画树叶的教案6篇

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教案的灵活调整使教师能够在课堂中有效处理意外情况,保障教学进度,详实的教案能够为教师提供教学参考,减少课堂上的不确定性,以下是总结了小编精心为您推荐的画树叶的教案6篇,供大家参考。

画树叶的教案6篇

画树叶的教案篇1

教材分析:

我们每个人心中都装着“自己”和“他人”这两样东西。在许多情况下,这两样东西都在进行着斗争。斗争的结果要么是自私,要么是无私。本课中的林园园,舍不得把自己的绿铅笔借给同学,说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。

课文中的事与学生生活十分贴近,教学时,还要引导学生联系生活进行反思,丰富内心的感受。

我的想法:

?语文课程标准》就语文教学中素质的落实,提出了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标。在我们的课堂中,前两个方面我们教师已经重视了,但在“情感态度与价值观”上却忽视的比较多。构建生活的课堂,以一种生命对话式的教学进入课堂,让学生、教师、文本三者之间是对话的关系,三者相互影响,相互理解,共同生存。

学习目标:

1.认识“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个字。

2.正确、流利地朗读课文。会仿照课文中的例句说句子。

3.仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。懂得人与人之间应该互相帮助。

学习重点与难点:

重点:李丽和林园园的'几次对话朗读指导。

难点:引导学生通过朗读感悟课文,懂得人与人之间应互相帮助,培养责任感。

学习时间:

2课时

第一课时

学习目标:

1、认识9个生字,会写10 个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习过程:

一、激发兴趣,导入新课

出示课文插图,提问:图上画着什么?什么地方让你感到奇怪呢?看到这片树叶你有什么问题要问吗?(有的可能问:怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问:真有意思,我从来没见过蓝色的树叶,怎么会是蓝色的?)

对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》,一起读读题目。同学们看过的树叶一般是什么颜色的?怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文就知道了。

二、初读课文,整体感知

1、 自由读,借助拼音读准生字。

2、 教师范读,想想课文有几个自然段,每一个自然段的前面标上序号。

3、 说说课文讲的是什么事。

三、多种方法,识记生字

1、读词语,看实物识字:铅笔 笔盒 课桌 美术课本

2、 读句子识字

(1)李明把桌上的铅笔削好,放进铅笔盒,准备上美术课。

(2)林英皱着眉头,吞吞吐吐地说:“我不注意把笔尖弄断了,怕惹你生气。”

3、 分辨翘舌音:术、惹、桌、注、皱。

4、 分辨多音字:吞吞吐吐、呕吐、削铅笔、剥削

5、 比较形近字:术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲

6、 画出文中生字组成的词语,读一读

四、指导写字

1、 分析字的结构特点

2、 说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么?

3、 指导(1)左右结构的字要写的左窄右宽。

(2)笔,写竹头时不要把短横写成点。

(3)铅,右上不是一个“几”字

4、 学生练习写字,写后共同评议,比比谁写的工整、美观。

五、作业布置:填上合适的词

1、一()铅笔一()树叶一()同学

一()椅子一()刺猬一()板凳

2、木+、=(术) 土+( )= 吐

若+( )=惹 卓+( )= 桌

盒=( )+( )

注=( )+( )

第二课时

学习目标:

1、正确朗读李丽和林园园的几次对话。

2、深入感悟课文,懂得人与人之间应互相帮助,培养责任感。

学习过程:

一、复习导入

1、复习词语。

2、说说课文写了一件什么事?

3、朗读课文第一段。

二、学习课文2-4段

1、出示课文插图,请学生仔细观察李丽和林园园的表情,想想他们说了些什么。

2、自由读,边读边用铅笔圈圈画画:李丽和林园园有几次对话?

3、读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”

4、读第二次对话,看看林园园是怎么说的?她“怕”什么?说明什么?

指导读李丽的话,分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意语气。

5、读第三次对话

a、林园园说话中的几个“不要”说明了什么?

b、林园园为什么要皱着眉?联系她说的话“还要画小草”,想象她心里在想什么?

c、示范读。林园园的话分别读出不放心,出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。

6、分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么?

师小结:你们读得真有感情。刚才我们抓住重点词读出了李丽与林圆圆当时的不同心情。小朋友以后读课文要注意句子中的提示语和重点词,它会帮助你读好句子。

三、学习第三段

1、齐读句子。

2、林圆圆为什么脸红了?她会想些什么呢?

四、拓展练习

1、一个星期后的一堂美术课上,老师教大家剪纸,可是坐在林圆圆前面的李方方望了带剪刀……他们之间会说些什么呢?

