教案的编写过程需要教师进行细致的教学观察和评价，教案写好了，能够帮助我们更好地与学生和家长进行沟通和交流，总结了小编今天就为您带来了神奇的画教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
神奇的画教案篇1
活动目标：
1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发现生活中的铁制品。
2、探索磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。
3、能主动探索，大胆交流自己的发现。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、主动参与实验探索。
活动准备：
1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等
2、记录表若干
活动过程：
一、了解磁铁，发现磁铁的磁力。
1、出示磁铁t："小朋友，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢？"请个别幼儿说一说。
2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。
t："今天，老师为你们准备了许多东西。"（出示）t："老师把这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组长进行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？"
3、幼儿操作，教师个别引导。
4、教师总结。
t："能被吸起来的东西都是用什么做的啊？"t："所以磁铁能把铁做的东西吸起来。"
二、引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现象。
1、幼儿初次探索。
t："这个小磁铁是什么样子的？"请个别幼儿说一说。
t："小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。"t："磁铁的两头还藏着一个小秘密，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发现了什么？"（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说）
2、幼儿再次探索，并进行记录。
t："让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。"t:"老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。如果你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发现结果，两个小朋友一组，好吗？"
3、教师总结t："相同颜色碰到会相斥，不同颜色碰到会相吸。"
三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。
1、教师示范操作t："老师这里有一块磁铁，和刚才我们玩的有什么不一样？"t："那我们怎么把它的两头找出来呢？"请个别幼儿说一说。
t："老师有一个好办法，一起来看看吧。"教师示范，用红色的一头去碰，t："瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色？"（弹开的话是什么颜色？）教师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸t："老师也为你们准备了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是相同颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗？"
2、幼儿操作，教师指导
3、评价幼儿的操作t："我们用什么办法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢？"t："用红色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。"
4、幼儿检查，纠正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进行游戏，结束活动。
t："小磁铁真好玩，瞧，它又变成了什么呢？"t："小船上有什么？"t："今天我们要到大海上去航行，小朋友来做船长，想想怎样让我们的小船航行起来呢？"t："前进的'话，应该怎么做？后退的话，应该怎么做？"t："请小朋友自己来制作一艘小船，把小船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。"
教学反思：
本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。
神奇的画教案篇2
活动目标：
1.初步了解碘洒与淀粉所产生的变化，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。
2.在动手实验的过程中，主动发现问题，探索实践来寻找答案，培养幼儿的动手操作能力。
3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4.体验解决问题的成就感。
活动准备：
1.课件2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份3.写字板、红旗若干活动过程：
?一〉结合故事，了解淀粉的作用1.教师讲述故事一遍，提问;彬彬长得怎么样?为什么?
2.教师简单介绍淀粉的作用。
?二〉幼儿猜测1.出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。
2.请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉?
3.引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。
4.各自交流自己的猜测。
?三〉实验验证1.出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。
2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。(荼褐色).
3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。
4.幼儿实验，并将实验结果记录。
?四〉交流讨论1.介绍自己的实验结果。
2.根据幼儿的介绍，教师一一验证。
?五〉游戏：找一找1.出示课件：引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉?
2.点击课件：一一验证3.赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多?
a介绍比赛规则;根据课件和食物，各组讨论并将猜测的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。
b幼儿比赛延伸：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，变色浅，为什么?
