教师会通过评估学生的前期知识和技能水平，来确定教案的起点和教学进度，学生的年龄和发展水平是教案编写的重要考虑因素，教师需要根据学生的特点来调整教学方法，下面是总结了小编为您分享的中班音乐春的教案优质8篇，感谢您的参阅。
中班音乐春的教案篇1
教学目的：
1、注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。
2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。
教学过程：
一、引入创设情景
(教师模仿大象的动作)小朋友们，你们猜我是谁呀？
(咳)对了，我就是大象伯伯，今天我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参加，愿意吗？
二、学习新歌《动物说话》
(一)带领学生朗读歌词
下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀？(小鸡)小鸡是怎么说话的呀？(叽叽叽)同学们和老师一起说：小鸡说话叽叽叽
(二)听录音范唱
大家知道吗？小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢！我们一起来听一听？(听范唱)
(三)学生试着演唱歌曲
1刚才，同学们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗？2谁道小鸡是什么样的？
(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)3学生创遍歌词。问：你还知道什么小动物会唱歌呀？
表演唱自己创遍的小动物歌曲二、听钢琴想象小动物的形象，理解音乐。
(一)导入：可是，森林那么大，一点都不热闹
用钢琴再请出一些小动物行吗？
(1)请大家闭上眼睛，轻轻的趴在你的小桌面上。聆听音乐(教师演奏钢琴片段)刚才的音乐特别欢快活泼，表现出那些活动轻盈，灵巧的小动物。
(2)复听。闭上眼睛看脑子里浮现了什么画面？
(3)表演。
(二)引入第二首曲子。师：听森林里来了谁？教师演奏第二首曲子。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物？(音乐描写了一些温文而雅、美丽、温柔的小动物)，表演本段音乐。
三、听作品辨别小动物
柔老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的.曲子，都有什么呀？
(出示卡片)我们来听听谁第一个出场拉！
1、放小蜜蜂音乐，贴小蜜蜂的图片谁能模仿小蜜蜂，对了音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗？
2、听小狗音乐。你们听又有谁来了？怎么听出来的？谁能学学小狗的动作？
3、咱们再请出一个动物，听？是谁呀？很满很慢(贴)。
4、听，辨别狮子。
四、看动物软件
刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。
五、扮演小动物开动物联欢会
老师表演兔子妈妈并担任解说。动物联欢会就要开始了，森林之望吼叫着走来了，今天就由森林之王主持大会。(放音)小狗第一个就要来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音)大森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢？你看他们来了。(放音)小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢！动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。
中班音乐春的教案篇2
设计意图：