2、这时,林圆圆又脸红了。林圆圆为什么又脸红了呢?

五、作业

寻找身边的好人好事,用一两句话写下来。

板书设计:

蓝色的树叶

李丽 林园园

借 舍不得

蓝树叶 脸红了

互相帮助

画树叶的教案篇2

活动目标:

1.学习用棉签均匀地涂色

2.能大胆地画线条,体验美术活动的乐趣

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

活动准备:

各色水粉颜料,彩色蜡笔,棉签,抹布,有画框的纸幼儿人手一张,自制红、绿棉签娃娃两个

活动过程:

一、导入部分

1.师:"美丽的秋天到了,枫叶渐渐变红了,梧桐树叶,银杏树叶纷纷换上了黄色的衣裳。小树叶离开了妈妈,飘啊飘,来到了大地中间。(老师示范画树叶)小树叶在大地上跳起了轻盈的舞蹈,一会跳到这边,一会跳到大地的上边,转下来在地上打了个滚,来到了大地中间,他转呀跳呀,从上跳到下,从左跳到右。不一会,整个大地就铺满了它黑黑的脚印。"(老师示范画线条)"

2.(出示红棉签)师:"红颜色娃娃来了,它说,这儿真好,我要给它铺上红地毯。红颜色娃娃高高兴兴地绕着树叶娃娃的舞步走了一圈,挥起了小刷子,顺着一个方向慢慢地、均匀地铺起地毯来,是顺着一个方向铺的哦。铺得很均匀,铺得满满的,一会儿地毯铺好了。红颜色娃娃看看那儿,我也给这儿铺上红地毯。小朋友一起说说,红颜色娃娃该怎样铺地毯呢?(先绕着舞步走一圈,然后再顺着一个方向均匀地涂满)红颜色娃娃满意地离开了

3.(出示绿棉签娃娃)"瞧,谁来了?绿颜色娃娃想请一个小朋友和它一起给大地铺上绿地毯。哪个小朋友愿意来试一试?(请一名幼儿来操作)

4.颜色娃娃都想给大地铺上美丽的地毯,小朋友和树叶娃娃,颜色娃娃一起来玩游戏吧!

二、幼儿操作

1.提出操作要求:

(1)记住了,小树叶跳舞的时候,它的舞步要铺满整个大地

(2)铺地毯的时候,颜色娃娃要先……,再……,颜色要铺满整个大地(3)还要注意,同一种颜色的地毯不要铺在一起,各种不同颜色的地毯铺在一起才好看

2.幼儿操作,老师巡回指导

三、讲评

1.树叶娃娃在七彩的地毯上跳起了优美的舞蹈,小朋友你们看了这些画,心里觉得怎么样?美在什么地方?师:这些图画颜色很漂亮,运用了大大小小的色块,线条也很流畅,真像树叶娃娃优美的舞步,给我们的感觉非常美,非常漂亮!

2.谁来说说你的颜色娃娃是怎么给大地铺地毯的?

3.师:我觉得这张地毯看上去金黄色的,心里感觉暖洋洋的,我们一起来看看他主要用了哪些颜色?

四、结束部分

秋天真是个美丽的季节,大地铺上了五颜六色的地毯。好,现在小朋友和老师一起到幼儿园里找找看,秋天还有哪些漂亮的颜色,好吗?

活动反思:

活动前请小朋友们带来了各种形状的树叶,小朋友们根据树叶外形进行绘画,并增添了一些在游戏中的舞蹈动作,小朋友画的非常认真。所有的舞蹈动作都是个别完成的,但在绘画时,有个小朋友画出了很多树叶娃娃手拉手一起跳舞的样子,这是备课活动时没有想到的,今后将多多提高。

画树叶的教案篇3

设计思路:

秋天到了,在与幼儿出去散步时发现不少树叶都已经变黄,有的树叶已经飘落下来,洒落一地。我班幼儿对飘落下的树叶都十分感兴趣,之前也组织过幼儿一起去捡落叶回来,用各种不同的方法装饰落叶。进行了一段时间的落叶装饰后,发现幼儿已经不满足于单纯的落叶装饰,因此设计了此次的树叶贴画学习活动,让幼儿感受落叶不同形式的组合美。

本次活动共分为两个环节。第一环节:通过欣赏一些树叶贴画,激发幼儿对于拼贴树叶的兴趣,同时启发幼儿的想象力。第二环节:介绍树叶贴画的方法,让幼儿发挥想象力与创造性,自己进行动手操作,感受落叶也可以变成美丽的图画。

