具备互动性的教案能够激发学生分享和交流彼此的观点和经验，通过详细的教案能够帮助我们更好地应对不同学生的学习需求，下面是总结了小编为您分享的音乐幼儿园中班教案7篇，感谢您的参阅。
音乐幼儿园中班教案篇1
活动目标
1、能按某一特征为树叶分类（如颜色、大小、形状等）
2、能用语言简单讲述操作过程和结果。
3、培养幼儿对自然界探究的欲望，感受对生活的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学重点、难点
重点：按某一特征为树叶分类。
难点：用语言讲述操作过程。
活动准备
每组红、绿、黄三种颜色的篮子各一个，大、小篮子各一个，树叶若干。
活动过程
一、激趣引入：猜谜语
今天老师为小朋友学本领准备了一样东西，这种东西小蚂蚁用它来做小船，小蟋蟀用它来做帐篷，它还可以用来做肥料，它是什么？谁猜出来了？
二、探索方法。
1、出示形状、大小不同的树叶，请小朋友把它们分一分，放到篮子里。
2、指名上台演示分类方法，并说说分类的过程。
三、进入情境，实物操作。
1、师：教室的外面有好多树叶掉下来了，我们去拾一些回来，分一分类，好吗？带小朋友去捡树叶（教师制作的学具）。
2、幼儿分小组进行分类，尝试用不同的分类方法进行分类，教师引导幼儿从篮子的颜色、大小引导幼儿整理归类。
3、师生互动：谁来说说为什么这样分？
四、送树叶回家
1、教师戴上小蚯蚓头饰，请小朋友和小蚯蚓一起送不同种类的树叶肥料回家。
2、唱《树叶歌》后与树叶告别。
延伸活动：
整理玩具角里的玩具，分类摆放。
教学反思
设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在探讨分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，掌握分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个游戏，既进一步强化了分类，又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了，增长知识。整堂课，幼儿在游戏的情境中学习，掌握了分类的方法，发展了语言表达能力，学会了合作交流，享受了成功的乐趣。本课存在的不足是，对幼儿自主探索的重视不够，如果一开始直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢？
音乐幼儿园中班教案篇2
教学目标：
1、感受三拍子节拍特点，掌握渐强渐弱的唱法。
2、能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。
3、体会冬天美的情趣。
教学准备：
物质准备：
配套磁带、录音机。
知识准备：
事先对冬天有初步的观察和认识。
教学重点与难点：
重点：感受三拍子节拍特点，掌握渐强渐弱的唱法。
难点：根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。
教学方法与手段：
练习法，整首教唱法等。
教学过程：
一、提问导入，引出课题。
师：在冬天里你听到了什么？请小朋友听听是什么声音？风吹的声音是怎样的？
二、教师完整地演唱歌曲，幼儿欣赏，熟悉旋律。
1、小朋友们都有自己的想法，每个人觉得风都是不一样的，那听老师来唱一唱这首歌曲，你们来听听看这里的风是什么样的。
师：歌曲里唱的是听到了什么？发出了什么样的声音？谁愿意来模仿一下。
2、带领幼儿边念歌词边拍三拍子节奏，理解强弱关系。师：孩子们刚刚我们模仿的很好，那你们刚刚唱出了歌词，可是你们感觉到了吗，他其实是三拍子的歌曲，如果你们没有感觉到，那我们也可以在老师唱的时候用小手来拍一拍，那我们一起来试一试吧。
三、幼儿学唱歌曲，重点掌握渐强渐弱的唱法。
1、师生轮流唱，最后一句齐唱。
师：刚刚我们已经把歌词给记住了，而且拍子也掌握的很到位了，我们一起为自己鼓鼓掌，那现在我们换一种方式来唱这首歌曲吧，可以怎么唱？谁愿意来出出主意？孩子们的想法课真多啊，那我们这次就师生轮流唱，最后一句齐唱，你们说好不好。
2、男女分组轮流唱，最后一句齐唱。
师：刚刚老师和宝宝们合作的真棒呢，那我们男女宝宝间有没有这个默契呢？我们一起来试一试好不好。
四、启发幼儿结合冬季特征创编歌词。
1、全体幼儿唱创编的内容。
师：在冬天里我们还会听见什么？请你们用自己听到的.声音创编在歌词中，并且用好听的声音唱出来。
2、鼓励幼儿在日常生活中继续观察冬季的特征，把发现的内容创编到歌曲中。师：孩子们今天表现的都很不错哦，可是我们的生活中还有很多的事物我们没有发现，所以我们以后还要多多的进行观察，将自己听到的事物再次创编到歌曲中，让我们的歌曲更丰富。
音乐幼儿园中班教案篇3
活动目标
1、学唱歌曲，学习分辨歌曲的前奏和间奏。
2、学习用对唱的方式演唱歌曲。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《雪花和雨滴》。
教学重点、难点
重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持安静倾听，然后马上接唱，在最后一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。
活动准备
活动准备：“雪花” “雨滴”“窗户”的图片
活动过程：
1、老师请小朋友闭上眼睛，数“1、2、3”给小朋友一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下来了？（雪花）雪花怎样飞下来的？（是沙沙沙的飘下来的）请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问：什么季节会有雪花啊？（冬天）老师说：对了，雪花从天空中飘下来，告诉你告诉他，冬天来到了。
2、老师告诉幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，（放录音）完整欣赏后提问：歌曲叫什么名字？歌里都有谁和谁啊？
3、幼儿学唱第一段。小朋友们，我们也来学唱雪花的歌吧。（放录音，跟录音唱2次）
