根据教学目标不同，制定的教案也是大不相同，教案是按照教学大纲和课程计划来制定的，下面是总结了小编为您分享的狼来了中班语言领域教案参考7篇，感谢您的参阅。
狼来了中班语言领域教案篇1
活动目标
1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。
2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。
3、透过讨论，初步建立班级的文具安全规则。
活动准备教学挂图
活动过程
1、活动导入：谈话活动
教师：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具你们明白文具使用不当会很危险吗下面我们看看书上的小朋友在做什么
2、活动展开：观看幼儿用书和教学挂图。
(1)教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么他们在使用哪些文具他们使用文具的方法对吗
(2)幼儿根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的资料，教师巡回指导。
(3)教师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面资料。
①教师：老师这儿的大图和你们书上的'小图是一样的，我们一齐来看看这幅图都讲了些什么。
②逐一讨论挂图中相关的资料。这个男孩在做什么咬铅笔会有什么危害呢(铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜)③讨论其他资料。
④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。
3、活动展开：分组讨论该怎样安全使用文具。
(1)教师引导幼儿观察并讲述最后一幅小图:此刻我们一齐来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还就应注意什么
(2)教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位潜力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的资料。
(3)幼儿分组讨论该怎样安全使用文具。
(4)教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。
(5)分享各组讨论资料。
4、活动总结：安全使用文具规则。
教师引导幼儿回顾群众制定的具体的行为规则，进行总结。
5、活动延伸：张贴安全使用文具规则。
安全使用文具规则的参考范例：
(1)、使用文具时，持续坐姿端正，正确用笔。
(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。
(3)、不用笔尖对着自己和他人。
(4)、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。
(5)、用完文具要收拾整齐。
(6)、写完字或画完画要把手洗干净。
(7)、使用剪刀要留意，不要使用箭头锋利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。
狼来了中班语言领域教案篇2
活动目标：
1、通过图画的观察、比较，学习事物的多少，认识汉字“多少”。
2、发展幼儿语言，学习儿歌。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
挂图两幅，写有儿歌的`纸。
活动过程：
一、观察图画，学习儿歌。
儿歌：多少
小鱼多，小狗少，
小狗急得汪汪叫。
老鼠多，小猫少，
小猫气得喵喵叫。
让幼儿观察图画，逐句学习儿歌。
（1）出示第一幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（小鱼和小狗）数一数，小鱼和小狗哪个多，哪个少？（幼儿数后，得出：小鱼多，小狗少。）
小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很着急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
（2）出示第二幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（老鼠和小猫）数一数，老鼠和小猫谁多谁少？（幼儿数后，得出：老鼠多，小猫少。）
小朋友看看这些老鼠在干什么？（老鼠们在高兴地吃苹果）一只小猫非常生气，坐在一边喵喵叫！
（3）幼儿完念儿歌。
二、通过儿歌的念读，认识汉字“多少”
1、出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。
2、引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少”，并将放大的汉字“多少”出示，让幼儿认读。
3、引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个多字宝宝，几个少字宝宝。
4、引导幼儿用多和少扩词、说句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多书。他没有多少玩具。
狼来了中班语言领域教案篇3
活动目标：
1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。
2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。
3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。
4.引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1.写有儿歌《收豆豆》的纸。
2.各种豆类及食品.
