教案的编写需要注重教学目标的层次性和渐进性，以便逐步引导学生达到更高的学习水平，多元化的教案能够丰富学生的知识面和视野，总结了小编今天就为您带来了幼儿园姜的教案推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园姜的教案篇1
活动目标：
1、练习走跑跳动作，提高走泡动作的协调性。
2、学习在走跑活动中保护自己。
活动内容：小动物找家
活动准备：
1、小鱼骨头胡萝卜标志各一个猫狗兔头饰若干
2、拱形门橡皮筋独木桥
3、音乐:《走路》《动物世界》片头曲《雷声》
活动课程实录：
一、入场热身
“孩子们，音乐好听吗？我们一起跳个舞吧！”
教师与幼儿跟随音乐《动物世界》共同模仿各种小动物的走路姿势。（大象青蛙兔子袋鼠鸭子乌龟等）
二、情景导入
“在盒子里有一些头饰，请小朋友们每人拿一个头饰，轻轻的戴到自己的头上，戴的是什么头饰你就是什么小动物。好了，现在开始行动吧。”
（提醒幼儿安静拿头饰不推挤排好队）
“现在，请宝贝们都到我的身边来”，请一名幼儿“**你是哪种小动物？”“小猫”“你知道小猫是怎么走路的么？能学给大家看看么？”请该幼儿模仿小猫走路。“你模仿的.真像，我们大家一起来学学吧！”请其他幼儿学会小猫走路。再引导幼儿尝试模仿小兔、小狗走路动作。
（对于表演得好的幼儿及时给予鼓励表扬，激发幼儿兴趣，让小班幼儿都能大胆的参与活动。）
“森林里的小动物们盖了很多漂亮的房子，我们来猜猜这是谁的房子。”根据提示小鱼骨头胡萝卜请幼儿依次猜出小猫、小狗、小兔的家。
请各种小动物用自己走路的方式找找自己的家。
三、游戏找家
1、“好朋友们，今天天气真好，我们一起来玩吧！”小动物在场地自由玩耍。
突然，雷声来了。“轰隆隆，轰隆隆。”（音乐《雷声》）
“不好了，快下雨了！快回自己的家吧！”小动物们分别跑回自己家中。（无障碍）
2、根据幼儿活动情况逐渐递增障碍难度。
雷声停，教师喊：“雨停了，太阳公公出来了，快出来玩吧”。小动物们在场地自由玩耍。
不一会儿，雷声又来了。
（1）请小动物钻过山洞（拱形门）障碍再回家。
（2）请小动物钻过山洞（形拱门），爬过电网（橡皮筋）再回家。
（3）请小动物钻过山洞（拱形门），爬过电网（橡皮筋），走过独木桥再回家。
（游戏过程中幼儿可互换头饰进行不同难度的游戏）
（提醒幼儿不要拥挤，不推挤速度才最快）
3、放松游戏
“回家了，高兴吗？累不累？我们一起休息下吧？”跟随歌曲《走路》与幼儿一起做放松运动……
活动反思：
幼儿能积极参与此活动，设计的问题与幼儿已有经验结合，难度适宜。但个别环节所提要求不够明确简洁，造成个别幼儿未理解。场面有点混乱。
区角活动：
教师自评：幼儿能积极参与此活动，设计的问题与幼儿已有经验结合，难度适宜。但个别环节所提要求不够明确简洁，造成个别幼儿未理解。场面有点混乱。
园长点评：本活动能够通过情景的创设吸引幼儿的兴趣，课程设置由浅入深，由易到难，符合幼儿的发展水平。但整个活动小动物天晴时游戏的地点变化不够大，难度递增时情景创设的不够清晰，个别幼儿不够理解回家应走的路线。
幼儿园姜的教案篇2
一、活动目标
1.引导幼儿了解交通信号灯（红绿灯）、斑马线（人行横道）、天桥等交通设施，遵守基本的交通规则，文明马路 、文明交通。
2.引导幼儿在本次安全教育游戏中认识和巩固基本的交通规则。
二、活动准备
1.交通信号灯（红绿灯）、斑马线（人行横道）、天桥等图片或者卡片
2.提前在教室内布置好道路交通的场景
3.准备几辆小汽车、用纸画出的斑马线、信号灯、用平衡木充当过街天桥
4.安全教育ppt、教学挂图、幼儿用书
三、活动过程
1.教师出示信号灯（红绿灯）、斑马线（人行横道）、天桥等图片或者卡片，唤起幼儿之前已有经验，导入本次安全教育活动。
（1）小朋友们请看，这是什么？你能说说你们在哪里看见过这些东西吗？
（2）这些都是我们在马路上面经常都会看到的东西，他们可以帮助和保护我们安全通行和出行，这个东西就叫做交通设施。
2.教师使用事先布置好的道具以及道路场景，引导幼儿观看并自己情景表演，模拟过马路等，了解常见的交通设施。
（1）教师：妈妈送哆哆去上幼儿园，他们一路上会经过哪些交通设施呢？小朋友，一起来看一看吧（进入情景表演）。
（2）在情景表演中，引导幼儿了解交通信号灯和斑马线的作用是什么。
旁白：“妈妈和哆哆站在路边，他们想过马路。马路对面有个信号灯，这个信号灯是帮助我们过马路的，他会告诉我们红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
等到绿灯亮啦，我们就可以走了。等等你看地上有什么？好多白线啊，就好像斑马身上的`花纹一样。这就是斑马线，也就是我们说的人行横道。
而没有斑马线的时候，我们要选择走天桥。使行人从车辆的上面通行，避开了车辆，避免了被车撞到的危险，所以天桥也是保护我们安全的交通设施。”
3.教师邀请幼儿扮演行人在情境中游戏，参与表演。
四、活动总结
本次活动的主要目的就是让幼儿了解交通安全文明马路等安全意识，在游戏中感受活动的意义和思想，幼儿通过主动去探索认识了交通规则，知道红绿灯，斑马线和天桥，知道一些基本的交通标识，培养幼儿遵守交通规则的意识。
幼儿园姜的教案篇3
一、活动准备：
1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。
2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子（上面有春夏秋冬四个字，供游戏时使用。）
3、幼儿已有认识四季的基础。
二、活动目标：
1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。
2、通过观察和操作活动，加深对四季花卉的认识。
3、产生关心、爱护花卉的情感。
三、活动过程：
（一）放录像——校园里的花
1、教师：“这都是些什么花？它们在哪个季节开放？其他季节有些什么花开放？”
2、说说自己喜欢的花，并谈谈喜欢它的原因。
（二）操作活动——拼图（认识四季常见的花）
1、教师：“我把录像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你们能帮我拼好它们吗？”