活动目标:

1、学习用树叶进行拼贴作画,并能适当添画,丰富画面。

2、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

活动准备:

1、课前带领幼儿收集各种树叶,幼儿已认识许多不同形状的树叶。

2、胶水、画纸、彩笔、彩色颜料若干盘。

活动过程:

一、欣赏教师拼贴树叶——激发幼儿活动的兴趣

1、秋天到了,我们一起收集了很多树叶,这些树叶一样吗?让你们看看老师怎样把这些树叶拼成美丽的.画。

教师出示范画提问:你们看,这幅画上有什么?(长颈鹿)是用什么拼成的?(树叶)

2、教师示范把两片树叶拼贴好后,用彩笔添上脖子,腿、犄角、眼睛和嘴巴,在周围画上鲜花,小鸟白云等。让幼儿了解制作的方法和步骤。

3、教师重新出示一些其他形状的叶子,启发幼儿想象,还可以做成什么?(幼儿自由表述,鼓励幼儿的充分发挥想象力)

小结:原来我们的小树叶好神奇,能变成好多东西。

二、介绍树叶拼贴画的方法——幼儿操作

1、先在画纸上涂上胶水,然后贴上小树叶,变成你们想变成的东西。完成后还可以画一些其他的东西,让画面变得更加美丽。

2、幼儿操作,教师巡回指导,鼓励幼儿创作不一样的东西。

总结:哇,我们的小树叶真厉害啊,变成了各种东西,我们和他们一起去做游戏吧!

画树叶的教案篇4

活动目标:

1、享受创作的乐趣。

2、培养幼儿学习观察、学习探索、学习想象。

3、锻炼小肌肉的活动能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

头饰、黄树叶、塑料袋、场景图、绘画材料以及孩子的已有经验。

活动过程:

1、老师扮兔子妈妈,带领小兔子进入活动。

师:"孩子们,秋天到了,今天我们一起到大森林里去做游戏,好么?到了大森林里,请你们注意看看大森林里都有什么变化?"

2、幼儿自由的观察场景图,互相说说小树叶是什么样子的。

孩子们,你们都看到什么了?

你觉得小叶子象什么?

你喜欢小树叶么?

孩子们,你们看,小鹿和大公鸡也来了,她们有这么多袋子,想请我们笑朋友一起动手,把小树叶收到袋子里,请你们一边捡树叶一边数数看,捡了多少片小叶子。

3、师:"孩子们,你们真能干,捡了这么多的小树叶,我知道你们都累了,我们坐到位置上休息一会吧!"孩子们,你们看,我也捡了很多的树叶,可是你们看我的树叶变成什么样子的了?

小树叶怎么会变小、变碎了呢?

你会把小树叶变小吗?怎么变呢?

4、师:"刚才你们想了很多好办法,那我们就来试试看,看看哪种办法最好,能让小树叶很快就变小,我们一起来做吧。"(幼儿尝试用搓、捏、挤、揉、压等多种办法,提醒幼儿要一只手捏紧袋子的口,别让小树叶从袋子里溜出来)

5、孩子们,你们真聪明,我看到你们把小树叶都变的很小很小了。你们手里的小树叶还可以做什么呢?动动脑筋,想想看。

师:"你们猜猜我用小树叶做的是什么?"出示范画,幼儿观察。

你想用小树叶做漂亮的画么?

你想做什么呢?

这里有一些画画的材料,现在就带着你的小树叶用这些材料做一幅美丽的画吧。

6、幼儿用小树叶做画,教师巡回指导。

7、展示、评价幼儿作品。

画树叶的教案篇5

活动背景:

“秋叶飘”是小班针对季节特征而生成的一个艺术,的内容都来自于幼儿的生活经验,而《大树妈妈和小树叶》是中的一个美术活动。整个活动的设计过程来源于组内老师的一句话,大致意思是“玩颜料、玩树叶”,在她的启发下,我们就产生了这样一个活动。考虑到幼儿对于用颜料作画还比较陌生,所以我们把整个活动定位在一个“玩”字上,玩什么?玩颜料、玩树叶,合作的玩。由此而产生的活动目标是“自由选择不同的树叶,尝试运用敲、绕、压的方式装扮大树;对色彩感兴趣,体验用颜料作画的乐趣,欣赏画面的整体美感。”我们在设计过程时,注重给幼儿一个宽松的、愉快的氛围,自由走动、任意选择不同的树叶玩一玩(跳一跳、绕一绕、抱一抱),使幼儿产生对色彩乃至以后美术活动的兴趣。

一研后的调整与反思:

1、一开始的情境创设十分有效,将幼儿带入活动,并在教师富有情景性的语言引导中了解三种玩树叶玩颜料的方法,但是在组织活动的过程中不能脱离情境,因始终在情境中带领幼儿感受、体验、操作。例如在活动中增加的问题,“他们会跳什么舞?”“你最喜欢小树叶跳哪一个舞?为什么?”