“滑稽的脚先生”是融认知和趣味性为一体的歌曲。本次活动意在通过创设去脚先生家做客——学唱寻宝歌——寻宝活动一系列连贯的游戏情境，让幼儿在游戏中感知歌曲、学唱歌曲、表现歌曲，充分体验音乐活动所带来的快乐。
活动目标：
1．在游戏的情境中学唱歌曲，尝试跟着音乐，用脚的不同部位走路。
2．感受歌曲滑稽风趣的风格，享受游戏的快乐。
3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
1．知道脚的各个部位的名称。
2．脚先生的道具、寻宝图（图谱）、宝盒、袜子、场景布置。
活动过程：
（一）游戏导入
1．脚先生邀请做客 小朋友好，你们看我是谁？我是怎样的脚先生？今天邀请小朋友到我家里去做客。不过有个要求：请小朋友用小脚走出各种滑稽的动作去我家。
2．跟随音乐用各种滑稽的走法到脚先生的家做客。
（此环节教师以脚先生的角色出现，与幼儿互动，自然的情景创设，增加了师幼间的情感联系，通过搭建平等和谐的表演平台，创设宽松自由的表演氛围，教师以情育情，激发幼儿自由表现的欲望，敢于大胆尝试各种滑稽的走法，从而体验其中的乐趣；同时此过程中，还蕴含着幼儿对歌曲的旋律的初步感受，为下一环节的学唱奠定基础。）
（二）学习歌曲
1．讨论各种滑稽的走法 刚才你是用怎样滑稽走法来我家的？根据幼儿的回答出示相应的图谱，提炼歌词（用脚尖踮着走；用脚跟翘着走；用脚边走、走得歪歪扭扭；两脚并拢还能跳跳跳）。
2．学唱寻宝歌
（1）师：这些有趣滑稽的走法我还能唱出来。（教师清唱歌曲两遍）
（2）幼儿集体学唱数遍。 师：你觉得这首歌曲中哪句最难唱？（重点练习第三句）
（3）师：我家还有一个大院子，我们一起唱着歌去玩玩逛逛吧。
（学唱歌曲环节改变以往教师手把手教授，幼儿跟唱的传统教学，给幼儿提供了自主学习，体验感受，表达表现的机会。通过提问你是用怎样滑稽走法来我家的？让幼儿在充分运用动作进行表现的基础上，增加幼儿对歌曲内容的感受，然后把自己的动作运用语言准确的表达出来，教师的作用则是将幼儿提供的信息经过简单的梳理，形成歌曲内容，这样自然呈现歌词的方式，不仅解决了幼儿对歌词记忆的问题，而且整个过程给予了幼儿的充分的尊重与自主。在歌唱难点部分的解决中，教师则以“你觉得歌曲中的哪句最难唱？”的提问，推动幼儿在演唱歌曲的时候寻找问题，并通过师幼互动，生生互动等方式得以解决，从而促进幼儿主动学习。学唱歌曲的过程中，教师运用小组合作、男女合作、游戏情境演唱的方式避免了简单枯燥重复练习的模式，增强了学唱歌曲的趣味性，提升幼儿演唱的兴趣。）
（三）游戏：寻宝
1．认识寻宝图 师：刚才你们都逛了哪些地方？其实，我在院子给你们藏了礼物，要请你们去找一找。不过为了你们能快快找到礼物，我给你们画了一张寻宝图，请你们仔细看一看，你能看懂寻宝图吗？
2．我们要开始寻宝啦！先派几个小朋友去试试，看看能不能找到宝盒。寻宝时要边唱边走，如果你走法和歌曲配合起来，宝盒就会出现了。 部分幼儿游戏，教师与其余幼儿演唱、观察。（师根据幼儿的表演情况决定出不出示宝盒）
3．拆宝盒，出示神秘礼物——袜子 猜猜宝盒里装了什么？我送给你们每人一双袜子，请你们保护好自己的小脚。
（让幼儿运用肢体动作表现歌曲内容，是幼儿表达自我理解的一种方式，是幼儿对艺术作品独特的认知方式和情绪态度，符合《指南》所倡导的艺术教育的理念。活动中创设了寻宝这一游戏情景，其游戏情景和歌曲内容有效的融合，让幼儿在唱唱、玩玩中自由创造表现，释放情感，感受歌唱活动的乐趣。）
活动反思：
活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注，这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。
不足：
由于本身的音乐演唱功底不足，在整节课中演唱环节做得不好，以后还要继续努力。
中班音乐春的教案篇3
活动目标：
1.感受音乐的欢快，跟随a段音乐玩敲鼓游戏，能根据乐句变化有节奏的敲鼓。
2.根据音乐b段旋律特点，创编各种鼓的造型，并能和同伴合作玩“朋友鼓”游戏。