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
神奇的画教案篇3
教学目标
1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2．学习下定义、举例子、分类别、打比方等说明方法。
教学过程
一、导入新课
课件展示（神奇的极光图片展示）
提起极光大家都不陌生，它是南北极地区特有的一种大气发光现象，极光在西方文学中还留下了许多神奇而美丽的传说，今天，就让我们来走近极光，认识极光。
二、整体感知
学生默读全文，思考下列问题：
1．本文第一部分引述了哪几种古老的神话传说？引述的角度有什么不同？
2．理清课文层次结构，弄清楚本文说明和描写是怎样结合的。
3．学习本文下定义、举例子、分类别、打比方等说明方法。
三、课文分析
1．（学生讨论）本文引述了哪几种古老的神话传说，引述的角度有什么不同？
明确：文中共写了三种古老的神话。
①附宝感极光而孕黄帝；
②《山海经》中关于“触龙”的记载；
③西方伊欧斯的传说。
从东西方两种文化背景、两个角度来描绘极光。
2．（提问）上世纪60年代以前，人们对极光的成因有哪些推测？
明确：在相当长一段时间内，人们一直认为极光可能是由以下三种原因形成的：
一种看法认为极光是地球外面燃起的大火，因为北极临近地球的边缘，所以能看到这种大火。
另一种看法认为，极光是红日西沉以后，透射反照出来的辉光。
还有一种看法认为，极地冰雪丰富，它们在白天吸收阳光，贮存起来，到夜晚释放出来，便成了极光。
3．（提问）现在的科学研究认为，形成极光的三个必不可少的条件是什么？
明确：现在人们认识到，极光一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另一方面又与太阳喷发出来的高速带电粒子流有关，这种粒子流通常称为太阳风。由此可见，形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风，缺一不可。
4．分组讨论并概括：文中运用的说明方法及运用特点。（学生找出文中例句，指明说明方法）
明确：
（1）打比方
在说明极光的形成原理时，作者用恰当的比喻，避免了枯燥的说明，使文章通俗易懂。
地磁场分布在地球的周围，被太阳风包裹着，形成一个棒槌状的腔体，它的科学名称叫做磁层。为了更形象化，我们打这样一个比方。可以把磁层看成是一个巨大无比的电视显像管，它将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，聚焦到地磁的极区，极区大气就是显像管的荧光屏，极光则是电视屏幕上移动的图像。但是，这里的电视屏幕却不是18英寸或24英寸，而是直径为4000公里的极区高空大气。通常，地面上的观众，在某个地方只能见到画面的1/50。在电视显像管中，电子束击中电视屏幕，因为屏上涂有发光物质，会发射出光，显示成图像。同样，来自空间的电子束，打入极区高空大气时，会激发大气中的分子和原子，导致发光，人们便见到了极光的图像显示。在电视显像管中，是一对电极和一个电磁铁作用于电子束，产生并形成一种活动的图像。在极光发生时，极光的显示和运动则是由于粒子束受到磁层中电场和磁场变化的调制造成的。
打比方，就是借助于打比方来说明事物。作用在于把陌生的事物，说成读者熟悉的事物，把深奥的事理说成浅显的事理。
（2）举例子
在古代，我国没有极光这个词，所以是根据极光不同的形状差异分别加以称谓，如叫作“天狗，刀星，蚩尤旗，开天眼，星陨如雨”等等，它们大部分散落在史书的'星象、妖星、异星、流星、祥气的记载中。
举例子是以具体的简单的事物说明抽象的、复杂的事物。把抽象的具体化，把复杂的简单化。
（3）分类别
……毫不夸大地说，在世界上简直找不出两个一模一样的极光形状来，从科学研究的角度，人们将极光按其形态特征分成五种：一是底边整齐微微弯曲的圆弧状的极光孤；二是有弯扭折皱的飘带状的极光带；三是如云朵一般的片朵状的极光片；四是面纱一样均匀的帐幔状的极光幔；五是沿磁力线方向的射线状的极光芒。
分类别说明就是将被说明的对象，按一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。分类别说明的作用在于理清头绪，具体说明。
（4）下定义
极光是天空中的一种特殊的光，是人们能用肉眼看得见的惟一的高空大气现象，它常常出现在南北半球的高纬度地区，主要是在南极区和北极区。
下定义，就是用简洁明确的语言揭示概念的内涵。
5．举例说明本文哪些部分是描写，哪些部分是说明？
明确：在文章第一部分关于极光的古老传说部分是描写，比较生动的描写是文中第一自然段。
文中其余部分是简洁的说明。
四、小结
本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，并运用下定义、举例子、分类别、打比方等多种说明方法使文章严格遵循科学的原理，语言简洁、平实，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。
五、布置作业
完成课后练习第一、二题。
板书设计
神奇的极光
神奇的画教案篇4
一、活动领域：科学领域
二、活动内容：神奇的水朋友
三、活动目标：
1.了解溶解现象并学会观察生活中能溶解和不能溶解的东西。
2.学会使用符号做观察记录单，并通过第二次试验观察东西溶解现象与液体温度或是东西大小有关。
3.对科学实验有探索兴趣。
四、活动重难点：在实验过程中学会用记录单记录实验现象及结果。
五、活动准备：砂糖、食盐、方糖、绿豆、石头、果汁粉、
纸杯、水、搅拌棒、记录单。
六、活动过程：
（一）导入活动：1.出示两杯白水请幼儿品尝并说一说两杯水的不同之处。2.讨论糖水中的'糖为什么不见了。3.引导出“溶解”现象并此现象含义。
（二）第一组实验:1.通过实验感知食盐、砂糖、果汁粉、石头、绿豆是否能溶解到水中。2.并用?与?来记录实验结果。
（三）第二组实验：1.通过实验观察水解速度与哪些因素有关系。2.将两块大小一样的方糖放入一杯冷水和一杯热水中，观察哪一个杯子中的溶解速度快。3.准备两杯冰水，将一块大方糖和一块小方糖分别放入杯中，观察哪一个杯子里的溶解速度快。
（四）幼儿交流分享第二组实验的结果。1.物体大小一样，水温越高物体溶解速度越快。2.水温一样，物体越小溶解速度越快。
中班综合实践课程《神奇的水朋友》活动反思
本次课程设计是根据幼儿科学区区域活动所受启发，幼儿在科学活动中好奇心强、动手能力也在不断提升。通过实验能让幼儿了解生活中不同的科学现象满足幼儿好奇心的同时提升了他们的探索能力。本节活动中出现了实验操作单，想让幼儿了解做实验时要有相对应的记录表来记录实验的过程与结果。让幼儿初步感知与体验科学实验并能将实验现象运用到生活中。
神奇的画教案篇5
教材分析：工具和资料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的同学进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。
