我们重视学生在教学活动中的主体地位，着重调动学生学习的积极性、主动性和创造性，采用“以学生为主体，以教师为主导，以能力为主线”的教学模式。在教学组织上，我们将多媒体课件和教学案例结合，并组合成六大能力模块，分别为：信息技术基础知识、windowsxp操作系统、文字处理word的应用、数据处理excel的应用、演示文稿powerpoint的应用和计算机网络应用。这六大能力模块，将使学生的计算机应用能力培养贯穿整个计算机应用基础教学之中。

二、教学方法

我们摒弃灌输式，实行启发式学习。首先，在制定教学方案时，我们深入了解学生的专业特点，制定与学生的专业背景知识相符的项目案例，并在案例中突出相应的教学重点；其次，再制定具体的课程实施方案，包括理论课的讲授、实验课的讲授以及课后自学三个方面。理论课的`讲授主要使用“以问题为中心”的启发式、参与式、比喻式等教学方法，并引导学生积极动脑思考和自由讨论，实现教与学互动；实验课主要采用“项目教学法”，首先提出项目任务，通过引导学生完成任务。另外，除课堂教学外，通过布置课外作业，鼓励学生参加信息技能大赛等活动，将课程的学习从课内延伸到课外，达到提高学生信息素养的目的。

三、教学手段

在计算机基础课的实践教学中，我们充分利用“多媒体网络教学系统”来进行教学。该系统可以实现广播教学，文件分发、教学监控等功能，教师可以进行课件演示、转发文件到学生机、监控学生机，教师在教学中实现边讲边练，使教学和实践紧密联系起来。

计算机教学心得体会篇2

通过这段时间的学习让我受益匪浅，我学到了很多东西，同时也学会了如何在日常生活中如何应对计算机的一些问题。

随着信息技术的高速发展并迅速渗透到社会生活的各个方面，计算机日益成为人们学习、工作、生活不可缺少的基本工具，这次培训为我提供了很好地学习的平台。

此次培训是通过网上学习的方式，我觉得网上学习有很多优点。例如，在网上学习我们可随意在比较难的地方，听不清的地方，随时地暂停，这样我们会有更多的时间去思考去理解，而不是死记硬背。通过网上学习我们也可以边学习听课边操作，这样记忆、学习与实践相结合会让知识更扎实。

这段时间，我学到了很多东西。

首先是计算机基础：

计算机的基本结构，计算机的发展，计算机的应用，计算机的特点和分类，cpu中央处理器，计算机存储器，计算机中数据的表示，输入设备—鼠标、键盘，输出设备—显示器、打印机。这些知识在大一的必修课程中虽然学过，但是没有结合实际操作，所以大部分还是忘了。通过这次学习，让以前学习过的知识加以巩固和应用实践，使基础更扎实。以前学漏的知识加以补充，是我的关于计算机基础方面的基础知识更扎实牢固，对我平常使用电脑有很大帮助。

第二是windowsxp的学习：

桌面管理，开始菜单管理，文件管理，输入法的使用及设置，通过控制面板个性化windows，windows附件的使用。现在虽然有了win7系统，但是它毕竟是xp的延续，很多里面的操作还是一样的。所以，学习windowsxp对我平常操作电脑，对一些基础硬件以及一些基本操作的使用有很大帮助。这次windowsxp的`学习，在网上是类似于视频的讲课，这样和老师在课堂上现场示例操作基本是一样的，由于我的电脑还是xp系统，所以我可以边操作边学习，这样我就可以熟知每个操作流程，操作的目的，以及操作的重要性。

第三是word20xx的学习：

初步认识，编辑操作（关于文本、字体、段落的操作），页面布局，表格操作，插入，以及超链接、引文及目等。我们都知道只要是懂点电脑的人都会学习试图去用word，因为word是一个文本编辑软件，对我们的日常生活起着极其重要的作用。对于我们大学生，肯定少不了平常写一些作业，还有就是论文。大学生少不了写论文，尤其是毕业论文。对于毕业论文，我们不但是文本编辑，还要插入一些东西，内容的排版等等。这些都要求我们对word有一定的了解掌握才行。这次学习就为我提供了一个学习的很好的平台，

