教案的编写可以促使我们深入思考课程的核心内容，我们要将教案中的理念贯彻到教学中去，以下是总结了小编精心为您推荐的幼儿园大班数学活动教案最新8篇，供大家参考。
幼儿园大班数学活动教案篇1
活动目标：
1、能注意物品的价格和数量的关系，进行10元以内的买卖游戏。
2、能说出要买的物品与数量，学会用同样多的钱买不同的物品。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、教具：购物小超市ppt。
2、学具：与超市里玩具相对应的图片卡若干;1元、2元、10元的钱币若干;购买玩具的表人手一张;骰子一组一个。
活动过程：
一、掷筛子游戏。
1、介绍游戏规则。
出示筛子：小朋友看，这是什么?(骰子)上面有什么?(点子)
师：我们来玩掷筛子游戏，一组上的小朋友轮流，掷到数字几你就从盘子里拿出与点子数一样的钱，如我掷到点子4，就拿4元钱。
2、幼儿轮流掷筛子。
3、交流。
师：小朋友说说你掷到数字几，拿了几元钱，是几元钱和几元钱合起来的?
幼儿：4元钱，是两个一元和一个两元合起来的。
二、10以内物品的买卖。
1、出示ppt。
师：在我们小区里开了一个超市，我们一起去看看超市里有哪些物品，是多少钱呢?
2、引导幼儿观察图片，说说物品的价格。
3、6元以内的买卖游戏。
师：刚才我们小朋友用掷筛子的方法获得了一些钱币，现在就用你手里的钱来超市买东西吧，你想买什么呢?
幼儿说说自己想买的东西，并说说够不够，说对的把相应的物品的图片拿走。
4、10元以内的买卖游戏。
师：老师给小朋友每人10元钱，你还要从盘子里拿多少钱才凑满10元呢?请小朋友从盘子里继续拿钱凑满10元。
师：现在小朋友的钱更多了，每人买一个物品，想想你可以买什么呢?
请幼儿带上10元钱来买东西，如果是一张整的10元，让幼儿自己想还要找多少钱?
三、引导幼儿学习用同样多的钱买不同的物件 。
1、交代游戏名称及玩法。
师：我们来比一比，看看谁是“购物高手”。现在老师给小朋友发一张10元钱的记录单，我们要把10元都用完，所买东西不能超过10元，想一想可以买些什么?能买几样物品呢?
师：请小朋友选择想要买的东西，贴在记录单里。
2、交流。
师：你买了几样，买了哪些物品，有没有超过10元?
幼儿介绍自己的各种购物方法。
幼儿园大班数学活动教案篇2
连加和连减
活动目标：
1、初步感受3个数的连加连减，并能计算出得数。
2、能积极思考，提高理解与运算能力。
3、培养合作意识，喜欢参加数学计算活动，体验活动的成功感和趣味性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、教具：仿真人民币，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，统计格，题卡，小票，红旗，奖品，购物篮，塑料袋6个。
2、学具：仿真人民币，铅笔，操作册。
活动过程：
一、预备活动
1、师幼问好，走线。
师：小朋友们中午好!今天教师里来了好多的客人老师，和她们打个招呼吧，好，打过招呼之后呢，就不要看客人老师了，转过来和陈老师做好朋友吧，陈老师今天要带你们去一个很好玩的地方。
师：hello，我是好上好超市的陈经理，今天特地来邀请小朋友去参加我们超市举办的"超市大赢家"的游戏比赛，想参加吗?
师：让我们一起先排好队，顺时针方向站在安全通道上，脚尖亲脚跟，安安静静地走去超市吧。
2、线上游戏：快乐大巴
师：好上好超市到了，好多健身器材呀!咦，还有玩具汽车呢!我们先来玩玩开汽车的游戏好吗?
师：这是一辆开往北京的"快乐大巴"，被我摸过头的小朋友，请你们先上车吧。
师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，车上现在有几人?
师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个快上来，车上现在共几人?
师：小朋友，快坐好，我的汽车要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个请下车，车上现在剩几人?