探索领域：目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体小朋友对学习美术的欲望。
教学目标：
1、熟悉和了解美术的表示形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
2、观察和发现各种工具的使用方式，培养保护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和资料的联想。
3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与胜利感。
教学重点：观察各种工具和资料使用方式，引发对工具和资料的联想。
教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课：
回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？
3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？
蜡笔小知识 1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。
油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识 1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
师小结：在绘画过程中，工具和资料是很重要的，它就象一个好助手能协助你实现你的绘画愿望。
三、引导观察 考虑 发现新的工具和资料课件展示：
1、 欣赏中国画、书法作品。
2、欣赏油画作品。
3、欣赏水粉、水彩画作品。
4、欣赏版画作品。
5、欣赏儿童画作品。
师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和资料来完成的吗？ 生自由议论。
6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让同学感悟工具和资料的不同魅力，引发同学明白工具和资料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？
7、怎样保护这些工具和资料。
课件：工具和资料使用小知识，进一步强调保护工具、维护学习用品、正确使用学具的良好品质。
四、评价，师指导同学正确使用回答问题。
1、你能认识的美术工具和资料有（ ）种？
2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（ ）？
3、你能保护和正确的使用工具和资料吗？
五、课后观察和考虑
1、 收集和尝试一种你没有用过的美术工具和资料。
2、 到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和资料。
神奇的画教案篇6
一、教材分析
1、教学重点:货币的本质、货币的基本职能
2、教学难点：外汇、汇率;物物交换的困难;货币在商品交换过程的作用3、本节地位：“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，因为在日常生活中，我们离不开货币，现代社会“巧妇难过无”币”之生活”。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。这一节“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，解剖了货币的本质，解释了货币的职能。
二、教学准备：多媒体技术
三、教学目标：(三维目标)
1、知识目标：
(1)通过教学使学生识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。
(2)通过教学使学生理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
(3)通过教学使学生能初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。
(4)运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。
2、技能目标：
(1)培养学生学会透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。
(2)从一个具体材料入手，简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性及货币的本质是一般等价物，使学生在大量感性认识的'基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
(3)通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
(4)通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受到现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。
3、情感目标：
通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念;既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱;树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
四、学习内容分析
这一课以货币的产生和演变为主线，正文部分分析了货币的本质，归纳了货币的职能，并简介了信用工具和外汇。辅助文部分点击了商品的价值、通货膨胀、通货紧缩等重要概念，链接了相关事例和资料。在教学中，应引导学生在分析现象、亲历现象中，揭示货币的神秘面纱;在演示信用卡、支票、汇票、外汇中，认识信用工具的用途。
五、学习过程设计
(一)导入新课
教师活动：买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么历货币和商品是同时出现的吗?货币的本质又是什么呢?要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
(二)新课教学
一、揭开货币的神秘面纱
1、货币的本质
教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。
(1)、商品及其价值
商品使用来交换的劳动产品。教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品?什么样的东西才能成为商品?