第四是excel20xx：

对excel的初步认识，输入编辑工作表数据，基本工作表操作，公式及函数，数据分析，图表及常见格式，常用快捷键。excel在我们的日常应用中也起着举足轻重的作用，学好了excel可以为我们节省很多时间，还可以减少脑力的使用。这次学习让我学到了更多关于如何使用excel的方法，为我以后使用excel进行数据的编辑提供了很好地条件。

第五powerpoint20xx：

对powerpoint20xx的初步认识，powerpoint文档及幻灯片管理，插入文本内容，创建表格，插入图形图像及图表，插入音频及视频内容，创建连接，版式及创建动画效果和切换，发布。powerpoint对我们大学生以及以后参加工作都有很大用处，利用powerpoint我们可以制作可以展示的幻灯片等。学好了powerpoint20xx可以让我们掌握一门技术，而且可以更好地利用它，为我们所用。这次的学习就让我获得了可以掌握它的机会。第六就是internet的应用，还有photoshop基础。

以上就是这段时间对计算机培训的学习内容掌握情况。

还有就是通过这次学习，我认识到了很多自己的不足之处。我感到了以前我对计算机的了解学习过少。通过这次学习，让我学会了，如何弥补自己的不足，学会了在以后的生活中要不断学习，“活到老，学到老”，只有不断学习才能进步，才能向自己理想慢慢靠近，以至于最后实现理想。

通过这次学习，我懂得了实践的操作，有些东西不能只是看，要学会动手操作，那样才算掌握。

总的来说，这次的培训，让我学到了很多，不只是计算机知识，对我的生活也有很多正面影响。

计算机教学心得体会篇3

当代社会已经进入到信息时代的社会，21世纪的竞争归根结底就是人才的竞争，而计算机人才的竞争才是最激烈的。当前社会，计算机已经渗透到社会阶段的各个阶层了，计算机的先进性和优越性就体现的方方面面上，计算机人才才是最需要的人才。我从事计算机教学这么多年以来，教出很多学生，都取得了不错的成绩，我对自己说，还要继续努力下去！

在计算机教学过程中，特别是针对职业学校学生，结合自己在计算机教学上某些方面的理解，我简单地谈谈针对职业学校学生计算机教学中的几点体会。

一、尽量让学生多上机，多实践

人们常说“百闻不如一见”，对计算机知识的掌握都是“百看不如一练”。当教师通过对知识的理解、演示而使学生对这一知识已经有了一个初步理解的时候，能不能让学生将这一还比较模糊的概念转变成自己思维体系中固有的，较清晰的认识；能不能使学生对这一比较陌生的知识逐渐熟悉起来，关键的一步就是能否让学生自己去动手、去实践，从实践把握真知、在实践中创造成果。有部分学生当老师讲解时像雾里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上机一操作，问题就迎刃而解了。鉴于这种情况，我在上课时，把教学内容尽量概括得简明、精要，再把上机要掌握的内容列在讲义上，尽量多花一些时间让学生上机，而我在学生上机时，起引导作用，在学生上机时帮助学生解决问题，同时让学生有足够的机会自己去探索、去交流，从而起到事半功倍的作用。只有这样，才能真正让学生归纳和掌握各个知识点，真正把理论与实践相互联系起来。

二、上好第一堂课

①计算机学习的重要性，对于刚进校的职业学校学生，他们还不能很清晰地了解计算机的真正概念及应用。他们只是无意识地感觉到现实生活中接触计算机的机会多了，认为计算机是一种既实在又新奇的事物，还不能真正明白计算机的应用在现实生活中的重要性，还不能真正明白随着计算机学科对其他各学科不断渗透之后，在学习其他学科过程中，计算机这个辅助工具所占有越来越重要的地位，不熟练计算机或者说不精通计算机。这门学科在现代科学研究中所起的作用是其他任何学科所无法替代的。

②计算机学习的目的性，很多学生开始对计算机课都怀着神密兴奋的`心情，非常想着学计算机，认为学电脑可打游戏、好玩，但随着计算机教学内容的深入，有的内容需要大量去记忆或机械重复地训练，内容枯燥无味，难度也增大，而学习的内容与社会上的计算机应用又有一定距离，这样一来，学生的学习兴趣慢慢降下来，因此，我提前给学生打预防针，让他们了解计算机学习的目的性，提早做好心理准备，有利于他们有始有终地学习。