活动准备
1.音乐播放器
2.自备音乐（《欢沁》）
活动准备
一、跟着音乐来敲鼓。
1．师：今天吴老师跟你们来玩一个打鼓的游戏，如果你的小手是棒槌，你的身体是小鼓，你可以怎么样跟着音乐来打鼓呢！来听着音乐试一试（播放音乐）
2.小朋友刚才在在打鼓的时候，什么地方最好玩（屁股）我们，来试试看：可以双手一起打，也可以一只收一只手的打，还有没有好玩的地方（膝盖）我们有不同的打法，可以一起打，也可以一只一只的打，我们再来玩一次，注意，这一次要跟着节奏来打好吗？（播放音乐）
3.我的好玩啊的游戏是：请你们用你们的双手来当小鼓，看看你们的小鼓是怎么样的，“一、二、三，变”讲解小朋友的鼓。我来拍拍看。（播放音乐）
三、好玩的敲鼓游戏
1.我这里有游戏说明出示（图谱1）你们看看，这个游戏说明看到了什么，（四个鼓）是什么意思呢？小朋友听着音乐，在看着老师来点一下游戏说明你们就明白了
2．4个鼓和波浪线代表什么意思？什么时候换一个鼓，引导幼儿发现这段音乐一共在身体4个部位敲鼓，每一句音乐开始的时候换一个地方敲敲。
四、你做小鼓我来拍
1除了跟着音乐在自己身上不同的地方来敲，还可以请小朋友做小鼓，我来敲（请四名幼儿上来摊开手做4个鼓，教师示范跟着音乐的每一个乐句在一名幼儿身上表演敲鼓）
2．你们想来当鼓手试试跟着音乐敲鼓游戏吗？（请几名幼儿当小鼓手，其他幼儿做鼓，跟随乐句玩敲鼓游戏）。
3.如果两个小朋友来玩这个游戏，可以怎么玩？（幼儿自主结伴，听着音乐玩游戏，教师小结幼儿的不同玩法）
五、多变朋友鼓
1.现在，我们的游戏难度增加了，看看这次的游戏说明，哪里不一样了？（贴出图谱2，幼儿观察）
2.这次的游戏说明里有哪些符号？猜猜他们有什么作用，看看这个鼓和第一种鼓有什么不一样？（小鼓发光了，说明要变身了；出现了小手，表示拍的次数和节奏；两个小朋友和不同方向的箭头，表示转圈交换朋友）
3.这段音乐里面藏着四句魔语，听我来念一念（变个小鼓拍拍拍；变个小鼓拍拍拍；变拍拍；变拍拍；换个朋友再来玩
六、创编各种鼓的造型
谁能变出更多有趣的造型，让你的朋友来拍一拍
把你刚才变出各种不同的小鼓给大家吧（幼儿互相交流，老师提升幼儿美化动作）
七、我们来玩朋友鼓
1.谁能和老师一起，念着魔语来玩朋友鼓的游戏
请一位小朋友和老师来玩一玩！（在听到变的时候，小鼓要变身哦）
2.找个好朋友，一起玩这个游戏吧！（两两结伴玩朋友鼓游戏，学习使用“变个小鼓拍拍拍”……的语言提示，帮助自己根据b段音乐旋律，变化小鼓造型，和朋友一起游戏。
八、和幼儿一起商量合作游戏方式如：a段两个有朋友按乐句轮流敲朋友鼓；b段一名幼儿变化小鼓造型，另一名幼儿敲鼓，最后一句拉个朋友再来玩，音乐反复，游戏重复进行。
中班音乐春的教案篇4
活动目标：
1、巩固本首歌曲的第一段，会按2/4拍唱歌曲的第二段。
2、幼儿理解歌词大意，并能边唱边自己创编一些简单的动作。
3、幼儿学会爱妈妈。
活动准备：
根据歌词大意绘制的一张挂图、接妈妈歌曲、小狗头饰、钢琴
活动过程：
一、开始部分：
1、律动《我快乐》，幼儿跟着音乐拍手和拍肩。
2、老师弹琴，幼儿唱音阶（唱的同时依次轻拍头、肩、腰、胯、大腿、膝盖、小腿、脚）
二、基本部分：
1、导入：上次×老师讲到宝宝去接妈妈了，可后来怎么样了呢，今天我们接着讲（老师讲根据第二段歌词改编的故事）
2、师：听完了故事，小朋友们你们觉得宝宝是不是很爱妈妈呀？
幼：是
师：为什么呀？
幼：宝宝给妈妈送伞
师：对了，妈妈也很爱丫丫，老师也很喜欢像丫丫这样的小朋友，所以老师想和小朋友一起来编一首儿歌。
3、师：小朋友想一想，上次我们唱第一段的时候我们唱到雨点雨点下的时候是什么声音呀？
幼：沙沙沙
师：对了，连起来怎么说的呀？
幼：雨点雨点沙沙沙
师：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么样呀？（老师出示挂图，指着天空中的乌云，引导幼儿说“黑”）
幼：有黑云／下雨／好黑??