3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。
活动过程：
一、复习儿歌，做游戏，引入课题。
我们以前做了一个游戏，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。
二、引入识字。
刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读)
我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆，变成了什么?(幼儿读“绿豆”)
小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙，我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。(出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。)给它戴上漂亮的红项链。(红纸圈)
三、引导幼儿说词、说句，发展幼儿语言。
1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆，想一想，他们收的是什么豆豆?(幼儿自由思考、发言)
小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观察，引导幼儿说话)如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。
2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思考、发言)
小结：这些豆豆可以作许多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观察或品尝，引导幼儿说话)如：豆浆甜甜的，真好喝!豆腐的营养好。
四、延伸活动
每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先互相说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最后品尝。
狼来了中班语言领域教案篇4
活动目标：
1、仔细观察图片，大胆表达自己的想法。
2、了解"约定"的含义，感受遵守约定的重要性。
活动准备：
1、小朋友有关于约定的经验。
2、ppt课件
活动过程：
一、引出故事内容——激发兴趣。
1、知道什么是约定吗？（约定就是和别人说好要去做的一件事情。既然有了约定那我们应该怎么样呢？对，要遵守约定说到做到。）我要和你们做个约定：学本领的时候小眼睛看老师，小耳朵竖起来，小脑筋动起来，说话前先举手。行么？
2、那如果没有遵守约定的话会有什么麻烦呢？今天我们就来听一个关于约定的故事。
二、观察理解故事——了解约定的含义
（一）和狮子爷爷的约定
森林里可热闹啦，小动物们听说狮子爷爷做了一辆公共汽车，都好奇极了。老远老远就听见了车轮咕噜咕噜的声音。（播放ppt+音乐）
1、狮子爷爷开着自己做的公共汽车遇到了谁？它们之间说了什么？（我要和你做个约定，你上车后不能在车上蹦蹦跳跳。）为什么狮子爷爷要和小兔做这样的约定呢？
小结：狮子爷爷知道兔子喜欢蹦蹦跳跳，在车上蹦蹦跳跳的话会有危险，所以狮子爷爷和兔子之间做了这样的约定。
2、狮子爷爷接着又遇到了谁？小刺猬也想搭车，狮子爷爷同意了吗？它们之间会有什么约定？（我要和你做个约定，你上车后不能刺伤乘客们。）小结：小刺猬答应了和狮子爷爷的约定高高兴兴的上车了。
长颈鹿和小松鼠们也想来搭车，你们觉得他们能搭车吗？为什么？（和你边上的好朋友讨论讨论）指导语：狮子爷爷和你们一样也有这样的担心，但是善良的狮子爷爷最后还是同意它们搭车了，狮子爷爷说：我要和你做个约定，它们之间会约定了什么？
3、总结：狮子爷爷和小动物们做了约定，和小兔子约定不能在车上蹦蹦跳跳，和小刺猬约定不能刺伤其他小的动物，和长颈鹿约定不能把头伸出窗外，和小松鼠们约定要排好队上车，小动物们都答应了狮子爷爷要遵守这些约定说到做到，可是它们能做到吗？我们接着往下看。
（二）约定后发生的事
1、仔细看看发生了什么事？你看他们做到了吗？（长颈鹿把头伸出了窗外，那其它小动物呢？你们还记不记得上车前狮子爷爷和它们做的约定？他们遵守了吗？
所有的动物都忘记了自己和狮子爷爷的约定，整个车厢乱成了一团，最后小结：小动物们没有和狮子爷爷之间的约定，违反了乘车的秩序，所以撞车了，看来约定的事情一定要遵守，要说到做到，否则会造成严重的后果。
三、谈谈生活中和谁有过约定？
——知道约定的重要性在动物世界里发生了这样一个约定的故事，生活中时时刻刻都有约定，你们平时和谁有过约定？你遵守约定说到做到了吗？
