在星期四的语文课，我们开展了一次有趣的语文课。首先是猜谜活动。只见姜倩自信满满地说:"宝玉不在姑娘在。 (打一字)"好难啊!同学们抱怨道。有的'托着下巴；有的冥思苦想；有的脑子一片空白；会是什么呢？这时，王俊杰举起了手是玉米的玉。姜倩摇了摇头。教室里鸦雀无声，显然大家都猜不出来。姜倩公布了答案：是安全的安。我顿时想起了：宝玉不在是指宝里面的玉不在，姑娘是女的，所以是安。

接着，郑洁晗出题：“一月七日。”大家沉思了好久，我灵机一动：一月是月字旁，一个七和一个日，用组合法就拼成了“脂”，于是，我大声说：“脂肪的脂。”轮到我出谜了，我洪亮的说：“一斗米。”谜面一出，同学们都在静思默想，我提示说:“把米和斗换个方向。”哦，我的提示，班里人恍然大悟。

第二项是猜歇后语。老师说：“猪八戒照镜子——后半部分是什么？”“里外不是人!”大家脱口而出。接着老师又让我们

接了三句，然后由同学相互出题对接。陈静举起手，老师请她当小老师。陈静说：“八月十五的月亮——后半部分是什么。”

大家你看看我，我看看你，却不知道。陈静只好把答案告诉我们:“八月十五的月亮——正大光明。"大家说歇后语太难猜了。

老师笑眯眯地说:“只要多学多用，过不了多久，你们就是‘狗撵鸭子——呱呱叫了’!”我们听了都会心地笑了。

这次，汉字游戏不仅让汉字成了我的好朋友，还让我学会了猜谜语的方法，我更加喜欢学习汉字了。

文字类作文篇2

我们钟情于日本富士山樱花的浪漫，却忘记了中国香山红叶的火热；我们叹服于亚马逊河能成就世界上最大的热带雨林，却忘记了中国黄河孕育了中华五千年的文化；我们热衷于国外的各种语言，却忘记了熔铸了上下五千年辉煌文明史的——中国的文字。

我一直相信文字是有生命的，平凡如我者应该对它心存一种敬畏，遗憾的是，汉字正在被淡化，甚至身不由己地堕落。近些年来，字迹潦草、错别字百出中国学生书写汉字的普遍现状；甚至网络、国内许多图书报刊等出版物，在使用语言文字方面的诸多乱象比比皆是。随便拿起一本书，行文上不分“的”“地”“得”的错误泛滥；对文字不求甚解而滥用；有意歪曲文字本意，用标新立异来赚人眼球等，不一而足，令人为文化被戏谑而感到悲哀。

在这一点上，我们真的应该取法古代。传说中，是仓颉发明了汉字，而惜字宫正是供奉他的庙宇。世人由对仓颉心存感念而衍生出爱惜文字、敬重字纸的风俗习惯。古人曰：“敬字如敬圣，惜字如惜金。”很多地方都建有一种类似亭或塔的炉体，以焚化废弃的字纸。“废墨收经史，遗文著汉唐。”可以看得出古人对文字是多么的敬畏与虔诚。

每每读到周国平、林清玄的文章我都从心底里蔓生出一股敬畏之情，我想，这恰恰是源于他们对文学的由衷热爱，是源于他们对周遭的体察入微，更是源于他们对文字的字斟句酌心存敬畏。

对文字产生敬畏之情，就是必须要有古人的“推敲”的精神。有人说：字如其人，文如其人。此话不假——一个敬畏文字、对使用文字抱以认真严谨态度的人，往往是方正审慎的，对待学问、事业、人生往往是精益求精的.。我们不一定要如古代文人那样“语不惊人死不休”，但一定要如古人做文章一样认真严谨，字斟句酌。

罗素曾说过：看清这个世界，然后爱他。对文字产生敬畏之情，就必须从心底里热爱我们的国家。有些人嘴上说着爱国，却连写对汉字写好汉字这种最基本、最起码的事都做不到，何谈爱国？只有从心里爱这个国家，在乎这个国家的人，才会真正地敬畏文字。