师：我们用一个字怎么说呢？好听一点的
幼：黑
师：好，小朋友真聪明，又想呀，下雨了，地上都是什么？
幼：水
师：对，有很多的雨水，就会怎么样？
幼：滑
师：那小朋友自己做做动作，怎么样个滑法
幼儿自己自由想动作做。
师：看看这儿（老师指着挂图）妈妈和宝宝的动作你们自己学学
幼儿之间互相拉手，学妈妈和宝宝手拉手的.动作。
师：我们说妈妈怎么样宝宝的手呀？
幼：拉着宝宝的手。
师：再看看小阳伞（老师指着挂图），小阳伞的样子怎样呀？
幼：高兴
师：是呀，那小朋友高兴时会发出什么声音呀？
幼：哈哈／呵呵
师：对了，小阳伞也会笑哈哈。
师：好了好了，我想出来了，我知道这首儿歌怎么编了，小朋友来听听：“雨点雨点沙沙沙，天也黑来地也滑，妈妈拉着我的手，小阳伞，小阳伞，笑哈哈。”（老师在说到幼儿较难理解的天黑，地滑等字时，可指着挂图引导幼儿自己说出）
1）老师指着挂图和幼儿一起念儿歌，念到那句，老师就应该指到画中相对应的地方。
2）老师带领幼儿按2／4拍的节奏，边拍手，边念儿歌。
4、师：小朋友都念的很好听，那我们再想一个办法让它变得更好听，我们让它怎么样呀？
幼：唱起来
师：好的，我们先听一段音乐（老师弹这首歌，幼儿唱起第一段来）
师：好的，小朋友都唱的是我们上次课说到的宝宝要去接妈妈，可后来怎么唱呢？听听老师怎么唱（老师唱第二段）
5、师带领幼儿唱第二段（边唱边指到挂图中相对应的地方，反复多唱两次）
6、老师带领幼儿按2／4拍的节奏，边拍手，边唱。
7、老师请个别幼儿上台唱《接妈妈》第二段。
8、老师和幼儿一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
9、师：刚才我们唱的很好，但都是用什么唱的呀？
幼：嘴
师：那现在，老师要请小朋友做动作，想想你怎么去接妈妈
幼儿自由讨论，自由表演，助理老师弹琴，任课老师完整唱《接妈妈》一、二两段，并走到幼儿中去，引导幼儿做一些动作，观注个别幼儿。
师：瞧，老师这儿有雨伞，雨披，我要请一个小朋友当妈妈，另一个当宝宝，看看他们是怎么去接妈妈的。
老师请个别幼儿上台表演，其他幼儿唱歌。
三、 结束部分
师：听，什么声音，老师去开门哈（助理老师在门外敲门）
助理老师：小朋友你们好，我小狗的妈妈，还 有小猫、小鸡、小鸭……的妈妈都在很远的地方上班，现在那边下雨了，他们回不来了，想请你们去帮忙接接他们，好吗？（助理老师戴小狗的头饰）
全体幼儿跟着老师边唱边做动作去接妈妈。（放《接妈妈》歌曲）
活动前的思考：
在上此次课之前，幼儿已上过一课，会唱《接妈妈》第一段。第一段的歌词简单易记，而第二段的歌词较难理解一些，要会唱第二段，先要让幼儿记住歌词，要记住歌就先要理解歌词，所以在教学活动的开头，老师就请幼儿和自己一起编儿歌，并用挂图在视觉方面帮助幼儿记忆。还针对幼儿较难理解的“天黑，地滑”等词，让幼儿自己做动作，自己感觉帮助记忆。在念和唱歌词时，都出示挂图帮助幼儿记忆，并用拍手帮助幼儿能按2／4拍来唱这首歌在幼儿用动作表演时，老师没有请幼儿跟着自己做动作，而是让幼儿自己讨论，自己去想像，然后表演出来，这样不但给了幼儿很大的自由，并且可培养幼儿的创新意识。最后，在故事的情景中结束活动，幼儿兴趣很高，并能在享受中结束这次教学活动。
附歌词：《 接 妈 妈 》
雨 点 雨 点 沙 沙 沙 ， 地 上 开 满 雨 花 花 ，
撑 起 我 的 小 阳 伞 ， 干 嘛 去 ，干 嘛 去 ， 接 妈 妈 。
雨 点 雨 点 沙 沙 沙 ， 天 也 黑 来 地 也 滑 ，
妈 妈 拉 着 我 的 手 ，小 阳 伞 ， 小 阳 伞 ， 笑 哈 哈 。
中班音乐春的教案篇5
教材分析：
?幸福的猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，根据歌曲改编的歌词内容充满了亲情，体现着家的温暖，给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的温暖。我班幼儿乐于参与歌唱活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演，但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。在活动中通过让幼儿观察、倾听，引导幼儿学习歌曲。