三、计算机备课的特殊性

课前备课是一门学科教学过程中必不可少的第一步。计算机学科教学也一样，教师必须在课前作出详尽、周密的备课。所不同的是，教师不但要对教材上的知识进行探索、归纳、总结，更重要的是他们还得在计算机上对这些知识点逐一进行推敲、验证、演练，以使得这些空洞的知识具有可操作性，从而加强学生对知识理解的准确性和完善性。因此，我要让学生理解一个知识点，就必须构造一个小实例，并由此实例在计算机上的推演过程和结果来得出与之相关的结论，最后用一个大实例把很多个知识点归纳进行推演，我认为掌握了这一点，就可以消除学生产生一种似是而非的感性认识。另外，在对知识点进行实例构造时，我还特别强调对学生认知水平的全面考虑。在备课过程中尽可能多地考虑到学生对某个知识点可能出现的各种理解、各个击破，以加强教学环节的严密性。总结起来，可以说计算机学科教学的备课，我是对人、书、机三者有机结合的备课，是使书本知识向操作知识转化的基石。

四、重视计算机教学方法

为了激发学生的学习兴趣，让学生自始自终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率和质量，我在教学过程中，具体实施的是以下几种教学方法：

①悬念法：

上课时，我先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决。如在教word文字处理时，我先给每人一份跟教学内容有关的稿子，然后让学生想办法如何实现稿中的格式。如果想改动稿子中的某种格式，又该如何操作？然后有针对性地讲述稿子的实现方法和步骤，这样可以激发学生的兴趣和求知欲望，完成教学内容的学习。

②比喻法：

计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，在教学中，如果有方法化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂，这就比较理想。于是，我就想到了一个比喻法，但首先必须深入理解教学内容，对教学内容中适宜用比喻的地方做到心中有数，然后，设法在生活中找到相应的实例，也可从学生学过的知识中找到实例。形象的比喻的方法最容易为学生接受，如我在讲解系统软件（windows98和xp）与应用软件（wordxx或xp， excelxx或xp等）之间的关系时，我就把系统软件，如操作系统windows98和xp比喻为一个舞台，而把应用软件比作一个个演员，他们是在舞台上进行表演；又如用外国人的名字来比喻文件名与扩展名。学生会感到所学的内容与生活是接近的，理解起来就相对容易，这种方法我是贯穿整个教学过程。

以后的道路还有很长，不过我相信自己可以走的更远的，只要自己坚持自己的教学方法，教出更好的计算机人才并不困难。按照我之前教出学生之后，他们取得的成绩都很好。我更是坚定了自己的教学思路。计算机技术在日新月异的变化着，我相信在今后的工作中，我可以做的更好！

计算机教学心得体会篇4

有的学生接触过电脑或家中有电脑，某些知识早已掌握，而有的学生却对电脑刚刚接触，了解甚少。另外，在机房上机个别学生喜欢玩游戏或聊天，这就对课堂效率产生影响。比如，高年级班级中有一个女生，对学习不感兴趣，上课的时候，老是讲话、不听讲、作业不做，抓紧一切时间打游戏，很是让人头疼。对于这种情况，我总结了一下：

1、在操作上她很熟练，如果再要求她课堂上专心听讲，按时完成作业，上机认真操作，她会感到枯燥乏味，浪费时间，这就必然会造成扰乱课堂纪律，甚至会影响其他同学，给课堂教学带来一定的负面影响。

2、教师在上课前要声明不遵守课堂纪律的后果，让学生思想上有个准备。

3、要进行合理的任务设计。计算机以实际操作为主，教师有必要针对不同层次的学生设计相应的任务，并且这些任务可以被学生所接受。同时还要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。对于有一定难度的任务，我会通过自己的演示讲解给出清晰、详尽的操作步骤，便于学生自主学习。在教学中，我发现学生在完成一个与他们的实际生活与学习密切相关而且比较有趣的任务时，他们会非常专心致志，乐此不疲。