2、从目标的表述上来说,进行略微的调整,将“欣赏画面的整体美感”,放到第二条后面,使一二两条的目标分别侧重于技能和情感。

3.集体活动中的三种示范操作应遵循从易到难,逐层递进的原则,所以要将示范的后两个步骤交换,先跳“圆圈舞”,再跳“抱抱舞”,同时把音乐进行重新的切割连接,分别是“兔子舞”“圆圈舞”“抱抱舞”,出场跳的舞蹈也要换一换。

附:二研活动课例

一、活动目标

1.自由选择不同的树叶,尝试运用敲、压、绕的方式装扮大树妈妈。

2.对色彩感兴趣,体验用颜料作画的乐趣,欣赏画面的整体美感。

二、活动准备

1、收集各种树叶。

2.背景图、颜料。

3、彩纸做成的大树轮廓。

三、活动过程

1、情境创设:小树叶不开心。

2、教师示范作画:小树叶和大树妈妈跳舞。

3、幼儿分组操作:小树叶跳舞。(幼儿分组操作,教师巡视指导。)

4、整体展示:美丽的小树林。

活动反思:

1.组织活动过程中,教师没有脱离创设的情景,始终在一开始营造的这一场景中引导幼儿感受、体验。(从开始的来到小树林,然后在树林里和大树妈妈跳舞,到最后的感受小树林经过装扮后的美丽。)因此,大部分幼儿的积极性很高,在玩树叶、玩颜料的过程中很自信、很放松,也很快乐。

2.讲评中,教师预设了从个体出发和整体出发这两个大问题

(1)你邀请小树叶和大树妈妈跳了什么舞?在哪几棵树上跳的?你喜欢小树叶跳什么舞?为什么?这几个问题的提出,是为了引导幼儿大胆的讲述自己的操作过程,表达自己心里的想法,也就是从个体来讲评。

(2)你最喜欢哪一棵大树妈妈?为什么?这个问题的提出主要从颜料的`运用以及欣赏画面的整体美来讲评。在组织过程中,发现孩子对自己“玩”的过程很兴奋,也十分乐于来表达自己的想法和感受,所以从个体的讲评上来是比较到位的。但是,整体的“喜欢哪一棵?”这个问题,幼儿并不好表述,所以在最后这个问题的讲评中让我产生了疑问?是否需要这个问题?有没有更好的提问方式更容易让幼儿表述?

四、活动收获:

第一,当这个活动在艺术中开展后,给我们最大的感触是,孩子在操作过程中的这种愉悦性和个性化的表现,当树叶宝宝穿上衣服(颜料)在大树上跳起舞来,他们感受到的是自己操作成功的喜悦;当他们自由的选择自己喜欢的树叶操作,大胆地说出自己的想法时,他们鲜明的个性特点也得到了凸显。

第二,活动中大胆的尝试玩树叶、玩颜料,使目标的价值充分体现在活动目标中,它带给幼儿的启示是树叶原来还可以这么玩:跳一跳、绕一绕、抱一抱就能帮大树妈妈穿上漂亮的衣服。另外,为何要选择这三种方式让幼儿来了解树叶、颜料的玩法呢?这是在分析了幼儿的已有经验基础上制定的。“跳”很简单,其实就是用树叶在玩;“绕”在前几周的活动中有过经验(绕毛线);“压”的方式较新,而且有一定的技巧蕴含其中(这也可以说是活动的一个难点)。从上面的分析看,用这三种方法玩颜料装扮大树实际是在延续了幼儿经验的基础上,又注重了新经验的提升。

第三,艺术实施策略的研究是我们省级课题的第三个子课题,也是我们近几年来重点研究的内容。在组织完《大树妈妈和小树叶》后,越发让我们体会到针对活动重难点选用的对策必须来源于幼儿的生活经验,是他们易接受,易理解的方法和手段,例如在这个活动中运用的策略就比较有效。

1.情景贯穿始终:

(1)小树叶不开心引出;

(2)小树叶跳舞(用树叶绘画):兔子舞、圆圈舞、抱抱舞;

(3)小树叶和大树妈妈的舞蹈装扮了整个树林。

2.巧妙的音乐、语言的运用:

