，发挥学生的潜在能力，让学生成为学习的主人，可是我们连调座位这样的小事都不敢放权给学生，给他们也给自己一个尝试的机会，又何从谈起尊重学生的个体差异呢？

我想在今后的工作中我会更多地聆听学生的心声，多站在他们的角度看待问题，多为他们着想，多给学生一片自由发展的天地。

《从优秀到卓越》读后感篇8

社会科学因为本身环境的复杂性和人类社会的动态变化，社会科学的结论本身并不像自然科学那样久经考验。如何从纷繁复杂的社会中找到颠簸不破的真理并加以运用最终达到成功是很多企业者和社会学者毕生追求的。随着中国社会主义经济的发展越来越多的人对经济上取得成功有着浓厚的兴趣，经济与管理类的图书层出不穷。就像流行小说不管是从种类还是销量都远远高于经典文学著作一样，经济管理类的图书也面临同样的境地，如何挑选一本好的经济管理类图书成为能否准确把握相应规律的重要选择。

?从优秀到卓越》是柯林斯先生继《基业长青》之后又一力作。尽管《基业长青》本身受到很多非议，随着时光飞逝一些在当时看起来“无敌”的企业现在风光不再。那么涉及到一个很有趣的问题：是管理学研究本身的理论失效了还是执行者在执行的层面上因为做错了事情而导致公司的衰退呢？

这个问题显然是争论不出确定的答案，因为社会科学的多变性导致我们可以从任何一个角度阐述相当多看似合理的理由。但是值得肯定的是书里所论述的大多数理论在广泛范围内引起了企业家、管理学者的共鸣。这些共鸣显然是对日常经营有着强烈的指导作用的。

了解、掌握并运用这些共鸣能帮助我们更好的去认知商业社会并取得成就。就像张无忌拿到九阳神功之后发现最后一层的心法是错的，按照自己的理解重新修炼方才成功。再经典的书籍总有不切合当前实际的情况，如何运用以便成功挑战着管理者的能力。

其中最吸引人的地方在于，书中将公司经理人分为5级，分别是能力突出的个人、乐于奉献的团队成员，富有实力的经理人、坚强有力的领导者和第5级经理人，其中第5级经理人是指具有谦逊品质和坚定意志的企业领导人，是决定团队从优秀走向卓越的关键人物，他的思想意识决定着下面人员的价值取向。如何一直成为一个像书中这样所倡导的领导人，是我们不断学习和追求的目标。

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