大家在制定教案时一定要多思考才行，为了明确我们的教学目标，一定要将教案制定好，下面是总结了小编为您分享的大班语言灯和星教案反思推荐6篇，感谢您的参阅。
大班语言灯和星教案反思篇1
【活动目标】
1、学用完整的语言表达自己喜欢的风味小吃。
2、尝试对食物的名称进行分类。
3、享受集体游戏的乐趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌
【活动准备】
准备各种风味小吃的图片。
【活动过程】
一、认识风味小吃、展示各种风味小吃图片、引导幼儿观察并向幼儿介绍各种风味小吃的名称及特点。
二、同伴交流。
1、师：“好了！小朋友们都知道这些风味小吃的名称了，那我请小朋友们找出自己喜欢的风味小吃后，去和自己身边的小伙伴一起分享，告诉他为什么自己喜欢那种风味小吃。
2、留心观察，适时指导幼儿，并让幼儿用完整的语言表述自己喜欢的风味小吃。
三、给风味小吃找家。
教师舞台放用盒子制成香芋包、饺子、春卷、粽子等“风味小吃屋”，让幼儿把不同风味小吃的图片放到相应的风味小吃屋里。
师：“我们都知道风味小吃的特点了！那小朋友们知不知道那些风味小吃是一家人呢？现在老师就考考小朋友们，把同是一家人的风味小吃，放入风味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！”
四、游戏：风味小吃蹲。
教师和幼儿分别戴各种画有风味小吃的头饰扮演各种风味小吃，如扮演五香条、鱼丸、春卷、粽子等。
师：现在我们玩个游戏，小朋友先把自己要扮演的风味小吃的头饰先戴起来，再听老师说怎么玩这游戏，先从“春卷”的小朋友开始，“春卷”的小朋友边念边蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”这时扮演“粽子”的小朋友也是边念边蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”这时肉包也是一样的，按着顺序，自己和旁边的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念错的小朋友或被点到而没有蹲的小朋友或是没被点到的而蹲下的小朋友，不能和我们一起游戏，并表演一个节目给小朋友们和老师看，念儿歌时不一定要很快，可以由慢到快。
【活动反思】
在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色，按照一定的顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色中，虽然在游戏规则上还有些不足，但是我想，孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。
大班语言灯和星教案反思篇2
活动目标：
1、幼儿会欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗读作品，感受诗歌的情趣。
2、幼儿回用适当的表情和动作表达对诗歌的理解。
3、幼儿回根据诗歌的句式学习仿编。
活动准备：
将诗歌《我是三军总司令》制作成动画课件。
活动过程：
(一)欣赏活动
1、请幼儿欣赏自制课件：《我是三军总司令》(可暂将声音关闭)
提问：你看到动画片里的小鸟变成了什么?小乌龟变成了什么?小鱼变成了什么?
2、请幼儿完整地边看课件边欣赏诗歌《我是三军总司令》。
引导幼儿说说从诗歌里听到什么?教师根据幼儿讲述的内容演示相关的画面。
(二)理解作品
1、幼儿再次完整欣赏诗歌，并试着跟着朗诵。
2、讨论：诗歌里为什么把小鸟当作飞机，把小乌龟当作坦克，把小鱼当作军舰?引导幼儿从小动物的形态及生活习性上讲述。
3、幼儿朗读诗歌，并配以合适的动作与表情。
4、分组扮角色表演诗歌。
(三)仿编诗歌。
1、引导语：现在我们也来当一回三军总司令，请喜欢的小动物做你的武器，好吗?
2、提供足够的动物图片，让幼儿挑选后尝试仿编。要求：拿到小图片后先看看是什么动物?再动脑筋想想，可以把它当成什么武器?如：松鼠——降落伞、鲨鱼——潜水艇 长颈鹿——大炮、 大象——消防员。
又例：蜻蜓妈妈问我：蜻蜓哪儿去了?