二、集体活动
1、学习3个数连加
师：我们的比赛 马上就要开始了，小朋友手上已经戴好了"爸爸""妈妈""宝宝"的胸牌，请你们选择和自己相同颜色的胸牌，组成一个幸福的三口之家，并且，请根据你们胸牌的颜色，选择相应的家庭代号，轻轻的坐下来。
师：比赛正式开始!我为每个家庭准备了20元的备用金，今天的比赛规则是用钱用得合理，完成工作最迅速的家庭，就是我们的冠军家庭。现在请每组家庭派一名成员来领取备用金。
师：我们要开始购物了，请每个家庭去超市购买三样物品，买单后回到自己的座位上。
(3名幼儿组成的家庭自由购物，音乐)
(师扮演：亲爱的顾客朋友们，欢迎光顾好上好超市，由于现在是下班时间，是购物高峰期，人员拥挤，请您带好您的宝宝，管理好您的财物。祝愿大家生活愉快!谢谢!)
(每个家庭排队买单)
师：请每个家庭分别说说，你们买了什么?
师：我们买的3样物品一共花了多少钱呢?
师：哦，刚才已经买过单了，但是陈经理想知道你们是怎样算出来的，"超市大赢家"第一回合的挑战开始了!请每组家庭派出一名成员，在黑板上计算出你们买的三样物品一共花了多少钱。在这个环节中，哪组家庭最先完成工作的就是第一回合的冠军!
(引导幼儿一起操作，列式计算。选出暂时家庭，贴好红旗。)
师：你是用什么方法计算的?为什么要用这种方法?在计算的过程中，你是怎样想的?
(引导幼儿述说自己的计算思路)
师小结：真不错，要计算三样物品一共多少钱，就用三个数连加。
2、学习三个数连减
师：3月11日，日本发生了大地震，由此引发海啸，造成重大人民伤亡和财产损失，为帮助日本群丛度过难关，全世界人民都伸出了援助之手!朋友们，你们愿意帮助受灾的日本人吗?
师：好，好上好超市正在举办募捐活动，请每个家庭献出自己的一份爱心，帮一帮那些可怜的人们，捐款的金额不限制，也就是说你们想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之后，请在黑板上记载好你的捐款金额。
(捐款与记录)(师：谢谢!您真有爱心!谢谢!受灾的人们会感谢您的!谢谢，你是爱心小天使!)
师：各组家庭请注意，20元备用金，超市购物花了一些，捐款花了一些，还剩下多少钱?我们应该怎么计算呢。这可是"超市大赢家"第二回合的较量了，请每组家庭派出一名成员来大显身手。
(引导幼儿一起列式计算，评选家庭，贴好红旗)
师：你是用什么方法计算的?为什么要用这种方法?在计算的过程中，你是怎样想的?
师小结：哎呀你们真是太厉害了，我也是这样想的，要想知道还剩下多少钱，就要用钱的总数，减去第一次花掉的，再减去第二次花掉的，这就是我们今天要学的连减。
三、分组活动
师：每个家庭剩下的钱不多了，可是还有很多事情要做，怎么办呢?(幼儿：赚钱)
师：好，超市有一些工作需要各位帮忙完成，这可是第三回合的较量哦，哪组家庭先完成工作可以为你的家庭争得一面红旗。
力量组：超市的玩具柜套圈摆乱了，需要一定的力气来整理哦，因为你们是力量组的，请你们把每个圈内的计算题算出来，套在和它得数一样的套圈娃娃身上，用线连起来。
智慧组：超市又到清帐的时候了，请你们运用自己的智慧帮陈经理把这些帐单的结果算出来。
(幼儿工作，教师巡回检查，核对。评选出第三回合者，贴好红旗。)
四、交流小结，延伸生活，师幼道别
1、评选冠军，颁发奖品。
师：那么，哪组家庭是今天的超市大赢家呢?好，我们用热烈的掌声祝贺今天的冠军家庭!好，现在开始发放奖品。
师：冠军只能评选出一个，没有得到冠军的家庭并不是很差，你们也是最棒的!加油，在以后的学习中提高自己的计算速度，也来尝尝拿到冠军的滋味，好吗?