4、提高学生练习的时间。计算机教学最后要达到的目的就是让学生能熟练的进行上机操作，所以在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习，因为“百讲不如一练”嘛。教师可以通过任务的布置，让学生在操作练习中学会知识，巩固知识。

5、有效的利用“闲置”资源，进行分层较学。上机时让他辅导有问题的同学，让他有事可做，这样不但充分调动了他的积极性，也减轻了老师的教学负担，而且对于其他上课爱讲话的同学也起到一种示范的作用。

最后，在下课前我举了这样一个例子来和学生共勉。

一位农夫有两只水桶，他每天就用一根扁担挑着两只水桶去河边取水。两只水桶中有一只有一道裂缝，因此每次到家时这只水桶总是会漏得只剩下半桶水，而另一只桶却总是满满的。就这样，两年以来，日复一日，农夫天天只能从河里担回家一桶半水。

完整无缺的桶很为自己的完美无缺得意非凡，而有裂缝的'桶自然为自己的缺陷和不能胜任工作而羞愧。经过两年的失败之后，一天在河边，有裂缝的桶终于鼓起勇气向主人开了口：我觉得很惭愧，因为我这边有裂缝，一路上漏水，只能担半桶水到家。

农夫回答它说：你注意到了吗？在你那一侧的路沿上开满了花，而另外的一侧却没有花？我从一开始就知道你有漏，于是在你的那一侧的路沿撒了花籽。我们每天担水回家的路上，你就给它们浇水。两年了，我经常从这路边采摘鲜花来装扮我的餐桌。如果不是因为你的所谓的缺陷，我怎么会有美丽的鲜花装扮我的家呢？

我想，教学是教师的教与学生学的统一，如果过分地强调了教师在教学中的主导作用，忽视教学中师生间的互动，没有了学生那里的反馈和意见，也将永远得不到提高和进步。我们每个人都好比那只有裂缝的桶，各自都具有这样或那样的不足和缺点。倘若我们换种角度思考问题，并且能够扬长避短，我们的生活一定会变得更加轻松愉快和丰富多彩。

计算机教学心得体会篇5

计算机是现代科技的产物，是信息技术的核心，计算机课程由此应时代之运而生。

计算机教学心得体会1我是一名小学计算机教师，可能在许多老师眼中，小学的计算机课程是“小得不能再小”的“副科”了，并且还有一些人对于小学计算机课程的设置和教学方法也产生了疑问和困惑。但是在这段时间的小学计算机教学过程中，我发现小学计算机课程对孩子的成长是有着重要的作用的，并且小学计算机课程的教学也是有法可循的。

说实话，刚拿到小学计算机课本的时候，我的确也犯愁过，课本上的文字过于抽象，对于小学生来说的确比较生僻。好在书本上的内容是死的，但是我们的教学方法可以是灵活多变的。我们可以把那些抽象的内容换一种方式生动形象地表达出来。要想让孩子们喜欢这门课，首先要让他们对它感兴趣，兴趣是最好的老师。

在上第一堂课的时候，我首先用了生动的语言给孩子们介绍了一些计算机的理论性知识，然后，又用简单的程序做了一些孩子们比较喜欢的动画，并且告诉他们这些东西我们自己就能动手做，当孩子们看到那些动画，投射过来那写满好奇而又欣喜的目光的时候，我便知道自己已经成功了，孩子们那求知的目光告诉我它们已经对计算机这门课开始有了兴趣，我便也因此更有了信心。这是我的教学心得之一，那就是培养孩子的兴趣。

孩子们有了兴趣才有可能全心的投入到学习中去，在教学生实际操作的时候，比如教他们学习指法的时候，我先让他们玩玩有关指法联系的小游戏，在丰富多彩的游戏环节中，孩子们就很容易接受手指的摆放要求和指法要点，在一种轻松活泼的氛围中，孩子既得到了知识，又不缺少欢乐。这是我教学的第二点心得，那就是寓教于乐。

同时，我还发现直观的教学方法在小学计算机教学中很实用，比如，把键盘上某个键的固有特征和其主要作用用比较形象的语言表达出来，比如计算机上的回车键，我们就完全可以把它想象成个箭头，这样孩子们就很容易记得它的功能了。这就是我教学的第三点心得，那就是直观教学。

