教案是教师教学目标达成的保障，能够确保教学任务的完成，教案能够为教师提供清晰的教学路径和步骤，总结了小编今天就为您带来了陶艺花教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
陶艺花教案篇1
活动目标：
1.欣赏大师的作品，对陶艺活动感兴趣。
2.尝试运用陶艺综合技能，模仿大师的作品，学制茶壶。
3.初步了解的`茶文化。
活动准备：
1.收集大师的作品(各种各样的茶壶)并制作成课件。
2.普通茶壶一个。
3.陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：
1.出示一个普通茶壶，导人活动。
(l)教师：你们看，这是什么?有什么用?
(2)教师：你们知道古时候的人喝茶用什么茶具吗?(教师简要介绍我国茶文化)
2.欣赏课件中的茶壶，集体交流、讨论。
(1)教师：这些茶壶造型怎么样?有什么特点?它们之间有什么不同?
(2)鼓励幼儿自由讲述，并适时进行。
3.幼儿模仿大师制作茶壶。
教师：请你们用以前学过的技能，模仿大师的作品制作一把茶壶，好吗?
通过讨论、交流和模仿设计，幼儿受到启发，其动手能力和模仿造型能力得到发展。
4.展示、、反思。
(1)展示幼儿作品，师幼一起分享成功的喜悦。
(2)鼓励幼儿说一说，自己模仿的是哪位大师的作品。
陶艺花教案篇2
活动目标：
l、学习运用泥板造型、刻画等手法表现古淹城的建筑特征。
2、对我国古代建筑感兴趣，乐意用陶艺表现。
1、有条件的可组织幼儿参观古淹城。
2、古淹城建筑物图片若干。
3、陶泥、工具人手一份。
活动过程：
1、谈话唤起幼儿的回忆：
(l)教师：上次我们一起参观了古淹城，你们还有印象吗?谁来说说，你看到那里的房子、城墙等建筑是什么样的?
(2)出示图片，幼儿自由交流，进一步了解、掌握其建筑特征。
●通过提问，唤起幼儿对已有经验的回忆;通过交流、观看图片，使幼儿对古建筑特征的`了解更为清晰，为幼儿开展制作打下基础。
2、教师交代活动内容。
教师：今天我们就运用已学过的泥板造型、刻画等手法把你看到的古淹城表现出来。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿要大胆表现出古建筑的特征。
4.展示作品，教师进行讲评。
(1)教师：你最喜欢哪个建筑?为什么?
(2)鼓励幼儿进行自评或他评，教师对个别有创意的、能突出建筑特征的作品进行重点讲评，供幼儿相互学习。
●通过展示作品，让幼儿进行互评，达到了相互学习、共同提高的目的，同时也发展了幼儿的口语表达能力。教师的点评更起到了画龙点睛的作用，为幼儿今后的制作开拓了广阔的思维空间。
活动建议：
☆环境创设收集有关古淹城的图片，张贴于活动室墙面供幼儿欣赏。
☆家园共育请有条件的家长带幼儿到古淹城走一走、看一看，并给幼儿讲讲有关卉淹城的故事。
陶艺花教案篇3
活动目标：
1、了解陶瓷的文化，掌握捏陶的技法。
2、能运用多种形式制作杯子，拓宽思维和想象，充分体验创作的快乐。
3、能根据自己的构思创意，独立设计制作，激发创新意识，观察、思考、探索的能力得到提高，。
活动准备：
经验准备：了解陶艺的一些基本知识。
材料准备：背景音乐、数码照相机、电脑、欣赏课件、幼儿的工作服、陶泥等。
活动过程：
一、出示泥巴，引导幼儿知道这是陶泥，专门用来做陶瓷的。
1、师：小朋友，看看这是什么？（引导幼儿猜测）
2、引导幼儿知道这是陶泥，专门用来做陶瓷的。
二、教师以儿歌形式演示操作，引出主题。
1、师：今天徐老师要用这块陶泥来变魔术，你们想看吗？
2、小泥巴说我又要变身了。
（1）教师演示：“看！这是什么动作？”（搓圆）
（2）我们一起来学一学：“我搓我搓我搓搓搓。”
（3）它变成什么了？
（4）它请泥条妹妹来帮忙（连接泥条），它变好了，呀！是什么？泥巴变身真好玩，给他们拍拍手。
三、观看各种陶瓷杯子的课件,启发创作。
1、师：今天徐老师也收集了一些陶泥做的杯子，我们一起来看看。
2、欣赏课件，重点引导幼儿观看杯子的造型。
师：咦，这种杯子你们在哪里看见过？杯子的杯口和杯底都是一样大小的，它呀是圆柱体的，来看看另外一个杯子，和这只杯子哪里不一样呢？
师：这只杯子是什么样子的？另外一只呢？哪里不一样？（高矮、胖瘦、形状）
我们一起来学一学。（高的杯子做垫脚的动作等）
3、教师小结：这些陶瓷杯子都是由我们很聪明的古代人发明的，陶瓷是我们中国人发明的，现在呀很多外国人也来我们中国学习怎么做陶瓷杯子，你觉得我们中国人伟大吗？除了我们刚刚看见的这些杯子，还有更多的有趣的陶瓷杯子，你们想看吗？
4、师：这些是小动物样子的'杯子，还有没有柄的杯子和有2个柄的杯子，好玩吗？徐老师呀也学着做了几个陶瓷杯，我们一起来看看，好看吗？那你们想不想自己试着做一个好看的陶瓷杯？
5、幼儿讨论、交流如何制作杯子。
师：你准备做一只什么样的杯子呢？跟你的好朋友说说。
四、幼儿充分想象，大胆制作。
1、提醒幼儿认真制作，鼓励幼儿大胆想象、大胆制作。
2、教师巡回指导，及时捕捉幼儿有创意的想法与制作，并用照相机拍下来。
五、展示作品，师幼互评。
1、以幻灯的形式欣赏同伴作品，进行评价。
2、教师也从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。
陶艺花教案篇4
活动目标：
1.对自行车的结构、功能有初步的认识，能独立设计自行车。
2.尝试用手捏、盘等方法创造性地制作自行车。
3.在创作中体验设计自行车的快乐。
活动准备：
1.儿童自行车一辆。
2.多媒体课件：自行车。
3.陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：
1、展示自行车实物。