2、"超市大赢家"的比赛结束了，小朋友回家后也可以帮爸爸妈妈做好家庭收支记录，做个理财小管家哦!
3、师幼道别。
师：今天玩得开心吗?今天呀，陈老师可是托你们的福，风风光光的过了一把经理瘾哦，好，和陈经理再见啦!
幼儿园大班数学活动教案篇3
活动目标：
1、体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
2、记录表
活动过程：
一、交流：一分钟有多长？
1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？
2、今天老师给大家带来一只时钟，咱们来看看时钟上都有些什么？（数字、针）
3、每天三根针都在钟面上不停地走着，那么它们走多少就是一分钟呢？
4、看到最细、最长，走得最快的针吗？它叫秒针，秒针走一圈就是一分钟。
5、现在我们就来看着秒针转一圈，感受一下一分钟到底有多长。
6、一分钟过去了，孩子们，一分钟时间长吗？一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。
二、体验：一分钟能干什么？
（一）第一次游戏
1、一分钟时间，我们能干些什么呢？
2、一分钟说长不长，说短也不短。我们一起来玩个“和时间赛跑”的游戏吧。
3、介绍游戏材料及玩法：桌子上有一些材料，有夹积木、穿珠子、串彩链，老师给你们一分钟，你们可以自由选择做什么事，时间到就停下。
4、请你们把你完成的事记录在表格里。
5、一起交流自己在一分钟里做的事情。
6、同样一分钟，为什么每组的结果不一样呢？
结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
7、请同一组的幼儿上来比较记录表。这些小朋友虽然做的事情不同，可他们结果为什么不一样？
结论：有的小朋友在做事时，光看别人，不抓紧时间做自己的事，所以自己完成的任务就少了。不管你做不做事，时间都会不停地走，这些小朋友就是让时间跑掉了。
（二）第二次游戏
1、你们还想玩一次吗？
2、这次还是做和你刚才一样的事，同样给你一分钟，看看这次结果会不会有什么不同。
3、交流第二次游戏结果。为什么这一次比上一次完成的任务多呢？
总结：
同样一分钟，做事情的结果会不一样。经常看别人，不专心做自己的事，自己就会越慢，所以我们做事情要抓紧时间。把事情完成得又快又好。
四、组织讨论：如何珍惜时间？
1、前几天，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢？
2、幼儿说说自己花费的时间。
3、选三名幼儿，把统计结果公布在表格上，进行比较。
3、谁花的时间最长？谁花的时间最短？你觉得谁最棒？为什么时间花的少就棒？
4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？
5、分析慢的幼儿的原因：xxx怎么会花了这么多时间呢？是做什么事的时候太慢呢？怎样才能快？
6、做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？
7、与同伴比较，看谁最会抓紧时间。
五、总结
1、当我们成为一名小学生后，每天会有更多的任务和作业，都要自己安排时间，如果你拖拖拉拉结果会怎样？如果你抓紧时间结果又会怎样？
2、时间对每个人都是公平的，你动作慢就会浪费很多时间，失去很多玩和游戏的时间，所以我们现在就要学会怎么样？抓紧时间、珍惜时间。
延伸活动：
在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。
活动反思：
为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。
幼儿园大班数学活动教案篇4
活动目标
1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。
2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。
3.体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。
活动准备
1.课件准备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。
2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》
活动过程
一、教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓励孩子探索不同的排序方法。
1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。
——请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座位有什么特别呢？
——有的小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。
2.鼓励幼儿探索更多排序方法。
—— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生-2个女生）
—— 我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？
二、观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。
——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。
——谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的？
小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。
三、出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。
1.出示水果图片，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。
——这两排水果中，哪一排算有规律地排序?