活动目标：
1.感受歌曲中的亲情、体会家的温暖。
2.幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。
3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：
重点：学唱歌曲活动
难点：掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。
活动准备：
钢琴伴奏、图片 课件
活动过程：
一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。
提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？
小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。
二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。
1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。
提问：猪小弟的幸福是什么？
利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。
过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。
提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？
小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱3.结合图谱加伴奏说歌词三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。
1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。 结合图谱异步跟唱2.师幼同步演唱3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。
现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈）四、升华情感。
提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?
小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？
利用课件进行小结。
结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！
活动反思：
总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。
中班音乐春的教案篇6
活动目标：
1、熟悉歌曲，引导幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。
2、能随音乐做绕线、拉线、钉鞋钉的动作，并自由结伴表演。
3、体验鞋匠劳动中愉快的心情。
活动准备：
幼儿经验：已看过鞋匠修鞋
图谱一张
活动过程：
一、练声：集体和个别结合
二、学习歌曲
1、回忆鞋匠的工作。
鞋匠是怎样修鞋子的？（针线缝、敲钉子等，同时幼儿学一学动作）
2、教师清唱歌曲
歌曲里唱了些什么？（引导幼儿能有节奏地说出歌词，并作相应的动作。）
幼儿完整地跟唱
3、引导幼儿巩固演唱（我们一起来做鞋匠，做一双什么鞋？）
幼儿唱完后问一问，你的鞋子怎么样？
三、根据歌词创编相应的动作。
1、幼儿看图谱，提问：做鞋匠先要干什么？
要求幼儿有节奏地做动作。
2、幼儿找到好朋友，和好朋友一起跳《鞋匠舞》
教师提问：你做的是什么鞋子？