学生活动：思考p2两个问题，讨论后作出进行点评。
商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品;劳动产品只有用来交换才是商品。教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。 (2)、货币的产生与本质
教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的?
学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，
教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。
教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考p3三个思考题。学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。
在历，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢?请看课本。
学生活动：阅读课本，找出问题。教师活动：针对学生的回答进行点评。
人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么?(引导学生找出金银的特点)。
教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。因此，货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。
教学过渡：货币产生了，它是干什么的?在商品交换中起什么作用呢?
神奇的画教案篇7
活动设计背景
现在冬天到了，我发现很多小朋友都爱流鼻涕，尽管在幼儿园老师都会帮小朋友擦鼻涕，但有些家长为了以防万一，还是会在小朋友包里放一些卫生纸，以备不时之需，但有几次我发现小朋友特别喜欢在座位上坐着把纸撕成一小块一小块的，虽然当时老师有提醒过小朋友不要撕纸，但好像作用都不太大，于是我将开展一场纸的主题活动来告诉幼儿纸的用途以及满足幼儿对纸的欲望。
活动目标
1通过活动，让幼儿了解纸的种类与用途。
2鼓励幼儿发现现象，提出问题。
3鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4教幼儿养成细心、认真的学习态度。
教学重点、难点
让幼儿掌握纸的用途
活动准备
面巾纸白纸报纸等带拎把的瓶子（里面装水）人手一个魔术棒纸的图片
活动过程
一，导入
1出示魔术棒，让幼儿闭眼睛，变出与纸有关的图片，让幼儿睁开眼睛，引发幼儿的兴趣、提问：小朋友都看见了些什么？
2引导幼儿通过观看，接触来发现纸的不同、
二，高潮部分
（1）组织幼儿集中讨论
1小朋友还见过哪些纸？还知道哪些纸呢？
2请小朋友告诉老师它们有什么不一样和一样的地方。
3这些纸都可以用来干什么呢？
（2）教师引入
1由魔术棒变出纸张，老师展示各种纸，介绍它们的名称和用途、
2引导幼儿在教室里寻找有没有和老师手里的纸是一样的，提升幼儿的观察力和敏锐度、
（3）游戏
1、教师出示面巾纸和瓶子，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。小朋友有什么好办法？
2、幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。
3、组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。
4、幼儿再次游戏。
5、组织交流：为什么有的能拎起来，有的小朋友在拎的时候面巾纸就断了呢？
6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。
7、组织交流：你发现了什么秘密？（长边的承受力大）
三，结束部分
鼓励幼儿回家探索发现其它的纸还有什么用途？
教学反思
通过这次活动，提高了幼儿的`观察力和实际动手操作能力，只要给幼儿提供充分的探索空间，孩子的发现是无穷无尽的，幼儿只有在亲自实践中去探索发现，才能对获得的只是掌握扎实，同时我也深切的感觉到了家园配合的重要性与便利性，家长把自己知道的知识传给幼儿，再让幼儿转述给老师和小朋友，也培养了他们的自信心。
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