作为国家政策的实施者，张淑敏深知这项惠民政策关系到学生学业的完成和学生家庭的利益，因此她认为学生资助工作不只是把钱发下去，还要做到对受助学生给予一定的关注，把扶困与扶智、扶志相结合。在资助过程中，张淑敏通过课题研究等多种方式，注重学生思想品德、创新精神、实践能力、服务意识、人文素养的提升，让学生得到全面发展。

学生资助工作先进事迹篇2

20xx年3月，李话梅顶着巨大的压力将一名因家庭特殊原因连续失学三年的儿童安排在自己的班级中。没有爱就没有教育，为了孩子能尽快的适应学校的学习与生活，李话梅付出了很多的心血。

食堂里，宿舍里，课间休息时，都能看到李话梅熟悉的身影。她说“孩子的身世已经很不幸了，一定要让孩子在班集体里健康快乐的成长。”每天的谈心成了李话梅的必修课，课间主动的给孩子补习文化课成了家常便饭。为了减轻孩子家庭的经济困难，她多次与学校领导沟通交流，在落实北京市义务教育“三免两补”资助政策的同时，在学校领导的大力支持下为孩子减免了伙食费和校服费。

如今，孩子已经来到学校学习生活训练有半年的时间了，从一开始的胆怯不敢说话、不与同学交往，到现在成为了一个身心健康、阳光积极的少年。孩子中断三年的学业也有所进步，孩子的成长变化与李话梅的默默付出和奉献是分不开的。

学生资助工作先进事迹篇3

学生资助是一项长期的工作，从接手这项工作的那一天起，杨宗阔就下定决心，要努力为房山区的学生资助工作多做贡献。党的十八大以来，围绕立德树人根本任务，杨宗阔不断更新学生资助工作理念、拓展功能、创新方式，努力实现从保障型资助向发展型资助的转变。同时，以社会主义核心价值观为引领，培育受助学生的思想品德、创新精神、实践能力和人文素养，促进学生全面发展。通过开展房山区学生资助形象标识、资助宣传标语征集、评选，“学生资助在我身边”微故事征文等活动，杨宗阔积极宣传国家资助政策，取得突出效果。工作中，他努力强化创新精神和实践能力，加强励志教育、诚信教育和社会责任感教育，促进家庭经济困难学生更好地成长成才，帮助他们共享人生出彩的机会。

学生资助工作先进事迹篇4

在从事学生资助工作5年来，他始终以昂扬饱满的工作热情，求真务实的工作作风和一丝不苟的工作态度做好学生资助管理工作，赢得了领导、同事、学生与家长的一致好评。可以说在学生资助工作中他投入了大量的.精力，同时也取得了显著成效，其先进进事迹如下：

一、热爱学生资助管理工作，努力提高自身素养

学生资助是国家的一项重要惠民政策，要做好这一项工作，首先要深刻领会政策精神，做到心中有数。每年上级下达学生资助任务后，庞珍坠同志在繁忙的教学工作之余利用闲暇时间认真学习有关文件，深刻领会政策精神，做到心中有数，克服人手少、时间紧、任务重等困难，加班加点，领牲了大量的休息时间，按时保质保量完成资助工作。同时，以召开学生会、家长座谈会、发放宣传材料、宣讲咨询等形式，进行家庭经济困难学生资助政策的宣传教育。另外在各村街道进行资助政策的张贴工作，并做好政策宜传工作，使党和国家的惠民政策家喻户晓、深入人心。

二、档案管理规范，信息管理数据准确

日常工作中，他严格按照区局文件要求，对档案分门别类，规范管理。同时按要求填报资助系统数据，加强了资助工作的后期管理，使得数据的使用更加的快捷，档案的保存更加的完整。在工作中不断总结经验，创新工作，以上这些成果的取得是他一手完成的。目前我校已经形成了较为完整的一套资助工作体系，并高效运作着。

三、深入细致开展学生资助工作

关心学生的学习和生活，通过多种方式尽力帮助有困难的学生。

1.成立东王明德小学学生贫困认定领导小组。本着公正公平公开的原则，先由班级内部成立评议小组进行班级内部评议，将评议结果上报东王明德小学学生贫困认定领导小组进行复议，然后进行公示，无异议后上报上级单位。

2.利用假期进行了贫困生走访。在假期开展贫困生家庭走访工作，在结合我校贫困生情况的基础上，对困难生进行了走访，此次走访活动为今后进一步提高我校贫困生帮扶工作水平、完善资助工作体系提供了宝贵经验。

3．庞珍坠同志经常深入班级，了解困难学生的实际情况，帮助家庭经济困难学生树立战胜困难的信心，积极为学生的成才创造条件。同时通过广泛的宣传，使学生了解了国家的资助政策；深入的调研，掌握了第一手资料，为资助工作打下了坚实的基础。例如我校王璐，董改梅家庭特别困难，他利用工作之余联系社会热心人士为其送来衣物等生活用品，受到群众广泛好评。