(1)教师：请你们仔细看看，自行车是什么样的?由哪几部分组成? (幼儿思考、讨论、回答)
(2)教师：车头像t字，用来掌握方向;轮子是圆形的，便于行走;坐垫像三角形，方便骑乘;两边的脚踏板在受力后可使轮子滚动。
2、欣赏课件中的自行车，集体讨论、交流。
(1)教师：说说这些自行车与你们刚才所看到的`自行车有哪些相同的地方和不同的地方。
(2)鼓励幼儿大胆表述，并适时。
3、指导幼儿设计自行车。
(1)教师：通过观察，我们发现不管什么样的自行车都有扶手、轮子、坐垫和脚踏板等，可是它们的外形却多种多样。只要美观大方，骑乘轻松方便就能让大家喜欢。
(2)教师：今天请你们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车。
4、幼儿动手制作，教师巡视辅导。
5、展示、、反思。
师幼共同分享成功的喜悦。赞扬优点，并针对不足提出合理建议。
活动建议：
☆区角活动 在美术区写生用的画板、纸和笔，让幼儿写生自行车。
☆环境创设 开辟“自行车的发展史”专栏，让幼儿欣赏、了解更多的自行车。
☆家园共育 ①与幼儿共同搜集有关自行车的资料，如实物、画册或图斤，帮助幼儿了解自行车的相关知识。②亲子活动：家长教幼儿学骑自行车。在这个过程中，家长可引导幼儿仔细观察自行车的结构造型。
评析
本活动可分两次进行。第一课时，认识自行车的基本结构和功能并画出图片。第二课时，根据设计图运用陶泥来制作自行车。幼儿在不断的欣赏与交流、创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成计划性、创造性的构思。
陶艺花教案篇5
教学目标
1、认识“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”等6个生字。
2、有感情朗读课文，欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。
3、默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。
3、学习……。
教学重点
让学生通过朗读课文，了解五彩池美丽的自然景色及其成因，感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学难点
理解五彩池水的“奇异”之处。
教具准备
生字卡片，搜集有关五彩池的资料和图片
教学过程
一、预习题纲
1、初读课文，不认识的字多读几遍，不理解的词语借助工具书或联系上下文理解词意。
2、自由读课文，想一想课文从哪些方面介绍了五彩池。
二、谈话激趣，据题质疑。
1、你去过哪些神奇的地方？为什么说这些地方很神奇？这节课，我们又去一个神秘的地方，到四川西部藏龙山欣赏神奇而美丽的五彩池。
2、板书课题，学生齐读课题后据题质疑：读了课题你想了解什么？
三、自读课文，自学生字。
1、借助拼音认读生字，读准字音，识记字形。
2、教师指导。
四、再读课文，重点探究。
1、通读课文，整体感知。
默读课文，说说课文是从哪些方面介绍五彩池的。
2、抓住重点句段，理解五彩池的特点。
默读课文，边读边在书中做记号，找出描写五彩池特点的句子读一读。
（一）提出突破口，重点分析第二自然段，自读讨论：
1、这段共有几句，是围绕哪一句话来写的？
2、作者是怎样把“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。
3、有感情朗读第二自然段，体会五彩池景象的奇异。
（二）自学第三、四自然段
1、第二自然段主要写了五彩池的形状，第三自然段主要写了五彩池的什么呢？
2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？
3、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的'？
4、造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？
5、有感情朗读三、四自然段，感受五彩池的神奇与美丽。
（三）学习一、三自然段
1、自读一、三自然段，分别说一说段意。
2、说一说开头与结尾的写法上有什么特点？
五、总结全文
学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感想？
六、拓展练习
为五彩池写广告词，或以小导游的身份介绍五彩池。
陶艺花教案篇6
活动目标：
1、乐于参加陶艺活动，大胆将内心感受表现在作品中，体验其中的乐趣。
2、能够利用陶泥的特性，运用适宜工艺技能和工具，制作立体、半立体陶泥制品。
3、体会到陶艺活动的乐趣。
4、懂得陶艺从古至今都牢牢的占据着我们生活用品中的一员。
活动准备：
1、经验准备：
(1)引导幼儿欣赏古色古香的陶土浮雕作品，从中获得美的享受，萌发制作陶泥的愿望。
(2)已进行了“玩陶泥”的系列活动，通过看一看、试一试、按一按、撮一撮，在自由的尝试和愉快的体验中，他们感受了陶泥的特性(如可塑性等)，并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。
(3)幼儿大胆的构思了自己想制作的陶艺品，并画出设计图和制作步骤图。
2、物质准备：
(1)每位幼儿根据自己的需要选择适量的泥、适当的工具(如擀面棍、塑料刀、树枝、豆子等)及辅助材料。
(2)清洁工具：湿纸巾、抹布、围裙、小墩布等。
重点、难点：
重点：制作成立体、半立体陶泥制品。
难点：按自己构想大胆将内心感受表现在作品中。
活动过程：
1、简短的谈话，唤醒幼儿进行陶艺活动的兴趣。
(1)帮助幼儿梳理思路，为活动的进行做好充分准备。
教师：小朋友，谁来说一说你准备怎样实现自己的设计?