反思：我是在早晨临时决定请中班年级组教音乐的老师来听课的。课的基本结构我也思考了一下：为了在一个教时内完成歌唱和韵律这两个活动，我制作了一个图谱，帮助孩子来感受节奏，记忆歌词，学做动作。但是“鞋匠”的形象孩子们不熟悉，也不知道鞋子制作的方法及过程。上网找图片也没有，而且光看图片，孩子们也感受不到“鞋匠”在做鞋时用的力度，以及“鞋匠”的快乐，如果和录像就好了。最后，我决定带孩子去看修鞋匠的工作。在修鞋摊上，在一片叽叽喳喳的议论声中，孩子们看到了修鞋的工具（榔头、剪刀、针线、鞋钉等）和修鞋的工程，感受到了修鞋师傅修鞋时用的力度，我想这对孩子学习歌曲是有很大的作用的。
整个活动是按照我的思路进行下来的，很多孩子很投入，而且学得也很快。但我很累：一个活动放开来后，要使孩子们加快安静下来，我要讲很多遍。这是一个习惯和常规问题。同时，在语言的引导和组织上还有所欠缺。
音乐活动就是要让孩子感受音乐，音乐的元素要重一些，可今天的活动太过形式化了，为了尽快完成下一个目标，对于歌曲的把握，我自己感觉孩子们还没有完全达到目标，如：如何欢快地演唱这首歌，表现“鞋匠”的心情，如何引导孩子在“拉拉拉拉叮叮叮”时表现“鞋匠”在用力等。把本活动改成两个课时，时间会更充裕，效果会更好。
中班音乐春的教案篇7
活动由来：
孩子们前几天学习了打击乐《粉刷匠》，学习了节奏xx，xxx，为了让幼儿进一步感受并体验这两种节奏型的不同，开展此次活动。
活动目标：
1、乐于参与音乐活动，并从中感到快乐。
2、感受歌曲节奏，基本准确学唱歌曲。
3、初步感知音乐的前奏。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动重点：
感知音乐的前奏。
活动难点：
感受歌曲节奏xx，xxx。
活动准备：
物质准备：ppt，小猪，小鸡，小猫，小狗的图片。
经验准备：
幼儿对动物的叫声有了解。
活动过程：
1、开始部分
（1）随着《粉刷匠》的音乐幼儿律动入场。
（2）故事引入新歌，听《猪儿在农场》带幼儿律动，在前奏处带幼儿拍手。感受歌曲前奏。
（3）鼓励幼儿跟唱儿歌。
小结：唱歌前有一段只有音乐，但不需要小朋友跟着唱的就是前奏。这首歌里我们拍手的时候没有唱歌，那就是前奏。
（4）学唱歌曲《猪儿在农场》
师：你听到歌曲里唱的是哪只小动物？它在哪？他是怎么叫的？出示ppt，教师弹琴，幼儿学唱儿歌。
2、游戏，农场找朋友
（1）出示ppt，引导幼儿按图卡仿编歌曲。
师：小猪找到了谁？它在哪？它是怎么叫的？教师弹琴，学唱仿编歌曲。
3、分角色演唱歌曲《在农场》
（1）自选角色轮流演唱师：你喜欢当什么小动物，请去小动物的家里。
师：小猪唱完小鸡唱，小鸡唱完小猫唱，小猫唱完小狗唱。每个小动物唱歌前请听前奏在唱歌。
（2）互换角色再次演唱师：你还想当什么小动物，请在一首歌的时间里互相交换角色。
4、自然结束
师：农场里还会有哪些小动物？它们又是怎么唱歌的？我们下次再去农场里看一看。
活动反思：
在农场里这首歌，其目标是学唱歌曲，并在学唱的基础上，进行动物和叫声的仿编，并感受音乐的前奏。由此，为了让孩子们直观的感受到歌词，我将图谱做成了显而易见的ppt，动物农场xx，动物农场xxx的形式。让幼儿对着相应的动物和节奏卡进行歌唱。
音乐只有小猪在农场，我以小猪在农场找朋友为线索，依次出示了小鸡、小猫、小狗。以三个简单的问题"它是谁？它在哪？他是怎么叫的？引出新歌词的仿编学习，最后请幼儿自选角色听前奏轮流演唱歌曲。
在活动过程中发现以下几点问题：
1、幼儿对歌曲中xx，xxx，节奏掌握不好，在"小猪"部分时分析的不够细致。
2、在歌唱活动中幼儿声音小，整个活动歌唱时，都需要老师提示。
反思与改进：
1、把1课时教学调整为两课时，在活动前应预设活动的重难点，解决重点突破难点。
2、让幼儿在歌唱活动中获得成功的体验，使幼儿敢于学唱新歌。
3、在活动前应充分了解幼儿水平，抓住难点，想好解决难点的方法。
中班音乐春的教案篇8
【活动目标】
1、学习辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。
2、掌握歌曲的节奏型，看图学唱歌词，体会演唱的乐趣。
【活动准备】
大荷叶一片；故事图画4幅；节奏图；彩笔筒人手一个；音乐。
【活动过程】
一、播放音乐《小跳蛙》，带领幼儿出场。
师：小朋友们，跟着老师到池塘边去看看吧！（播放音乐，幼儿随老师学青蛙进教室）
师：咦！你们看这是什么呀？（出示大荷叶）