东王明德小学的资助工作开展到今天，已经取得了不错的成绩，从管理和制度上都是相当完善的。这些成绩的取得是与庞珍坠同志在工作中不断奋斗、进取是分不开的。如今他仍然在这平凡的工作岗位默默地奉献着辛勤的汗水，为陈仓区教育事业抛洒自己的一腔热血。

学生资助工作先进事迹篇5

时光荏苒，岁月如梭。转眼间高中三年就结束了。这三年是美好的也是难忘的，因为在这看似短暂的三年中，我成长了许多，也经历了许多。

现在回忆，初入高中的我简直宛如一个孩童，所知者甚少，有许多知识等待着我去学习。高一九门科目的学习，使我能广泛了解知识，即所谓的广度吧。这一时期，我的综合素养提高了许多，更有一种读书人的气质了，也褪去了更多的稚气。而分科之后，可以说是一种深度的学习。少了三门课，少了许多负担，但也多了几分理解。知识不再是死记硬背就可以，而言学会理解，学会应用。同时，知识的难度也大大加深，我从博览群书、不求甚解到咬文嚼字、深入思考，就似乎是一个专家一般。知识深度的增加，也使我们的大脑得到更充分的开发。高中三年我所储备的知识有了巨大的“成长”，视野更加得广阔，与此同时，生理上也似乎愈加成熟。总之，高中三年我在知识上有了巨大的成长。

除此之外，三年的经历也使我的内心成长了许多。这三年里，我所参与的活动，无论是个人或是集体，都较初中增加了许多，而内容也更有深度。记得每年秋季，学校都有运动会，以前的我总是畏惧不前，毕竟运动天赋很差，我就告诫自己何必丢丑呢？于是以前从未参加。但高中时，受同学们的鼓励以及略有怂恿，我还是报名参加了。犹记比赛完后整个人都不舒服，但以后面对此种比赛就多了一份信心。自信是我从中学到的。我之于运动，由略有害怕到勇往直前。

学习的道路上我们总会遇到许多的阻碍，或大或小。然而这并不重要，因为阻碍是一直存在着的，关键是我们的态度。众所周知，高中学习很辛苦，但为什么辛苦？其不仅在于量多，更在于有难度。有难度就意味着有难题，甚至有些难题我们自己无法解出。就好比数学，一些压轴题让人无从下手。这三年里，我碰到过许多难题。一开始，我总是轻言放弃，做不到就看看答案。而长此以往的结果就是成绩下滑。在经历了惨痛的教训之后，我决定面对难题要坚持。此后，数次花一个晚自习的时间钻研难题，结果数学成绩有了较大的提升。难题的障碍教会了了我毅力与坚持，同时还有谦虚的精神。以前的我有时总是自视甚高，从不问他人问题，闷头独干的效果当然不好，正所谓众人拾柴火焰高，遇到一些不懂得问题我后来便会谦虚的询问擅长的同学。共同学习使我的成绩有了提高。学习上的阻碍使我学会了坚持与谦虚，这也是三年中巨大的收获与成长。

高中也可以说是一个小社会，在与同学打交道的过程中，我学会了许多做人的道理。有的是老师的教导，而有的是经历后的教训。任记分科后来到了不同的班级，颇有不适，基本上就不主动与同学打交道，有种形单影只的感觉。后来有听到班主任的一句话，说三年的同学是巨大的缘分。此话虽说有几分迷信的感觉，但突然觉得很有道理，那以后我内心暗自决定尽量珍惜每一份同学之间的情谊。我开始与同学聊天，渐渐的与同学关系日益良好，并交到了几个好友。三年的时间使我更擅长同他人打交道，能更好地处理人际关系，这也算是社会能力的成长吧。

三年来，除了成长，还有感受到老师与同学的帮助。因为老师了解到我家境贫寒，所以每次交费用时班主任总会申请为我减免，三年下来不知节省了多少金钱。除此以外，班主任老师还有为我申请一些助学金，使得我能安心读书。而在学习的道路上，老师与同学们也会给予我巨大的帮助，尤其是许多困难的问题。这使我的学习之路更加顺利。而我在这三年中也感受到了老师与同学所带来的温暖，这都是令我难以忘怀。

高中三年，是成长的三年。这三年里，我在各方面都成长了许多。我不再是三年前那稚气未脱的少年，现在的我可以说是一个小大人了。而这三年的美好记忆也将永远留在我的心中，盘桓不去。

学生资助工作先进事迹篇6

赵云琴教书已有二十余载，带着“心中有学生”这份教育初心，她接手义务教育“三免两补”困难学生补助这项工作。为了准确无误、高效地完成家庭经济困难学生上报工作，赵老师积极参加此项工作的市区级培训，并在工作中不断积累经验。

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