4、学习第二段。提问：“刚刚小朋友听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊？”（雨滴）那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢？（哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音，我最喜欢春天了，我们一起来唱春天的小雨滴吧。{唱2次}
5．请小朋友站起来，完整的和老师边唱边做一次。
6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小朋友回答。第二段。小朋友问，老师回答。
7、老师放录音，告诉幼儿分辨歌曲中的前奏和间奏，
8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，大树，房子。小鸟。小兔，等等，进行歌表演。结束活动。
教学反思
在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。 学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的紧张，忘记教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的.声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却因为我的紧张而忘记了，是本次课我最大的遗憾，最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲，也能按照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。
小百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。
音乐幼儿园中班教案篇4
内容与要求：
1、感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。
2、了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。
活动名称：树叶
活动目标：
1激发幼儿热爱大自然的情感和关注自然现象的.兴趣。
2尝试使用音乐符号来替代他物并体验音乐游戏的快乐。
活动准备：红色和黄色的小树叶若干。
活动过程：
一交流秋天的秘密(关注:幼儿的想象力)
1教师:深秋到了,你们在路边发现什么多了?
2教师:树叶宝宝都飘落了下来,你们觉得树叶宝宝会飘到哪里去了呢?
师总结:树叶宝宝飘到了这么多地方,他们感到非常的快乐。
1教师:今天老师请来了小黄叶和小红叶来做客,我们用歌声来欢迎他们好吗!
2小红叶说我的颜色是红红的,我和mi宝宝是好朋友,小黄叶说我的颜色是黄黄的,我和sol宝宝是好朋友,请你仔细听一听钢琴妈妈和谁做好朋友?如果你听到的是mi宝宝请你站到小红叶那边去,如果你听到的是sol宝宝请你站到小黄叶那边去。
师生合唱歌曲《秋天》,最后弹到mi或sol音上,幼儿站到相对应的树叶前。
3请你找一个树叶宝宝做朋友,并向他们打个招呼。
第一遍:我们再听听看这是是谁的朋友来了.歌曲《秋天》,mi,mi,mi,这是谁的朋友啊(小红叶),小红叶和mi宝宝是好朋友,那让我们手拉手围个圆圈圈,一起数数有几个好朋友。
第二遍:幼儿手拿树叶边飘边唱歌曲,sol,sol,sol.......
教师总结:今天钢琴妈妈找来的小黄叶和小红叶是一样的。
4教师:请你找一个跟自己不一样颜色的树叶宝宝,想想你要飘到哪里去?
幼儿回答自己飘到了哪里。
重复一遍
三送树叶回家(关注:幼儿游戏的规则意识)
教师:天已经很晚了,小黄叶和小红叶该回家了,你们准备用什么交通工具来送他们?
教师:我们请两位司机来送他们吧。
音乐幼儿园中班教案篇5
活动目标：
1.理解歌曲内容，能掌握乐曲旋律完整的学唱歌曲。
2.能掌握四三拍节奏型以及空拍节拍，创编动作表演唱歌曲
3.体验在玩中学唱歌曲的快乐，有感情演唱歌曲。
活动准备：
图谱、音乐
活动建议：
一、复习歌曲《郊游》做发声练习。
复习歌曲《郊游》，引导幼儿完整演唱。结合幼儿歌唱表现， 鼓励幼儿跟随音乐表现出角色的特点。
二、欣赏歌曲《快乐的动物园》，理解歌曲内容，熟悉旋律。
三、1.教师通过提问引发幼儿对动物园动物的已有经验。
引导语：你们在动物园都见过什么动物？它们生活在哪里？动物园里有哪些动物是在空中飞的？哪些动物是在树上爬的？哪些动物是从山里来的?哪些动物是生活在水里的？
2.教师结合幼儿回答进行小结。
小结：天鹅、小鸟、蝙蝠是在空中飞的猴子、浣熊、熊猫是在树上爬的'老虎、狮子、狼是从山里来的河马、鳄鱼、海豚是生活在水里的。
3.请幼儿欣赏歌曲，理解歌曲内容。
①引导语： 今天老师给你们带来了一首好听的歌曲叫“快乐的动物园”，请你听一听我去动物园都看到了哪些动物？（范唱）。
②引导语：歌曲叫什么名字？动物园里的动物都生活在哪里？ 教师边指着图谱边范唱，尝试运用歌词小结。
引导语：你听到了哪些内容？请你用歌词来完整说说内容。
重点掌握空中飞天鹅、树上爬小猴、老虎山里来句式，侧重开头结尾的歌词
三、学唱歌曲
1.依据图谱，教师引导幼儿念读歌词，加深对歌词的印象
（图谱用故事串联，让幼儿了解动物生活特点）
引导语：老师今天来到了动物园，动物园里的动物好多呀，他们都是我们的好伙伴。而且这些可爱的动物都生活在不同的地方。这些小动物快快乐乐在一起做游戏，就像和和睦睦的一家人。
2.教师弹琴范唱，感受歌曲旋律，并说出是几拍子的。
引导语：小朋友，你知道这种节奏性是几拍子的歌曲吗？请你跟着音乐节奏拍拍手，听一听感受一下音乐拍子的强弱是怎样的。小结：这是三拍子的歌曲，规律是强弱弱。所以每一句歌词唱的时候声音要根据强弱弱的拍子有高有低，开始强拍的字要唱重， 后面两个弱拍子的字要唱轻。
3.教师引导幼儿演唱歌曲鼓励幼儿跟唱歌曲，熟悉歌曲旋律。 引导语：现在我们一起来唱一唱《动物园里伙伴多》。要注意唱准动物园里的动物在哪里，动物园里的动物都是怎么生活的。
4.根据幼儿演唱情况重点练习个别不准确的句子，以及空拍节拍。提问：刚才小朋友们在唱的时候，歌曲哪里有停顿？
引导语：歌曲里有停顿的地方就是空拍。老虎空一下山里来，河马空一下水中泡。
5.分组表演唱。
①男孩女孩分组唱
引导语：现在我们男孩和女孩分组来比一比，看看哪一组的小朋友唱的声音优美、节奏准确。
