有五个被围困在南军城中的北方人趁着偶然的机会用气球逃脱了。他们中途被风暴吹落在太平洋中的一个荒岛上，但是他们并没有灰心失望，他们团结互助，以集体的智慧和劳动，克服了重重困难，建立起幸福的生活。他们从赤手空拳一直到制造出陶器、玻璃、风磨、电报机……他们挽救了在附近另一孤岛上独居了十二年而失去理智的罪犯（即《格兰特船长的儿女》中被流放的罪犯——艾尔通），使他恢复了人性，成为他们忠实的伙伴。这些荒岛上的遇难者虽然什么也不缺，但是他们并没有放弃返回祖国的努力。一天，他们终于登上了在格兰特船长的儿子罗伯特指挥的邓肯号，重新回到了祖国的环抱。这几个遇难者在荒岛上度过的岁月了，不断发现了不可思议的奇迹。每当他们在危急的时候，似乎总有一个神秘的人在援助他们。原来这人就是《海底两万里》一书中的主人公、潜水船诺第留斯号的发明者、反抗压迫的战士——尼摩船长。

?神秘岛》是由著名的法国科幻和冒险小说家儒勒·凡尔纳写的。这本书主要讲述了美国南美战争时期，五个被困在南军中的北方俘虏，伺机逃出，意外来到了一个小岛上。他们凭借自己的智慧，生存下来，最后搭上经过神秘岛的“邓肯”号轮船回到祖国。

令我刮目相看的是，这些人的团结一心和他们在未知的危机面前的智慧应对。从主人公赛勒斯·史密斯身上，我期初只理解到了他的智慧和出色的才能，，但我读到“只要祈求，就能得到；只要寻找，就能发现”这句话时，使我对赛勒斯·史密斯又有了新的看法，它具有常人没有的信心乐观向上的态度，在文中，他应该就是勇敢的化身这使团队有了“主力骨”。

红读后感600字篇2

?集结号》是在影院看的，效果自然好。尤其是战争的场面，轰隆隆的炮火更能衬托大气恢宏。可是整部电影看下来，脑子里面出现的词语竟是：孤独和遗弃。也许和我内心的敏感晦涩有关，这两个词语竟萦绕于胸，不吐不快。

衔接张弛有度的故事情节，或许深刻或许幽默的语言表达，都不是我想说的重点。只想说一个人，谷子地。艰难行走在自己的孤独里，没有朋友，没有亲人，甚至没有组织。天地广袤，众生芸芸，骨子里掩藏的骄傲和生活中流露的卑微，交织在一个苦难的灵魂里，始终前行。

谷子地，父母死在逃荒的路上，被道士收养得活，注定了他童年被亲情遗弃，孤单成长。后来参军入伍，有了战友当了连长，可是一次战斗却让他折了所有的兄弟，部队的整合也让他所在部队的番号成为了历史。于是，他又成了孤家寡人，并被当成了国军俘虏。他说他炸毁了国军的两辆坦克，国军俘虏们笑了。医院的干部无法证明他的身份，怀疑他在说谎，本是毋庸置疑的战斗英雄，迷惑了，沉默了。给自己死去的兄弟们讨个烈士的说法，给自己找个身份，这成了他唯一能做，而不得不做的事情。

一个孤单行走的影子，没人理解他的所作所为。他被国军俘虏鄙视，被医院干部怀疑，被县上的干部恐吓，被挖煤的工人嘲笑。或许他被整个世界遗弃了。曾经有个女人出现，这是这部电影里面唯一的一个年轻女性，如果是俗套的情节，应该是孤独的英雄身边，多了一双坚定扶持的手臂。可是，生活不是这么简单的，英雄是善良的，所以孤独是注定的。

最后，他死去了。尽管是死在疗养院里，可是，谁能说这个老人不是孤独的死去?