除了以上我还注意到，让孩子们多多进行实践，是小学计算机教学中不可缺少的一点。每一堂课，除了讲讲必要的理论性知识外，还一定要让孩子动手自己操作，因为这样不仅能够提高孩子的计算机实际操作水平，而且，对于培养孩子自主学习，自我创新方面还有着重要的意义。在孩子自己操作的过程中，他们会发现自己存在的问题，并且会动脑筋努力去解决问题，自己实在不能解决的时候他们就会去问老师，这也是能够培养孩子养成良好的学习习惯的好方法。有了这种独立思维勤学好问的好习惯，孩子在学习其他学科的时候也会受益匪浅。

其实，我觉得人和老师的职责都不仅仅在于对于课程的讲授，更在于一种对于学生能力的培养，更要用自己的行为品质去感染学生，让学生在潜移默化之中得到启示，受到，古人说的好，师者，所以传道，授业，解惑也。这正说明了老师的职责所在。短短六个字，说起来简单，但要真正做到那就不是一件容易的事情了。这就需要老师在平时的工作中多积累经验，总结方法。好多老师都发出这样的疑问，有的小孩子上课根本都不怎么听讲，老师在前面讲课，他就在下面忙自己的事情，老师怎么说他，他也不理睬，依然我行我素。对于这样的孩子，我觉得用我们惯常的方法就不行了。我就遇到过这样一个学生，没有教他们班的时候别的老师就说过他，刚刚给他们上课的时候，我也发现他的“与众不同”，开始的时候，我也经常向别的老师那样批评他，但是发现这样不但没有效果，反而他的`反应越来越叛逆了。这样，我就开始想办法了，在上课的时候总是多留心他的举动，我发现，其实他有的时候在学习上还是挺上心的，尤其是在实践课的时候，他还是很用心学习的，而且能够很快掌握学习内容。可能是由于他生性好动吧，不太喜欢沉闷的氛围，喜欢动手操作。抓住了他的这个特点，我就开始找他谈心，让他当我的计算机实践课代表，每到实践课我讲完课的时候，他就帮着我给同学们做小指导，开始的时候，他还有点胆怯，不太好意思给别人讲，可后来他就对这项工作乐此不疲了。而且，我发现，自从让他做了这个课代表，再上理论课的时候他也不再那么不用心了，听得还特别认真，后来别的老师也反映他的变化大了。我听到之后感到特别欣慰，也为自己感到高兴。其实，只要多观察一下这样的孩子，抓住他们的特点，并且把他们的优点适当地发挥出来，多多给孩子一些赏识，孩子是很听话的，我并不赞成那种批评的方法来学生，孩子的心灵都是很脆弱的，能够和和气气开开心心解决的问题我们为什么要做的那么生硬呢?每个孩子都是有可取之处的，只要抓住了他们的优点，并使之发挥出来，我们的工作就会得到双赢的效果，何乐而不为呢?很多时候，我总有这样一种感慨，真的很庆幸自己从事这项事业，因为和这些孩子在一起，我真的觉得自己也跟着年轻。看着他们那天真无邪的样子，也总能使我回想起自己的童年，我的童年是在亲人们的无限关爱和呵护下度过的，儿时的记忆给了我日后人生的许多教益，我也深深的体会到一个充满着爱心的氛围对于孩子的成长有多么重要，从事了工作，我也就能够把我受到的关爱送给我的学生们，让他们也能够健康茁壮地成长。

这就是我从事小学计算机教学工作的几点心得，其实，小学的计算机教学工作并不是那么难做，给孩子们准确的定位，加上运用适当的教学方法，在课堂上多给学生们施展的空间，小学的计算机课堂是完全可以生动活泼的。每当看见孩子们弄懂问题时那一张张带着笑容的脸，我总是觉得非常满足，并且也着实为着自己的职业感到骄傲。

计算机教学心得体会篇6

在领域中，计算机不仅是一门学科，而且正逐渐成为有效的教学媒体和管理的有力工具。它使当今的教学手段、教学方法、教学观念与形式，课堂教学结构，以至思想与教学理论都发生了变革。由此相应形成一门新的综合的学知识与计算机技术相结合的研究领域计算机辅助（cbe）。然而计算机辅助作为教学中的一件新事物，在它的发展过程中必然会遇到一些问题。下面就我在学习和实践中遇到的一些问题谈谈个人的看法：