——你是怎么判断的？
2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。
——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？
四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。
——你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。
——看看哪位小朋友可以排出多种方式呢？
活动延伸
日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们分享吧。
幼儿园大班数学活动教案篇5
课程分析
随着社会的进步，经济的发展，马路上的汽车越来越多，幼儿对车也越来越熟悉。在日常活动中，我关注到班级幼儿对车的讨论比较多，但是他们讨论的大多是车的颜色，种类等，对车牌号码的关注却不多，其实车牌号码中，蕴含着很多数学知识。因此，我设计《有趣的车牌》这一活动，从孩子们感兴趣的“车展”这一话题拓展，融入有趣的游戏，激发幼儿对数字之间排列规律的探索，尝试利用已有的排列经验设计车牌号。
课程目标
1.了解一些数字排列的方法，探索数字排列与组合的规律性。
2.积极运用已有的排列经验进行推测。
3.体验数字排列在生活中的运用，感受数字排列的奇妙。
课程准备
ppt（各类车的图片、数字动画、小部分地区车牌号）；记号笔若干；幼儿操作卡片等。
课程过程
一、谈话导入，激发幼儿回顾对车的已有经验。
师：小朋友们好，请说一说你们喜欢的车？
（析：从幼儿熟悉的生活中取材，以“参观车展”这一轻松谈话的方式导入活动，激发儿童对汽车的兴趣。）
二、通过闯关游戏，引导幼儿初步尝试三个数字的排列，并梳理经验。
师：有一个地方正在举行新型车展，在这个车展里有很多你们从来没有看到过的车，你们想参观吗？
车展到底在哪里呢？我也不知道，这两个小朋友准备要去车展了，我们跟着一起去吧！在去之前呢，他们要出一道题目，如果回答正确了呢，我们就可以看到车展了。你们接受他们的挑战吗？来看看出了什么题目呢？
1.通过提问，引导幼儿用1、2、3三个数字进行多种不同排列方法的尝试。
师：这里有1、2、3三个数字，请你来排排队，每排出一种方法，就会闪一颗星星，如果你们能让五颗星星都亮了，我们就出发。
2.结合孩子的经验，教师和幼儿一起总结、梳理三个数字的排列规律。
师:1、2、3三个数字一共有几种排列法呢？在这六种不同的排列法里，你们找到什么秘密吗？
（析：在游戏中循序渐进、层层深入，引导幼儿初步发现数字的排列规律，找到最简洁、快速的排列组合方法。）
教师小结：三个数字总共有六种排列法，每次排列的时候，三个数字都可以轮流做排头，而且每个数字当排头的.时候都有两种排列法，排头不变，后面的两个数字交换位置。
三、出示车展ppt，激发幼儿找寻规律，进行推理。
1.提问：这里一共有几辆车？
这里来了三个车队，你们知道是哪三个车队吗？（红黄绿三个车队）
2.提问：这三个车队都带来了他们最新研发的新车，怎样才能看到他们的新车呢？
3.教师小结：三种颜色代表三个车队，需推理出每个车队带有“？”的车牌号。
红队：1 2 3、1 3 2、2 1 3、 ？ ？ ？
黄队：4 5 6、 4 6 5、 ？？？、 5 6 4
绿队：1 2 3、3 4 5、5 6 7、？？？
4.帮助幼儿梳理规律，相互聊一聊，说说自己认识的车。
四、幼儿自主操作，尝试利用已有的排列经验设计车牌号。
1.提问：这些车能直接开到马路上吗？为什么？（看课件）
2.提问：你看到的车牌上有什么？有没有一模一样的车牌呢？
3.提问：你看到的牌照上面有什么？（数字、字母、汉字）
4.小结：一个牌照代表一辆车，牌照不可重复。
5.播放车展图片，提供三种不同数字，引导幼儿组合排列，给新车设计车牌号。
（析：运用新经验，发表操作实践结果，思维梳理后，难点得以化解）
6.同伴分享交流设计车牌号的方法。
五、活动延伸
引导幼儿在班级区域探索四个数字的不同排列方法，并和同伴分享交流。
课程反思
?纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大部分大班幼儿能口数100以内的数，会书写10以内的数字，能熟练地将10以内的数进行顺数和倒数，但是对数字之间不规则的排列及发现排列规律却有些模糊不清。《有趣的数字游戏》这一活动，通过参观各种品牌的新车、给数字排列找规律、为新车判断和设计车牌号等有趣的游戏环节，充分调动幼儿学习的主动性。让幼儿在真实的情境和解决问题的过程中，学习将三个数字按不同方式进行排列并发现排列规律，进一步帮助幼儿巩固对数概念的理解。同时，通过了解数字排列在生活中的广泛运用，感受数字排列千变万化的神奇和美妙，体验学习数学的重要意义。在愉悦的学习氛围中，感受数学活动的快乐，体现了数学、认知等多领域的整合。
幼儿园大班数学活动教案篇6
一、设计意图：
数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。
依据：《指南》提出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题等等。
二、活动目标：
1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律。
三、活动准备：
1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。
2、幼儿分组操作材料(树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖)依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律;同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。
四、活动重难点：
正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的.一个不能两两相配的是单数。
依据：《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
五、活动过程：
(一)以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。