这部影片，很简单的描述着小人物的故事。没有英雄史诗般的一咏三叹，它告诉我们说，每个人都怕死，不怕死的英雄不是天生的。只是，为了责任、忠诚、亲人、朋友，每个人都可以变的很高大。

形形色色的人，有形形色色的故事。有时候，读别人的故事，会让自己难过。不过，这有什么关系呢，毕竟，我们很努力的生活。

红读后感600字篇3

苏霍姆林斯基《给教师的建议》第51条：要使知识“活起来”。文中说到：儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识往往变成了不能移动的重物，知识被积累起来似乎是“为了储备”，它们不能进入周转。在日常生活中得不到运用。当知识脱离学生的精神生活，脱离他们的智力兴趣，掌握知识就变成了毫无乐趣可言的事，变成了为知识而知识，学习成了一件乏味的事情。

在音乐课教学中，我也常常发现这样一种现象：学生们对于学歌很感兴趣，但是如果乐理知识占据时间多了，孩子们就有点心不在焉了，一下子兴致低了下去。为什么会这样的呢？学歌那么的吸引孩子而一到乐理知识就无兴趣了呢？在课堂上我们没有抓住乐理知识的“交集点”，去引领孩子们，而是把知识变成了教授的“死东西”。因此他们就失去了兴趣。

那么在音乐课上，我们要怎么让学生学习乐理知识也“活起来”呢？我想，教学活动的设计要活而有序，要具有可操作性。也就是一堂课既要考虑其多样性和灵活性，更要考虑其有序性，所以课堂活动要做到富于变化，在音乐的轻松环境中让孩子们轻松的掌握乐理知识。可以插入一些有关乐理知识的活动，让他们在参加活动、学歌的同时自己体会到一种无形却又必须存在的东西——乐理知识。让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，同时达到教学的目的。

总之，我们教师要依据所学知识的难易程度和学生的实际水平，多学习，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行，让学生的激情飞扬，让知识“活起来”，让快乐的课堂中加入“死知识”后同样是学生学习的乐园，才是我们的最终目的。

红读后感600字篇4

?巴黎圣母院》是雨果的得意之作，以15世纪路易十一统治下的巴黎为背景，反映了七月革命前后资产阶级民主派与广大人民对波旁王朝复辟及其精神帮凶天主教会的革命形势，同时为我们描述了一段伟大的爱情。雨果的得意之笔就在于以鲜明的反衬手法和对比来刻画人物心理面貌，揭露当时黑暗背景。堂吉洛德和卡西莫多，这一父一子，却有极大的思想反差，呈现出一个复杂黑暗的社会，善良的人偏偏面貌难看，邪-恶的人却文质彬彬，雨果这别有用心地刻画，不仅仅使人深感扣人心弦，同时也得到了内容上的进一步地升华。

故事的内容描写的是一个纯洁而且善良美丽的吉普赛姑娘爱斯美拉达和“乞丐王国”的人一起，四到处卖艺行乞。一次她为了救流浪诗人甘果瓦，她被-迫嫁给了他。国王的卫队长菲比斯是个花-花-公-子，就在他们约会时.骗取爱斯美拉达的爱情，，一个黑衣人将菲比斯刺伤，爱斯美拉达就被当作嫌疑犯送上了庭，并且被判处绞刑，而真正的凶手堂吉洛德神父不但逍遥法外而且却成了审判者。

就在爱斯美拉达将被绞死时，巴黎圣母院的敲钟人卡西莫多将她救下，并带入教堂避难。卡西莫虽然丑陋但忠厚善良的他真心实意的爱着爱斯美拉达。国王的卫队要冲进圣母院抓住爱斯美拉达，卡西莫多虽尽力阻止，但寡不敌众。乞求群众为救出爱斯美拉达，反与一心保护爱斯美拉达的加西莫多大战。爱斯美拉达为“乞丐王国”的朋友们开圣母院大门时，被国王卫队的乱箭射死。卡西莫多看见爱斯美拉达的尸体，悲痛欲绝，他转身将真正的杀人凶手堂吉洛德神父从圣母院的顶楼扔了下去，随后找到爱斯美拉达的尸体，并与其紧紧拥抱在一起，多年之后一起化为尘土。