一、计算机辅助教学（cai）的作用和地位

计算机辅助教学首先改变了几百年来的一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。它以生动的画面、形象的演示，给人以耳目一新的感觉。但就总体而言，计算机辅助教学不仅能替代一些传统教学的手段，而且能达到传统教学无法达到的教学效果。比如利用计算机的动态特性表现一些动态画面、利用它的图画特性表现一些抽象的东西。这在一些辅助教学软件中已表现得淋漓尽致。从理解和记忆的角度看，计算机辅助教学还可以增加课容量，提高课密度。由于利用多媒体、网络通讯等手段，使讲解更直观、更清晰、更具吸引力、学生学得更快且印象更深。此外，计算机辅助教学具有学习者和教师自由调整和控制学习进程的特点。因此，在因材施教方面也有它独到的一面。最后，计算机辅助教学是一种以计算机软件为载体的教学，而软件的易传播性，也是引起教学方法进行变革的巨大动力。我们有理由相信，计算机辅助教学，作为信息化工程的一部分，必将会体现它独特的魅力。

然而，计算机辅助教学作为一种现代化教学手段，它和传统的教学手段和方法还是有关系的。我个人认为传统教学手段和模式是多少代工作者通过辛勤劳动总结出的一套行之有效的方法，我们不能全盘否定。过分夸大计算机辅助教学的作用也是不恰当的。

二、课件、积件、学件开发与计算机辅助教学

计算机辅助教学是以教学软件的运行来展开相应教学过程的，而课件、积件、学件是针对不同对象，不同场合而设计的教学软件。

课件是以教师为主要用户，以课堂为使用对象，它具有完整的一堂课的特点。它包括教学中的各种信息及其处理。广义的讲，它具备完整教学功能。比如示范、讲解、习题以及反馈等功能。教师既是课件的操作者又是使用者，同时又是课堂教学的组织者。但是由于课件的上述特性，教师、学生的作用受到一定的限制。如果处理不当，整堂课教师的作用就如同电影院的放映员，学生则如同观众，不能充分发挥教师、学生的应有的作用。

积件则是把课件的部分内容做成“积木”式的软件。它可以是一个问题的讲解、一个实验的演示，一个过程的模拟，一段历史的回顾、一个场面的展示，一个物体的内部结构剖析等等。而教师的作用丝毫不受到影响，教师可以自由地选择上课所需的“积件”配合教学，积件犹如一种动态的教具。弥补了传统教学方式在直观、空间、动态等方面的不足，又克服了教师上课受软件走向支配的缺点。有利于调动学生和教学者的积极性。学件则是以学生为对象，它模拟教师的教学过程，以某种教学过程将教学信息传递给学生。教师在教学过程中不起直接作用。它除了可以具备课件、积件的上述特点外，学生可以自主学习，自己支配学习的节奏、内容。给学生思维留下一定的时间、空间。学生可以对某事件重复学习，强化学习效果。但学生，特别是中小学生，自主学习能力差，单凭好奇与冲动来求知的情况，效果可能不会持久，所以学件也有很大的局限性。

综上所述，课件、积件、学件各有所长。但笔者认为课堂教学还是应以积件为主，课件、学件为辅。把学生、教师、软件三者综合起来，发挥各自的优势。这样既有利于发挥教师的主观能动性，又充分调动学生自主学习的积极性，发挥学生的主体作用，起到事半功倍的效能。

三、cai软件开发与学科平台理论

就目前cai开发的情况来看，学校、教师、社会力量的积极性都很高。好的cai软件层出不穷。各学校针对各学科、学生的.情况自主开发了不少适应本学科的一些课件，解决了一些教学上的实际问题。但由于创作多媒体课件涉及各科的专业知识以及学、心理学的知识，以及计算机专业知识，包括图形、图像、动画、声音等多媒体的信息处理，还要完成多媒体信息的交互服务平台制作，需要耗费大量时间和精力。而且课件往往是针对某个学校的某一科目的某一课程的某一课设计的，通用性、可移性不强是很常见的。因此我主张普通教师应多开发一些应用广泛、规模较小的积件，以利于推广使用，以达到较高的教学效益。另外开发的软件必须体现“不可替代”这一原则。也就是传统教学手段无法或很难做到的，因此，选题在这里显得犹为重要。应开发体现计算机辅助教学优点的cai软件。而不去做一些华而不实的，利用普通教具和讲解能轻而易举做到课件。