②尝试加动作演唱。
引导语：请小朋友自己创编动物园里各种动物的动作，我们加上动作再来唱一唱吧。
3.全体展示，鼓励幼儿大胆表现
引导语：刚才老师请小朋友分组用自己喜欢的动作来表现动物园里的动物伙伴们了。现在我们全部小朋友一起唱起来表演起来吧。
4.尝试创编歌词
引导语：其实动物园里还有好多其他的动物，他们都有什么样的生活习性呢？谁能说一说。我们一起把它唱到歌曲中来吧。
四、延伸活动： 引导幼儿在音乐区继续表演唱歌曲
音乐幼儿园中班教案篇6
活动目标：
1．通过为角色配节奏型，发展幼儿节奏创造的能力
2．使幼儿体验节奏游戏的快乐
活动准备：
渐强、渐弱符号卡片、鼓、镲
活动过程：
（一）教师讲述故事，引发幼儿兴趣
在森林里住着许多可爱的小精灵，他们生活得非常愉快。可是在森林的另一边住着可怕的魔鬼，他经常给小精灵们捣乱。有一位善良的仙女，非常想帮助小精灵们。于是在魔鬼出现时，让天空出现一道闪光，小精灵们马上变成各种树，魔鬼就没办法了。
（二）教师提议用鼓表现魔鬼的脚步声、用镲表现仙女的闪光等。请幼儿讨论表现的节奏型
讨论结果：魔鬼的脚步声|× × | 魔鬼的跑步声|×× ×× |
（三）游戏开始
1．幼儿分成两组：一组扮魔鬼，一组扮小精灵，少数扮仙女
2．玩法：扮小精灵的幼儿在场内自由活动。教师提示时 ，请扮魔鬼的幼儿敲出相应的音响节奏，表示走跑。当教师再次提示时，扮仙女的幼儿击出相应节奏，表示仙女出现，“小精灵”马上用自己的身体做出各种树的姿态，谁动了，“魔鬼”就可以把他抓走。
3．轮换角色游戏。
效果分析：
孩子好动好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发，因此音乐教育也要同游戏融为一体。此次活动使幼儿体验到“玩”一样的感觉，不知不觉地投入到节奏活动中。
音乐幼儿园中班教案篇7
活动目标：
1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。
2、感受成功的喜悦。
活动准备：
背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。
活动过程：
（一）引起兴趣师：今天我们教室里来了四个小动物，他们是谁呢？请小朋友们猜一猜。（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片）（二）活动部分1、观察小动物的房子，发现特别之处。
师：这些小动物想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我也很想去。
（出示背景图）师：你们再看看小动物的家有什么特别的地方？
幼：有节奏符号2、提出规则。
师：这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。
3、感知四种节奏型（播放幻灯片配合）（1） 老师依次“按门铃”。（如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了x x i x x i….）师：现在，我第一个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的`（呱 呱 /呱 呱）。让我来试一试，门开了，哦，原来“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的门铃。 然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不一样，是这样的：喵—，哇，小猫家的门也开了。 接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清楚，如果你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎 嘎。 最后一个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不一样的，小狗家的门铃是：汪 汪汪。
（2） 请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。
师：刚才华老师去了一趟小动物们的家，你们想不想去，那我们一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四种节奏型（播放幻灯片配合）（1） 现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？
师：这样吧，我们来玩个游戏，现在我去一个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？
（2） 请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。
师：请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们一起来猜猜他去的是谁家。
（三）游戏部分1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合）师：这个游戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。
（幼儿每人一套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）2、游戏：“找小屋”
玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。
师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？（一一出示）现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来，其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。
（四）结束活动小朋友，外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！
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