我说：蜻蜓做了我的飞机。
3、鼓励幼儿大胆想象、仿编、朗读诗歌。
活动延伸：
将小图片放在语言区让幼儿在一日活动中自由创编。
大班语言灯和星教案反思篇3
教材分析
?春晓》一诗看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意，勾勒得淋
漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意赅，情真意切。
教学目标
1、知识目标：
认识“古、诗”等生字，会写“古、声”等生字。
2、能力目标：
正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。
3、情感目标：
通过对课文中两首古诗的学习，感受春天的美好，培养热爱祖国的传统文化的情感。
教学重点
1、识记并正确书写本课生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点
体会诗的意境，感悟春天的美好，热爱大自然的情感。
教具准备
生字卡片、新词卡片、多媒体课件
课时分配
一课时。
教学思路
一、激发兴趣，导入新课
1、师：你能说说自己看到的或听到的春天吗？（学生结合实际自由说）
2、课件出示：雨后春天早晨、鸟语花香的绚丽图景。
（师适时解说）师：草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌……多么诱人的春色。多么美好的春光啊！
（播放停止）师：古时候，诗人们为此写下了许多精彩的诗篇，《春晓》就是其中的一首。
3、理解题意
4、简要介绍作者孟浩然。
二、初读课文，整体感知
1、老师范读。
2、学生自由读古诗，圈出生字。
3、交流识字方法，反复认读生字。
4、出示生字卡片，检查识字情况。
三、深入理解，体会意境。
1、（出示第一句古诗）指名读一读？
2、你有哪些字或词语不理解？（学生发言，全班探讨）
3、理解整句诗的意思：春天的晚上，人们睡得很香，不知不觉天就亮了。
4、春天的早晨，睡得这么舒服，一醒来听到这么美妙的叫声，心情真舒畅呀，来试试看，第一句如何读呢？
（生自由读、指名读、全班读）
5、出示后三句古诗。
6、小组讨论，把不能解决的问题提出来，全班交流，教师适当引导。
7、自由读古诗，说说整首诗的意思。
8、配乐朗读，体会诗的意境，感悟诗人情感。
9、全班背诵古诗。
四、拓展思维，积累运用。
1、春天这样美好，很多人曾经赞美过它！
如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”
“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”
2、春天是美好的，但是春天也是短暂的，孟浩然用诗句把美好的春天留在人间，你有办法留住春天吗？请同学们把诗人描绘的景色，加上自
己的想象，以《春晓》为题把春天早晨的景象写下来或画下来吧！
大班语言灯和星教案反思篇4
一、活动目标：
1、理解故事内容，了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。
2、乐意与同伴交流，能用较完整的语言表达自己的理解。
二、活动准备：
1、自制手机一只，在手机上贴上春、夏、秋、冬四个号码键。
2、幼儿每人一张纸，水彩笔。
3、幼儿用书第16~17页。
4、语言磁带。
三、活动重点：
了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。
四、活动难点：
能用较完整的语言表达自己的理解。
五、活动过程：
1、出示手机，引起幼儿活动兴趣。
(1)看，这是什么。
(2)这可不是一般的手机，你知道它和我们平常用的手机有什么不一样的地方吗？这是魔法奶奶的手机，它有四个号码键，能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。今天我们就来听一听《魔法奶奶的电话》这个故事吧!
2、教师讲故事，幼儿倾听。
(1)故事里有那几位小朋友?
(2)他们要求魔法奶奶干什么?为什么要这样做呢?
3、幼儿再次倾听故事，结合幼儿用书理解故事内容。
(1)桌子喜欢春天的原因。
(2)汤豆喜欢夏天的原因。
(3)以同样的办法引导幼儿分析小添喜欢的季节和不喜欢的季节的原因。
(4)教师总结：每个人都自己喜欢和不喜欢的季节，每一个季节都有让人高兴和不高兴的事，那么魔法奶奶给谁打电话呢?她是怎么说的?引导幼儿说说魔法奶奶的话。
(5)回答问题：为什么魔法奶奶会这么说?引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。
4、播放故事录音，幼儿完整倾听故事。
(1)卓子喜欢春天，汤豆喜欢夏天，小添喜欢秋天，他们都有自己的理由，你能说说自己喜欢的季节吗?
(2)幼儿相互说说自己喜欢的季节和不喜欢的季节，并且阐明自己的理由。
(3)教师小结：每一个季节都自己不同的特点，我们都应该喜欢。
六、活动反思：
在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节?""为什么喜欢这个季节"时，幼儿回答的'内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。
最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的经验，完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中，幼儿参与的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验，改进方法，使之做得更好!