小结：还记得我们上课前约定了什么？原来遵守约定会让人感到快乐，我们要做一个遵守约定的`人。
1、和朋友约定的事情做到了是一件很快乐的事情！
2、和家人约定的事情做到了你是最棒的！
3、遵守和妈妈的约定，妈妈会更爱你！
活动评析：
活动的选材非常的有趣生动，孩子们非常喜欢，符合中班幼儿的年龄特点。中班幼儿的社会意识正在逐步的加强，因此通过这个绘本故事培养了幼儿初步的责任意识，对幼儿的发展具有一定的价值性。
活动的目标清晰，各环节能紧扣活动目标层层递进，提问和回应也能围绕"约定"和"遵守约定"展开，及时捕捉孩子的信息，适时的回应，有效的达成了活动的目标。如：小朋友说到："兔子不能再车上蹦蹦跳跳"时，老师便追问："为什么兔子不能在车上蹦蹦跳跳？"小朋友纷纷说了自己的理由之后老师总结："是呀，在车上蹦蹦跳跳是一件很危险的事情。"老师的回应归纳了孩子们的回答。又如：狮子爷爷和小动物们分别做了约定以后，老师用ppt的形式归纳总结了这些"约定"，进一步加强了孩子们对"约定"含义的理解。为后面遵守"约定"的环节起了很好的铺垫作用，使幼儿在后面的活动环节中更能感受到小动物们违反了"约定"最后倒置的严重后果，知道遵守"约定"的重要性。
在活动中老师在"仔细观察图片"环节上还需加大一些，让孩子有充分的时间去仔细观察，促使孩子更大胆的表达自己的想法。
狼来了中班语言领域教案篇5
活动目标
1、知道剪发的流程，了解自己需要配合的事情。
2、能够根据图片讲述剪头发的过程。
活动准备
课件准备：《剪头发》内容图片7张、剪头发实拍图。
活动过程
出示剪头发图片，鼓励幼儿分享自己理发的经历。
——你喜欢理发吗？为什么？什么时候要理发？
——理发时你是怎么做的'？为什么？理发师是怎么做的？
出示《剪头发》图片，请幼儿看图了解剪发过程中自己和理发师会做的事，并和同伴一起说一说。
教师依据《剪头发》图片带领幼儿进行讨论。
——剪头发前要做什么？洗头发时你躺在哪里？这样做有什么好处？
——剪头发前理发师会做哪些准备？为什么要这么做？
——剪头发时你应该要怎么做？哪些办法可以让自己感觉轻松一点？
——吹风机是用来做什么的？理发师给你吹头发时你有什么感觉？
教师带领幼儿进行角色扮演游戏。请幼儿分别扮演理发师和小顾客，模拟剪头发的过程。鼓励理发师和小顾客进行情境交流。最后请扮演小顾客的幼儿说说感受，减轻对剪头发的恐惧心理。
——你喜欢这个理发师吗？剪头发时你害怕吗？现在呢？
狼来了中班语言领域教案篇6
?活动目标】
1、初步理解故事的内容，感受紧张和惊险的故事情节。
2、仔细观察画面，大胆猜测故事情节，并能用较丰富的语言表达出来。
3、懂得任何时候不要轻易地相信坏人。
?活动准备】绘本ppt。
?活动过程】
（一）谈话导入
1、出示ppt
师：今天森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢？
提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下？
师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小朋友们说的那样呢，我们一起来听一听。
（二）欣赏故事
播放ppt并引导幼儿讲述
提问：
（1）聚会上有哪些节目？他们怎么表演的？
（2）你觉得他们的表演怎么样？我们一起给他们鼓掌吧！
（3）接下来出场的是鹈鹕先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜，
他会给小动物们带来什么样的表演？
（4）那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧！
（5）这时，大蟒蛇说话了，他说：“我也不太确定，不过我也许可以做的更好些。”你觉得他想表演什么？如果你是小动物，你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗？为什么？
（6）小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗？
（7）是谁来了？他会用什么办法就小动物？
（8）动物们被救了出来，他们现在的心情怎么样？会对大蟒蛇说些什么？会怎么惩罚他？
（三）总结教训
师：这个故事给了你们什么教训？
（四）完整欣赏
播放录音完整欣赏故事。
以上是小编整理的有关中班语言领域教案相关内容，希望大家喜欢！
狼来了中班语言领域教案篇7
设计意图