作为一句中国人，我们应为我们的光辉璀璨的华夏文明而自豪，为横平竖直的中国汉字而骄傲，我们从点滴做起，一笔一划地写好我们的汉字，一点一滴地端正我们写字的态度，从心底里热爱我中华，从心底里敬畏我文字。

文字类作文篇3

中班时，妈妈说要带我去学毛笔。我一边想：听说毛笔是一种软软的笔，会不会很好玩呢？一边怀着好奇的心情上了妈妈的车。

好奇宝宝

来到书法老师家，妈妈在和老师谈话，我就在旁边玩毛笔。我把毛笔拿在手上翻来覆去的看，“咦，这笔杆是木头做的吗？或者是竹子？”“这个笔那么大，底下毛毛的，好像一个扫把哟！”“这个笔没有笔芯，怎么写出字呢？”“这笔写出来的字和铅笔一样吗？”……好期待用这个笔写字啊！

变身“大海参”

刚开始，老师手把手的教我学写字，第一次写横时我还很兴奋，可是写完一张横，老师又发一张横的练习，如此反复，开始心潮难已的`我，慢慢地开始不耐烦了，经常没写几个字，就吵着要上厕所，要喝水，要……，再坐下来时，早已过了很久了。

为了能少写点字，我经常假装认真的拿着毛笔，背对老师，看上去像在写字，其实是在开小差，有时东张西望，有时和边上的同学聊天，有时玩弄毛笔。等老师一走近，就立刻开始装模作样的写字，这样，一节课能偷不少懒呢！

欣赏汉字

后来，老师发现了我的“小聪明”，苦口婆心地劝我：“练字是为了自己，不是为了老师，你这样写对自己没有好处，还不如不写呢！”说着，便示范给我们看……

老师的字流畅有力，有轻有重，有紧有舒，有粗有细，虽随性却如布阵排兵一般井然有序。我第一次发现，原来汉字也能像一幅画一样美，汉字也是一门艺术。我那厌烦排斥写字的心一下子静了下来，第一次真正的亲近汉字，静静地欣赏它的魅力！

这是我走进汉字花园的第一步，虽然只是迈进了一小步，但我从此以后一定会每天笑着跳着向前去了……

文字类作文篇4

从小，父母就我语言文字体现一个人的修养。语言文字是人与人之间沟通的纽带，是人与人之间交通的桥梁，是人与人之间共同的结晶。作为小学生一名光荣的少先队员，我们要说好普通话，写好标准的中国文字。

简简单单的笔画构成了千千万万神奇的汉字，赋予了神奇的语言的与众不同的魅力。“一字值千金”这句话说的真没错，就如我以前读过的文章中说把“乌鲁木齐”写成“鸟鲁木齐”，就这一点之差，使18万元的物品成了一堆废品，18万元就这样付之东流了。古人有“一字值千金”之说，现在看了这个“一字值千金”之后，才觉得在写文字时一定要认真，否则不但会闹笑话，有时还会造成严重的后果。有些同学认为这一撇一捺的根本就不算什么，错别字一大堆。现在，我就深刻体会到“一字值千金”的重要性。我们如果小时候就这样不规范的写字；不重视错别字的重要性；不认真的读书，那么以后会犯严重的错误。所以请大家都不要小瞧我们中国文字的规范标准。

“太姥山”是我福鼎的一座名山。但是，“太姥山”的“姥”可考倒了游客们。记得我曾经去太姥山，想一览名山的风采。路上，我听着游客们络绎不绝地称赞太姥山。其中，一个年轻小伙子的话语让我哭笑不得：“这太姥（lao）山真奇特。”过路人听了笑得前俯后仰，年轻人疑惑不解。原来这太姥山的`“姥”读mu，而不是读lao。是多音字。这位年轻人为他的不标准语言羞愧地低下了头。标准的读音多么的重要啊！

想必大家都看过《汉语桥》吧！有些外国人能把中文说得比中国人还好！连外国人都能说好中文，何况我们呢？

文字是我们密不可分的一部分。密不可分为什么还要把文字读错，写错？绝不可以让错误误导人们，不要被错误蒙蔽双眼，可不要将错误发扬下去。语言文字它们可不是一个个僵硬的符号，而是有着独特性格的小精灵！所以，我们要写好文字，说好标准的普通话！