(1)我们常说艺术的各个门类是相互融合、相互贯通的,在引导幼儿掌握这三种方式绘画的过程中,我们选择了三段有典型特点的音乐,如《兔子舞》的欢快、跳跃适合幼儿的“敲”(跳);《圆舞曲》的流畅婉转适合幼儿的“绕”;《钟声》的轻盈适合“压印”(教师的语言提示比较清楚)。这三种音乐的配合使用,帮助幼儿理解了操作中的“敲”“绕”“压”三种方式,并且起到了提示作用。

(2)小班幼儿的年龄特点决定了他们对情境性的语言比较容易接受(理解),所以我们的整个活动都运用了情景语言组织、引导。讲解绘画要求和步骤时,也运用了孩子易理解的儿童化语言,如“穿上一件绿衣服”“和大树妈妈跳一个舞”“小树叶的舞蹈要跳满大树妈妈的身体”等等。

3.分层次示范:

(1)“兔子舞”比较简单,教师在示范的基础上,让幼儿一起徒手试一试;

(2)“圆圈舞”幼儿根据已有经验直接在大树上示范操作;

(3)“抱抱舞”是新授的内容,因此师幼一起示范。从这三个层次的示范中,可以发现是由易到难,逐层递进的。

艺术的生成,艺术活动的开展,更好的为我们诠释了《纲要》中的要求:艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言,幼儿艺术应引导幼儿接触生活中的各种美好事物和现象,丰富幼儿的情感体验。幼儿在艺术活动过程中应有的愉悦感和个性化的表现,教师要理解并积极鼓励幼儿大胆表现,而不是把艺术变成机械的技能训练。

画树叶的教案篇6

活动目标:

1、理解歌词内容,感受两段歌词表达的不同情感。

2、能初步结合两段歌词不同的感情色彩,运用"缓慢、跳跃、坚定"的歌声表现歌曲,进行有感情地演唱。

3、体验小树叶的勇敢。学做勇敢的小树叶。

活动重点:

理解歌词内容,感受两段歌词表达的不同情感。

活动难点:

能初步结合两段歌词不同的感情色彩,运用"缓慢、跳跃、坚定"的歌声表现歌曲,进行有感情地演唱。

活动准备:

秋天树模型一个,小树叶若干

活动过程:

一、引出出事树模型。

小朋友,你们看这是一棵什么季节的树?

你是怎么看出来的?

树叶都黄了,这个时候如果秋风吹来了,你猜树叶会发出什么声音?

听上去像"沙沙"的声音,就像在唱歌一样。那我们就一起来学小树叶唱"沙沙"声。

" "

二、教师范唱

①秋风吹来的时候,小树叶除了会发出声音,还有可能会怎么样?

会从树上飘落下来。小树叶离开了妈妈,飘呀飘呀飘向哪里,不知道会不会孤单害怕,现在老师就来问问小树叶。

教师范唱第一段小朋友们也跟着老师一起来问一问小树叶吧幼儿跟唱

②你觉得小树叶会害怕吗?

那我们来听听小树叶是怎么说的。

教师范唱第二段。

小树叶是怎么说的?

你觉得这是一个怎样的小树叶?(勇敢)所以这一段唱的时候应该怎么唱?(要勇敢)

③这首歌有两段,表达了小树叶不同的心情。你来听听两段有什么不一样。

教师完整范唱。

第一段讲的是小树叶离开了妈妈十分难过,我们应该用什么样的声音来唱?(连贯,缓慢)第二段讲小树叶勇敢坚强,我们又用什么样的声音来唱?(断顿`跳跃)

三、幼儿跟唱你喜欢这片勇敢的小树叶吗?那今天我们就一起来做一回勇敢的小树叶。

幼儿人手一片树叶,边做动作,边学唱歌曲。

分组唱。

请个别幼儿上台唱四、活动延伸请幼儿将手中的树叶进行涂色,画上花纹,将它装扮在树妈妈身上。

附件:

秋风起来啦,秋风起来啦,小树叶离开了妈妈,飘呀飘呀飘向哪里,心里可害怕。

小树叶沙沙,沙沙沙沙沙,好像在勇敢地说话,春天春天我会回来,打扮树妈妈。

教学反思:

孩子对落叶有了进一步的认识,逐步学会了用歌声表达歌曲变化的情绪。同时,教学应体现在生活化中,活动之后,要及时了解反馈孩子勇敢独立的变化情况,用《小树叶》的形象再次鼓励,促进孩子勇敢,大胆品格的发展。

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