有一天午睡的时候，有个孩子突然从床上爬了起来，嚎嚎大哭，当我询问发生什么事情时，她双手抱着我，在我耳边轻轻的说，我梦见了恶魔，我好害怕。当时的我抚摸着这个小朋友的脑袋，告诉她没有恶魔存在，老师保护你，你别害怕。过了很久这个孩子才再次睡着。之后的每个中午，她对午睡都是充满恐惧。抓住这个案例，我决定对班上的孩子设计一节关于勇敢、挑战的课程，直到看到了《走开，绿色大怪物》这本绘本，通过了解，这本绘本具有有创意的玩具书。打开每一页，绿色大怪物都会有一个与形状和色彩有关的变化：黄色大眼睛、绿色鼻子、血盆大口、鲨鱼般的牙齿。巨大的绿色怪物就这样出现了，然后又走开。通过描述五官，和色彩的认知；给孩子展示新奇的创意色彩，可以帮助孩子克服怕鬼的恐惧，进行一次视觉上的奇妙之旅，于是它就生成了《走开，绿色大怪物》的课程。
活动目标
1、理解绘本所讲的故事内容，大胆表达对画面和作品的感受。
2、能够通过阅读绘本，体验“驱赶心中的怪物”的游戏，赶走心中害怕的东西，更勇敢地面对生活。
3、通过玩驱赶游戏，愿意向自己害怕的东西说“走开，xxx，”来赶走绿色大怪物，体验游戏带来的成就。
重点难点
1、能根据看到的ppt，完整进行表述“走开，xxx”。
2、通过制作的“心中的怪物”进行描述表达。
活动准备
1、绘本，可制作成ppt，
2、纺织布，魔术贴，
3、音乐《晚安小宝贝》，
4、活动延伸需准备彩色卡纸、剪刀、纸张、纸盒，手指玩偶等；
活动过程
一、建立连接，音乐律动《晚安小宝贝》。
指导语：天黑了，宝宝们准备睡觉了。让我们一起对着周围的小朋友说晚安。
（提示：教师带领幼儿跳一段简单的睡前生活流程的律动）
二、阅读绘本“走开，绿色大怪物”。
1、创设情景，介绍封面。
指导语：有一个名叫宝宝的小朋友，他也非常害怕黑夜，让我们一起来看看他为什么害怕黑夜。小朋友们这是什么呢？你们觉得为什么宝宝害怕它？
2、讲读内容。（第1页到第6页ppt）
指导语：你发现这是什么呀？这是一双什么样的眼睛呢？
（提醒幼儿注意观察怪物的眼睛。）
3、依次出示图片，直到绿色大怪物呈现。（第7页ppt）
指导语：你们看到了什么呢？我们称呼它为“绿色大怪物”你们喜欢这个大怪物吗？如果不喜欢，我们要掌握好本领来驱赶它。
三、游戏：心中的“怪物”。
1、幼儿讨论，说说心中“怪物”的模样。
指导语：宝宝心中的大怪物是绿色的，你们有梦过像宝宝一样的怪物吗？你们觉得大怪物还会长成什么样子的呢？
2、提供材料（各种形状布织布、魔术贴），进行设计。
指导语：在我这里有很多形状的图形，接下来，请你们自由拼接，组合你们心中的“怪物”的模样。
3、尝试表达自己设计的“怪物”的模样。
指导语：大家都把自己的心里的“小怪物”的模样制作出来了，现在请小朋友说一说它是长什么样子的？
四、继续讲述绘本。（第8页ppt）
1、猜想如何驱赶大怪物。
指导语：大怪物给我们带来许多恐惧，有什么办法让它离开呢？
2、掌握驱赶的魔术语“走开，xxx”。（第9页到第15页ppt）
指导语1：听说声音响亮可以壮胆，这里有一个好的办法，让我们一起试一试
说“走开吧。”
指导语2：你们观察到什么消失了？
（提示：引导幼儿进行观察，鼓励幼儿可以完整表述一整句话：走开，两只扭曲的小耳朵！走开，蓝绿色的长鼻子；走开吧，绿色的大脸；走开，白色的尖牙；走开，两只黄色的大眼睛；走开，绿色大怪物。）3、成功帮助宝宝赶走“大怪
物”。（第16页ppt）
指导语：我们是不是顺利的帮助宝宝将绿色大怪物赶走了呢？现在你是不是掌握到驱赶“大怪物”的本领了呢？
五、游戏“驱赶自己心中的大怪物”。
1、幼儿分为2人一组，在好朋友面前驱赶自己心中“大怪物”。
指导语：宝宝的“大怪物”终于消失了，可是我们的“大怪物”它还在，现在我们将分为2人一组，使用魔法语，驱赶我们的“怪物”。
（提示：驱赶时可以说“走开，圆圆的眼睛；走开，长长鼻子。根据自己的小怪物进行驱赶。）
2、分享驱赶成功的喜悦。
指导语：请小朋友分享一下，你们都是怎么驱赶的。
3、教师小结。
指导语：在我们生活中有这样的怪物吗？其实在我们的生活中是没有怪物的，只是我们害怕它而产生的幻想，只要我们勇敢、正确地去面它，我们就不会害怕。
六、翻阅书籍，观察绘本。
指导语：今天我们的绘本还有一个神奇的地方，让我们一起来观察一下？
（提示：引导幼儿观察，这是一本洞洞书，很有层次感，十分有趣。）
反思：
通过设计这节语言课《走开，绿色大怪物》，让孩子们去阅读绘本，同时自己亲手制作“心中的怪物”等游戏，不断勇敢得去驱赶和挑战赶走心中的恐惧。
整节活动中，互动性很强。孩子们的参与度非常高，能够积极、完整的表述“走开，xxx”。
课后无意间观察到孩子们看见蚂蚁，蜘蛛等小昆虫，不再感到害怕和有伤害它们的行为。而是用语言告诉这些小动物：“走开，黑黑的小蜘蛛；走开，小小的蚂蚁。”驱赶它们离开，体现出了有爱的一面。
那个之前害怕午睡的孩子，再也没有突然哭闹的现象出现。达到了很好的安抚、教育效果。
生活即教育，无形中贯穿在一起，这节课只体现了健康语言美术方面的领域，之后还可以延伸到体育、音乐、科学等等领域，进行多元化的课程设计。
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