教案是现在每位教师在课堂上都需要使用的，一篇实用的教案是可以让我们的课堂更加有秩序的，以下是总结了小编精心为您推荐的逛超市中班教案6篇，供大家参考。
逛超市中班教案篇1
主题名称
好邻居
涉及领域
社会
活动名称
方便的超市
活动目标
1、了解超市的货架分类和货架上的物品及其摆放。
2、知道营业员工作很辛苦，懂得尊敬他们。
活动形式集体学习
不错的活动准备
1、 与附近超市联系，协助做好有关工作。
2、 请家长为幼儿准备1—5元钱。
活动过程：
1、 激发参观超市的兴趣。我们的社区里有一个为大家提供食品、日常用品的地方，猜猜是什么地方今天我们就去超市看看。教师介绍参观地点和要求。
2、 实地参观，了解超市的货架分类和物品名称。
（1）引导幼儿参观超市，感受超市里有很多丰富的商品。
（2）引导幼儿观察物品摆放在哪里，是怎样摆放的。
（3）引导幼儿观察营业员和顾客之间的交往活动。
3、 实践活动
不错的请幼儿选购食品，提醒不奔跑，要轻拿轻放。
逛超市中班教案篇2
活动设计背景
我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。
活动目标
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里该如何购物。
3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。
教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。
活动准备
主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。
活动过程
1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。
2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。
3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最后在出口的时候一起付款。
4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。
5、最后让小朋友展示自己的购物成果。
教学反思
对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。
幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。
老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。
在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。
延伸活动范围,让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。
于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。
逛超市中班教案篇3
活动目标：
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里该如何购物。
3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重难点：
重点：让小朋友了解超市的布局，购物的流程。
难点：让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。
活动准备：
主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。
活动过程：
1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。
2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。
3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最后在出口的时候一起付款。
4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。
5、最后让小朋友展示自己的购物成果。
活动延伸：
让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。
活动反思：
对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。
逛超市中班教案篇4
活动目标：
1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。
2.并初步感知钱币的换算关系。
3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。
4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
1.场景布置：
①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。
②超市：商品上分别贴上以1—9不同价格的标签。
2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。
3.铅笔、实物投影仪。
活动过程：
(一)取款
1.师：今天我们一起去逛超市，那买东西时需要什么？（钱）那去哪儿拿钱呢？（银行）
2.（引导幼儿观察银行取款处）师：银行开设了四个窗口，你发现窗口上有什么？表示什么意思？（表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元）
3.认识纪录单，并学习填写。
师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿？（在工标记处）
师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢？
4.请幼儿示范填单子。
(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。
(2)师：怎样才能取到9元钱呢？该怎样拿？请一幼儿示范，师生共同检查。例：分别取了5元、2元、2元。
(3)学习记录取的钱币面额。
师：他是怎么取的呢？谁来帮他记下来？（请一幼儿示范记在启示单上）。
5.引导幼儿相互检查。
师：取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。
6.幼儿取钱，教师注意帮助幼儿检查。
(二)逛超市
师：拿了钱我们可以去逛超市了。
1.交待购物要求。师：这么多东西，每样东西多少钱呢？我们可以看什么？（标签）
今天我们每人只能买一样东西。出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。
2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。
3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
(三)记帐
1.师：今天我们都做了小主人，去超市买了自己喜欢的东西。那你们记得今天你拿了多少钱？买了多少钱的东西？还剩下多少钱吗？（请个别幼儿说说）可时间一长，就容易忘记，那怎么办呢？（记下来）
2.引导幼儿学习在记录单上记录。
师：那我们记在哪儿呢？（记录单上）。买多少钱的东西可记在哪一格？（“超市”格下）还剩多少钱记在哪儿？（“钱”下）边上的“？”表示你是怎么算的？把方法写下来，谁会记？（请一幼儿示范记录，全班检查）
3.幼儿当自己今日购物的账记下来，教师巡回指导。
4.幼儿看记录单相互介绍自己购物情况，请个别幼儿在集中介绍。
(四)小结
师：今天我们会用加减运算本领取钱、购物，还会用记录单记录记下自己购物的情况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗？为什么（方便、不易忘、清楚）
今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮助你，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友。
活动反思：
活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。
逛超市中班教案篇5
活动目标：
1、让幼儿做到能正确的判断6以内数的多、少、一样多。
2、会按商品的标价付款。
活动准备：
1、布置超市的情景，贴有1—6数字标价的商品若干(商品为废旧的半成品材料)，每人2—3张纸币(为1—6的圆点纸片代替)。
2、教学挂图一副。
3、与本主题相符的幼儿用书图画。
活动过程：
一、开始不分
组织幼儿，导入活动主题。
二、基本部分
1、目测数群。
出示挂图，开始活动。“乐乐超市今天开业了，我们来看看这组货架上有什么商品?”数一数：每种商品各有多少?想一想：还有什么好的方法能很快的知道它们的数量?引导幼儿先目测一组数群。然后再接着往下数，最后说出总数。
2、比较6以内数的多、少、一样多。
引导幼儿观看：看看水果架上的物品各是多少?谁多?谁少?怎么样变成一样多?知道橘子是5个，梨是6个，橘子比梨少一个，梨比橘子多一个。请小朋友一起来想办法，怎么样橘子跟梨就会一样多?
3、超市购物。
请根据商品的标价和自己的钱数“卡片上的圆点数”，购买自己喜欢的商品。
4、和小朋友们一起观察书中物品的多少，比较6以内数的多、少、一样多。
三、结束部分
教师点评，对幼儿进行鼓励、表扬。
活动延伸：
在角色游戏时，引导幼儿继续玩到超市购物的游戏，到超市时会看到商品的标价。
逛超市中班教案篇6
内容与要求：
1、按大小特征给三个物体排序并进行相应对的匹配。
2、尝试解决简单的问题。
活动准备：
1、三只大小不一的玩具狗。
2、超市布置：陈列最大的、大的、最小的帽子和围巾、棉衣若干组。
活动过程：
一、小狗排队
天冷了，有三只小狗出去散步，它们嚷嚷着去买帽子。
出示教具，引导幼儿观察这三只小狗有什么不同，应该怎样排队。
二、小狗买帽子
到了超市，三只小狗就抢着试帽子：最小的狗一带上大帽子，就像钻进了黑洞洞，啥也看不见；最大的狗一带上小帽子，才遮住了一只耳朵、小狗们急坏了！
谁会给小狗挑帽子？教师展示教具，请个别幼儿为小狗买帽子。
引导幼儿知道并说出：最大的帽子卖给最大的.狗，大帽子卖给大狗，最小的帽子卖给小狗。
三、为小狗买东西。
超市里还有什么？
教师做售货员，全体幼儿帮助小狗添置围巾和棉衣。
教师观察幼儿能否正确排序，能否用语言表达排序结果。
将买来的围巾和棉衣送给小狗，并与三只小狗道别。
操作建议：
情景化的活动比较容易激发幼儿的学习兴趣。教师应注意借助游戏情景引导幼儿获得有关按物体大小匹配、排序的经验。
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