总而言之，计算机辅助教学的产生和发展的时间还不长，现阶段仍处在探索、学习阶段。对于如何看待计算机辅助教学的问题上还有各种不同的见解。面对各种不同的观点，我们要集思广益，摸索出一条适合各校实际情况的路子来，努力把对计算机辅助教学的科研工作推向更高的层次

计算机教学心得体会篇7

随着现代科技的突飞猛进，多媒体电脑以他全方位的感官效果，灵活的使用手段，大容量的信息交流等独特的优势走进了我们的课堂，对教学效果的提高起了不可替代的作用。

一、有助于促进教学的变革

1.计算机运用与教学活动，有提高传授知识的效果。计算机辅助系统通过显示屏显示的文字、图形、动画、录像等向学生传授知识，比教师在传统黑板上书写更直观，更形象，更富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。例如，语文可得古诗教学，可以通过文字与图片相结合，在配上音乐，是本来枯燥的教学变的生动活泼，帮助学生理解和记忆;教学中利用多媒体cal课件，使本来很抽象的概念变的十分明确，本来很复杂的关系变的十分简单，本来难以想象的问题变的十分直观。

2.计算机运用与教学活动，改变了教学形式，能创造良好的教学环境。教师运用多媒体进行教学设计，可以将任何新兴科技和远距离发生的事情、历史事件及一些不易理解的内容、不便观察的实物编入课件，采用大量色彩鲜明，活泼有趣的演示动画，把教材内容设计成游戏的形式，寓教于乐，极大地调动了学生的学习积极性，改进了教学环境。

3.计算机的使用产生了新的教学模式。计算机的超大存储容量，可以将有关学科的所有知识有机的组织存放起来，供师生方

便的使用。我们还可以查询到全世界最好的信息和资料；

计算机具有多种人机对话的特点，可以有条件的代替黑板、教师和实验仪器设备等，成为使用方便的多功能教学设施。丰富的教学活动模式使学生与教师可以因人而异地选择学习方式，既可以个别化，又可以保持议论、知识交流、竞争等活动，并在教学实践中同传授教学媒体以及其它新的教学媒体有机结合，产生新的教学方法和教学模式。

二、有助于促进学生的全面发展

1.有助于促进学生的思想品德的形成和发展。无论是课堂教学、活动课教学还是团体活动，都可以通过大量生动形象的多媒体画面向学生晓之以理，动之以情，导之以行，使学生轻松愉快的掌握道德规范，提高自身的责任感。有条件的学校还可以用计算机编排校园电视台节目，及时报道好人好事，活跃校园氛围，净化校园环境，从而促使学生思想品德的形成和发展。

2.有助于促进学生认识水平的发展。计算机在教学中的应用，一个极为重要的功能就是经验替代。他可以无限的衍生人的各种感官、思维，无限的拓展时间、空间领域。对学生起到诱其观，促其思，导其向，排其难，解其疑，探其源，究其理的'作用，而且缩短了学生人数客观世界深度和广度的时间，从而有利于培养学生的认识水平。

3.有利于促进学生身心健康发展。计算机运用与体育教学，不仅可以清晰、直观地向学生传授各项运动动作技巧的基本要领

要求，演示标准、规范的示范动作，也可以通过准确、生动、真实的生理解剖面展现人体生理结构、身体技能，同时学生通过多媒体电脑所展现的丰富多彩的各种体育活动，通过高水平的体育欣赏，能潜移默化地增强学生的个体意志、竞争意识和合作精神，从而有助于促进学生的身心健康发展。

4.有利于促进学生的美育发展。在美育中，应用电脑绘画，可以大大激发学生的审美情趣。通过多媒体制作的课文范读，可以让学生感受到绚丽多彩的形象信息和错落有致的音响信息，使学生强烈地感受到文学作品里的诗情画意。从而使学生更深刻地享受到美育的熏陶。

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