(二)学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数
?1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。
2、幼儿分组操作(小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品)，尝试区分10以内的单、双数。
(三)开火车体验学数学快乐，结束教学。
依据：《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。
六、活动反思：
首先我以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣，自然导入新知，其次我运用课件让幼儿学习新知，最后我引导幼儿进入操作区巩固新知。
依据：《指南》让我认识到了应该怎样更好的去创设丰富的教育环境。
幼儿园大班数学活动教案篇7
活动目标：
1、在操作中比较2--3种物体的轻重。
2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。
3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。
活动准备：
1、天平1台，玩具水果，教学挂图二。
2、形状不同的积木若干，幼儿用书第39页的操作材料。
3、幼儿已有使用天平的经验。
活动过程：
一、教师用天平称量，感受不同物体的重量之间的关系。
1、教师出示天平，启发幼儿讲述天平的`作用及其使用方法。
2、教师引导幼儿观察用天平称水果，实际感受水果之间的重量关系。
3、教师出示玩具水果，用天平称量，引导幼儿发现它们之间的重量关系。
4、引导幼儿观察、了解三种物体之间的重量关系，推导、理解西瓜和苹果之间的重量关系。
二、引导幼儿在操作中进一步感受物体重量之间的关系。
游戏"那组找得又对又快"。
三、指导幼儿完成幼儿用书第39页《判断推理》中"给一样重的打勾"和"跷跷板"的练习。
幼儿园大班数学活动教案篇8
活动目标：
1、通过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。
2、培养幼儿初步的思维推理能力。
3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，知道4的相邻数是3和5。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重难点：
重点：3比4少1,5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5.
难点：用语言清楚地表述比较出结果。
活动准备：
知识：学习了3的相邻数，初步了解相邻数多1少1的关系。
幻灯片两张
数字胸饰若干
学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花，数字卡片每人一套。
活动过程：
一、导入：以请幼儿观看表演的.语气，引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是：一位小朋友扮演数字“4”哭着来到小朋友面前，请小朋友帮忙找朋友。
二、展开：
1、教师引导幼儿做游戏“开花”观察比较感知3、4、5、三个数字之间的关系。
（1）教师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。
春天到了，花园里的花都开放了。花园里掀开了3朵蓝花，过了今天又开了4朵，请小朋友给他们找出数字朋友。
问：“蓝花和黄花谁多谁少？蓝花比黄花少几朵？3比4少几？”通过游戏，你知道了4的一个好朋友是几？（因为3比4少1,4的一个好朋友是3）
（2)以同样的方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。
花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字朋友吧！引导幼儿比较，得出答案，5比4多1,4的另一个好朋友是5。
（3）教师小结：
刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好朋友，它们是3和5，也就是说，4的好朋友是3和5.
2、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。
（1）第一张幻灯片，屏幕上出现3朵蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4少1,4的好朋友的3。
继续播放：屏幕上开出了5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。5比4多1,4的好朋友是5.
(2)第二张幻灯片出现，数字3、4、5、把数字“4”请上台来，问：“数字4你找到朋友了吗？是几和几”幼儿一起说出结论“4的好朋友3和5.
3、游戏：“找朋友”进行巩固
玩法：每个幼儿带一个数字（3、4、5）的胸饰，戴数字4的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字3，一个是数字5.找对了共同庆贺。游戏可反复进行。
三、结束：组织幼儿收起学具，自然下课。
活动反思：
a、活动《学习4的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。
b、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。
2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：
（1）通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。
（2）数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。
（3）数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。
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