师：哦！原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀！我们和荷叶宝宝一起静静的躺在水面上休息一会儿吧！闭上眼睛。（将荷叶放在地上，幼儿围着荷叶坐下）
二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。
1、播放音乐，轻风。
师：听，这是什么声音？你感觉这是一阵什么样的风？
教师小结幼儿的'回答：哦！美美的风、轻轻的风、温柔的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢？我们一起来试试。（再次播放音乐，轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈）
2、播放音乐，狂风。
师：哇，又来了一阵风，你感觉这又是一阵什么样的风？
教师小结幼儿的回答：如果大风、狂风、龙卷风都吹来了，荷叶宝宝又会怎么样动呢？我们一起来试试。（再次播放音乐，狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈）
师：嘘！风停了，让荷叶宝宝休息会儿！（示意幼儿坐下）
3、弹奏音乐，辨别音乐的强弱。
师：今天，老师还准备了两段音乐，我们一起来听听哪段音乐代表轻风，哪段音乐代表狂风。（分别弹奏，让幼儿比较音乐的强弱）
4、游戏。
跟着老师弹奏的音乐，幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。
5、音乐停止。
师：风，总算停了，太阳出来了。你们知道谁最喜欢呆在荷叶上吗？（引导幼儿说是青蛙）我们一起学青蛙跳到荷叶上吧！（集体坐到荷叶上）
师：小青蛙是怎么样唱歌的？（幼儿模仿青蛙不同的歌声）
教师小结：哇，你们学得可真棒！小青蛙可会唱歌了，它可是一位“天才音乐家”，我们一起来学小青蛙唱歌吧！
三、掌握《小青蛙》的节奏型。
1、出示节奏图，比较不同，认识附点，学习打节奏。
师：第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍，那么第一张节奏图我们一共要打四拍。（教师示范）
师：第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同？（引导幼儿发现第二张多了附点）当遇到附点，打拍子的时候手要抬高点。
2、教师教幼儿看图打节奏。（彩笔筒人手一个）
3、引导幼儿发现除了老师发的彩笔筒，还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。
四、看图学习歌词，将歌词带进节奏。
1、依次出示图片，每张图片代表一句歌词，引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。
2、教师完整示范表演歌曲。
3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。
五、歌曲表演。
可分小组表演。一组唱歌，另一组打节奏。或一组边唱边拍打身体，另一组边唱边拍打地板。
结束：
小朋友们，你们表演得可太棒了。听，外面有好多青蛙都看见你们精彩的节目了，都说想和你们比比赛，看谁才是第一名，走，跟着老师去挑战吧！（播放音乐《小跳蛙》带领幼儿出去，结束活动）
【教学反思】
本次活动通过优美的音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小变化，联系到荷叶上的青蛙，从倾听风的变化声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，让幼儿自主发现节奏图上的符号，认识这些节奏符号，学会正确地打节奏。并看故事图，理解歌词内容，将歌词带入节奏中歌唱。
活动中还有许多处理不当的地方。如：语言带有强制性，过渡语衔接不自然；在出示打节奏的物体时，教师应讲解清楚其敲打的方式，或让幼儿自主探索；在打节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏；歌曲表演时，可将幼儿分组表演，丰富歌曲表演形式。
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