红读后感600字篇5

学习了《祖父的园子》这篇课文后，我的眼前清晰地浮现出一幅一个慈祥宽容的祖父和天真可爱的小姑娘在园子里嬉闹的情景。小萧红在充满生机的园子里度过她那快乐，令人难忘的童年。

小萧红跟着祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。虽然是乱闹一阵，但是祖父却不责怪她，。她在园子里摘黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱，玩累了就在房子底下找个阴凉的地方睡觉。

在祖父园子里的那段时光是多么自由快乐啊!园子里明晃晃的，新鲜漂亮。小肖红可以在园子里拔草、栽花、种白菜、铲狗尾草。有时候没种好的菜却把种子踢飞了，有时候又会在割草时把谷穗当杂草一样割掉;还有时候用瓜瓢把水往天上一扬，大喊着“下雨啰......”小肖红可以在园子里做各种游戏，和动物玩捉迷藏，园子里的人是自由的，连动物和植物都充满了灵气。睡醒了的花儿，在天上闲逛的小鸟......一切都活了，自由了。而我呢?天天作业多得很，做事一点不对就会遭到指责......作业负担只是语文、数学之类的就够受的了，还有英语作业，成天都不能出去玩儿。周末，只要我写完作业，我就可以玩一会儿手机，但是一想到还要去复习，我就没劲玩了，我多么的想痛痛快快的玩一会儿啊!

我(桃花仙人是谁?唐寅，《桃花庵歌》是诗人唐寅创作的一首七言古诗。诗中诗人以桃花仙人自喻，以“老死花酒间”与“鞠躬车马前”分别代指两种截然不同的生活方式，又以富贵与贫贱的各有所失，形成鲜明强烈的对比，表现了自己平凡真实中带有庸俗消极一面的真实内心，带有愤世嫉俗之意气。)想萧红童年那样自由、快乐，后来不也照样当了作家?世上没有上小学时死记硬背的学生成为世界上的名人。所以，请爸爸妈妈、老师们给我们一点自由，让我们去亲近大自然，给我们一个快乐的童年吧!

红读后感600字篇6

在书中，老舍塑造了一个不怕吃苦、善良纯朴、热爱劳动的人物形象，完完全全写出了一个劳动人民的优秀形象。

祥子总是固执地用车去赚钱。因为他没有一个远大的理想，他有的仅仅是一个劳动人民所拥有的小理想。有一辆真正属于自己的车，凭本事挣钱，然后娶上一个健康、年轻、能吃苦的穷苦人家的女儿过日子。

老舍这样写，不仅不会令人觉得祥子是一个劳动人民，不仅增加了读者对内容的信服度，海增加了可读性，让人有种想继续读下去的欲望，不得不说老舍不是浪得虚名。

但如果祥子一直都是一个优秀的形象，那么前文所增加的可信度于可读性就会消散。老舍明显注意到了这点。所以前文所写的新车被抢，积蓄被诈，委屈娶了虎妞，虎妞身死、小福子被卖所产生影响被老舍完全激发，使祥子变得懒惰狭隘、极端自私、爱耍无赖。

这一做法不仅不会使读者厌恶，却再一次带来了一系列好处，使故事内容变得真实起来，毕竟社会本来就有善恶，在极端条件下人格就有可能发生巨大转变，老舍就抓住了这一点，并进行了描写。

老舍的《骆驼祥子》可以说成就是一个世界，这个世界十分真实叶十分残酷，而祥子便是这个世界的真实写照，他是这个世界中活生生的人或例子。

而《骆驼祥子》的核心，便是我们这个世界的故事，这也是为什么《骆驼祥子》看起来那么像生活中的东西的原因。

对于题目为什么是骆驼祥子，我总结了两点，医师祥子如同骆驼的精神，二是祥子当人力车夫，拉车的他的地位就是骆驼祥子。

祥子的经历与他由好变坏的过程让我感觉心痛，但是现实生活中恐怕也有这样的例子，我便觉得难受。

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