幼儿：“我准备用陶泥做一个脸谱。先用陶泥做一个脸，再捏出眼睛、鼻子和嘴。最后，用树枝和黑色皮筋为爸爸安上头发和胡子。因为爸爸白天上班，晚上还要来接我，我觉得爸爸很辛苦!”
(2)在聆听幼儿的想法后，充分肯定幼儿的美好创意，鼓励幼儿大胆制作。
教师：小朋友都想好了一会儿要做什么了，教师觉得你们每个人的想法都特别的有创意，现在，你们可以系上围裙，取出准备好的材料开始制作了。
2、制作活动。
(1)鼓励幼儿根据自己的设想，大胆运用各种美术材料和工具进行创作。
(2)教师细心观察每一位幼儿的活动，当幼儿遇到困难、或因尝试失败而缺乏兴趣等情况时，教师进行适时的指导，使每一位幼儿都感受到制作的乐趣并获得成功的体验。
教师看见一位幼儿坐在那里，“你为什么不做呢?”
幼儿说：“我不知道从哪里开始做。”
教师：“你上次活动时画了设计的步骤图，现在拿出来看一看。”
一位幼儿拿出设计图尝试制作。
另一位幼儿的计划是用陶泥制作奥运小人，他发现奥运小人在桌子上总是站不住时，他一次次的经历了泥人扶起来又倒了的过程，觉得很气馁，他找到教师帮助他。
教师靠在了他的身上说：“如果李老师站不住，就要靠着你了。那么小泥人站不住怎么办呢?”
幼儿马上受到了启示，寻找到了一根树枝为泥人做起了支架，这次终于成功了。
(3)为了增加泥制品的`美感，鼓励幼儿大胆选择需要的辅助材料进行装饰。
3、鼓励幼儿向同伴、教师们介绍自己的作品。
目的：鼓励幼儿在介绍制作的思路、介绍制作过程以及自己作品的过程中，与他人分享自己成功的喜悦。引导幼儿学会欣赏同伴们富有创意的作品，鼓励幼儿学习同伴作品中优秀的地方。
陶艺花教案篇7
活动目标：
1.运用搓、手捏、刻画等方法制作故事中的动物形象。
2.学习兔唇、龟纹等的细节处理。
3.能运用辅助材料表现故事场景。
活动准备：
1.幼儿了解《龟兔赛跑》的故事情节。
2.《龟兔赛跑》的故事挂图。
3.彩色卡纸、胶水、剪刀、废报纸等辅助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：
1.出示故事挂图，引起幼儿的活动兴趣。
(l)教师：你听过龟兔赛跑的故事吗?(出示挂图，幼儿讲故事)
(2)教师：你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?
(3)教师小结：后来，兔子改掉了骄傲的缺点，在第二次比赛中它得了第一名。因此乌龟和兔子都很可爱。今天我们用陶泥来捏出乌龟和兔子好吗?
通过出示挂图，回忆故事，帮助幼儿了解故事中角色的外形特征，为后期创作积累视觉经验。
2.幼儿讨论。
(1)教师：我们在制作中要注意些什么? (要求幼儿大胆设想，预知在制作过程中的细节处理)
(2)教师强调有关兔唇、龟纹等细节处理。
要点提示：
通过提问，让幼儿预先思考在创作中应注意的地方，为幼儿的创作扫除了一些障碍。同时，教师关于细节方面的处理提醒，进一步增强了幼儿大胆创作的信心，有效保证了活动的顺利进行。
3.幼儿制作，教师巡回指导?
请先完成作品的幼儿运用辅助材料布置宅们的比赛场景。
4.展示幼儿作品，教师讲评。
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