文字类作文篇5

天地之始，世界一片浑沌，古老的神祇苏醒，吐一口啸气，三分酿成日月精华，七分化作生灵起源，经过五千年来时间的试炼，“她”的躯留下数不尽的痕迹，有的已斑驳褪色、有的还清晰可见。“她”拂过一道道刻痕，印记消失了，从“她”的指尖竟涌出黑墨，沿着天地蔓延扩散，形态不一，智者攫来，网中、手上、卷宗竟填满图像似的字，智者恍然大悟，自己竟身于华夏民族文化摇篮，见证伟大的文字起源。

世界上最美的文字就是中国汉字，它的结构缜密，布局端方，笔势强劲，柔中带刚，有时如蛟龙翻腾，有时如行云流水，无论来者何人，必定被其强烈的生命脉动所吸引。中国汉字之玄妙，在于其内涵，往往只用简洁几字，方可诉尽衷肠，而单一文字背后又有道不尽的故事，每次玩味，隽永无比。中国汉字除了丰富的内涵，更拥有迷人的外在，或许是数个笔划，或许是几个小字，结合成一文字又是何等美妙又高深的学问？许慎说文解字云：“独体为文，合体为字。……”中国汉字是建立于形似图画之文而发展，大致上可分“六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借。若这些美丽的文字自名书法家之笔而赋与生命力，那么就早已跳脱表达语言的工具了；若内涵充实的文字经大文豪妙笔润饰，字里行间的意境多么令人如痴如醉；千古以来，文字早已成为艺术。

中国汉字的奥妙、文化的源远流长、心思的缜密、内容的.丰富，纵然花费一辈子的时间也无法完全钻研至透澈了解的境界。曾经有学者分析，未来中文会成为世界通用语言的趋势，因此，我们培养良好的文字敏锐度十分重要，最好的方法就是欣赏文字之美。透过文字，必定能邂逅生命中最美妙的感动。

文字类作文篇6

从懵懵懂懂，到现如今的了却世事，语言文字陪伴了我已十余年了。但初识过程中的那份欣喜与热情，仍在心中回荡，不曾消亡。

记得有一次与爸爸去办事，在一辆公交车上我看见了一句话：路遥知马力。便叫爸爸往那看，道：“爸爸，‘路遥知马力’的下一句是‘日久见人心’吗？”“嗯，答的不错，但你知道它是什么意思吗？”听着，我不禁摇了摇头。平日里学东西，背书哪次不是囫囵吞枣？虽有着对语言的热爱，却没有足够的想去了解的欲望。除了知道，我并没有其他的任何的想法。想到这，我不禁感到些许遗憾。“我给你一个情景，看看你能不能总结出来它的意思。”爸爸见我老半天没反应，笑着道：“俗话说人不可貌相，海水不可斗量。可俗话又说，人靠衣装，佛靠金装，才貌双全，德才兼备。虽招人待见，但路遥知马力，日久见人心。”爸爸讲着讲着，放慢了行进速度，侧目看着我。我心想：嗯……前面两句是对立的，且两者之间为转折关系……经过路遥知马力，日久见人心，便可以分辨。日久……日久……“哦，我知道了！”我兴奋地叫了起来，全然不顾周身一众不知所然云里雾里的陌生人。“是不是指时间久了可以看出人性的好坏？”“答对了，我儿子真聪明。”爸爸欣喜地回答道。我也高兴极了，蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。

虽然最终圆满的解决了就“路遥知马力，日久见人心”的问题。但我的心中却产生了一个疑问。我们学习语言文字，目的在于什么？是在于比谁被记得多吗？抑或是，比谁熟记的诗词文学多？现在看来这都不是重点。重点是能够灵活而熟练地运用这些我们所熟背熟知的知识，而并非单纯的背记。若真是那样，便与“死读书，读死书”别无一二了。

传统文化的传承在与语言文字的运用在于我们每个人的努力与全身心的投入。不只是儿时初识时的激动，更是现如今我们所需要做的。我们正处于学习的黄金时期。所以我们青少年更应该努力学习，发扬中华文明！

我常这样勉励自己。

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