大班语言灯和星教案反思篇5
活动目标
1、能正确区分五个福娃，知道他们的名字及特征。
2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养他们创编诗歌的兴趣。
3、知道2008年举办奥运会的城市是中国北京，为奥运能在中国举行而感到自豪。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备
关于奥运五福娃相关的图片、背景图、宣传片、卡片；音乐磁带；幼儿每人一幅福娃图。
活动过程
一、谈话导入。
小朋友，我们聊一聊，今年是2007年，明年就是？2008年将要举行奥运会，奥运会在哪里举行呢？
在我们中国的首都——北京。你们听了心里觉得怎样？奥运会的吉祥物是什么？有几个？今天呀，老师带小朋友一起来认识一下福娃，好吗？
二、认识福娃、了解福娃。
1、知道五个福娃的名字及特征（逐一出示福娃图片、卡片）
我们来看看第一个福娃，他身上是什么颜色？头上这里像什么？他的名字叫贝贝。请个别幼儿说说下面的几个福娃的名字及特征。
贝贝——小鱼晶晶——熊猫欢欢——圣火迎迎——藏羚羊妮妮——燕子
2、把五个福娃的名字连起来说一说。
现在我们把五个福娃的名字连起来说一说，注意只说名字中的一个字就行。（北京欢迎您！）
福娃们都是从不同的地方来到北京的，你们想不想知道他们分别来自哪里？也就是说他们的家各自在什么地方？请欣赏《快乐福娃》。
3、游戏：“找家”
欣赏完了，老师请看得认真、看得仔细的小朋友来找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢？（出示背景图）
①欣赏福娃的宣传片。
②请个别幼儿找福娃的家。
③再次欣赏福娃的宣传片，进一步了解福娃。
小结过渡：在你们的帮助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高兴，谢谢你们！小朋友觉得福娃的`家怎样？好，下面请你们把福娃和他们的家编成一首好听的诗歌，好吗？
三、创编诗歌。
1、利用图片，让幼儿创编诗歌。
2、连贯地朗诵幼儿自编的诗歌。
3、以问答的形式朗诵诗歌。
4、为诗歌起名字《福娃的家》。
5、教师用打击乐器伴奏，幼儿拍手朗诵。
6、配乐朗诵。
活动延伸：《为奥运加油！》
活动反思：
福娃的角色深受小朋友们的喜爱，他们能用比较完整地语言讲述福娃的特征。在活动中，他们思维活跃，特别是在创编诗歌的时候，能用“波涛汹涌”来形容大海，“一望无际”来形容草原等，非常的贴切、形象。最主要是，他们能够合作创编完整地诗歌，并给它起名字。通过活动，他们了解了奥运，为2008奥运能在中国举办而自豪。
大班语言灯和星教案反思篇6
教学理念：
歌曲《太阳喜欢》取自建构式课程中班上册主题“红黄蓝绿”，它旋律轻快活泼，简单的四句歌词，却蕴含着色彩斑斓的视觉美、热爱生活的情感美。在《纲要》艺术领域的目标中提到，使幼儿“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。”同时，《3～6岁儿童学习与发展指南》中也指出，在4～5岁幼儿的歌唱活动中，教师应引导幼儿“用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。”因此，我在活动中利用图谱帮助幼儿理解歌曲，感受歌曲欢快的情绪和所蕴涵的美好情感。并通过多形式的演唱，丰富幼儿的歌唱表现力，激发幼儿对歌唱活动的热情。
活动目标：
1、理解歌曲内容，尝试用自然的声音有感情的演唱歌曲。
2、创编歌曲，体验参与歌唱活动的乐趣。
重点：
学唱歌曲，初步学会用自然的`声音有感情的唱准曲调。
难点：
用自然的声音有感情的演唱歌曲，能基本唱准曲调。
活动准备：
伴奏音乐、图谱；幼儿有过观察秋景的经验。
活动过程
一、游戏：我喜欢——激发兴趣，感知节奏
播放伴奏音乐，师幼共同做“我喜欢”游戏进入活动室，引出活动。
二、太阳喜欢——倾听歌曲，理解歌词
1、欣赏教师范唱歌曲一遍。
提问：太阳送给它们什么颜色？
2、教师根据幼儿的回答出示图谱中相应的图片，帮助幼儿理解歌词。
三、太阳送颜色——学唱歌曲，体验情感
1、尝试跟唱歌曲，熟悉旋律。
2、鼓励幼儿大胆演唱，寻找学唱难句。
3、幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍，体验歌曲中美好的情感。
4、多形式演唱歌曲，增加演唱的趣味性。
四、太阳还喜欢？——创编歌词，感受色彩的丰富
1、太阳还喜欢谁，会给它什么颜色呢？
2、教师引导幼儿创编，并用简单图示记录创编的内容，并进行演唱。
3、延伸：区域活动或自主活动时演唱创编歌曲。
以小游戏进入活动场地，活跃氛围，让幼儿更快进入角色。
从完整欣赏—难句学唱—完整表现，分步走的教学方法便于幼儿理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。
出示图谱掌握歌曲不同的表现形式，用动作、手势和情境化的语言为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助。
多形式表现歌曲和创编歌曲，让幼儿在不断变化的演唱中，激发幼儿的歌唱热情
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