2、幼儿操作，拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。
3、每组幼儿交流、分享活动。
（1）教师：“你们拼出来的是什么花？”（将幼儿拼的图片放在黑板上展示）
（2）要求语言流畅的从花的.颜色、花瓣、叶子等方面介绍。（介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。）
（3）找一张自己喜欢的图片。
（三）分类
1、教师：“想一想，这些花分别在什么季节开放？花儿说：‘我们想回家，小朋友，你们能不能送我们回家呢？’”
2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。
展示“春夏秋冬”的四个板块（让幼儿一一指出，教师引导幼儿归类）
3、教师：“你还见过什么花？他们在哪个季节开放？”
教师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种形状，有的有香味，有的没香味。
（四）游戏巩固
1、教师出示骰子：“这个游戏玩过吗？平常怎么玩的？”（请一幼儿示范）
2、介绍游戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小朋友就要根据图片说一句话，如春天就说“暖和的春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到，荷花荷花开”。
3、幼儿游戏，教师指导观察。
（五）活动延伸
这些花除了可以观赏，还有其他用处吗？你还想了解更多关于花的知识吗？关于哪方面的内容呢？（引导孩子自己想要解决的问题。）
（六）活动建议
环境创设：在班内的自然角或种植园地中，可以常种些会开花结果的植物，让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦；各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。
家园共育：教师可将种植活动延伸到幼儿家庭，请家长协助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录，然后到幼儿园与同伴交流种植经验。
与其它课程的整合：在语言活动中，幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话；在美术活动中，幼儿可以画自己喜爱的花卉；科学活动中还可收集花卉的“种子”，“解剖”花朵，制作标本等。教师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。
日常生活：在日常生活中，教师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣，及时、智慧地解答幼儿的各种问题，激发他们深入学习和探索。
附儿歌
一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山岗，五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，九月菊花迎秋风，十月芙蓉斗寒霜，十一月山茶初开放，十二月腊梅雪里香。
幼儿园姜的教案篇4
活动目标
1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。
2．练习说长长句，把语句说得更长。
活动准备
1．大书(遮蔽文字)。
2．老师自备字卡。
3．小动物形象图卡。
活动过程
一、熟悉故事
1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。
2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?
3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。
4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。
(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。
(2)幼儿集体读，集体找。
(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。
(4)老师和幼儿一起检查对错。
5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。
6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。
二、幼儿读小书
1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。
2．“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。
三、游戏“长长句”
让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。
活动特色
1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。
2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……
3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。
4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。
5．“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
6．“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。
幼儿园姜的教案篇5
一、设计思路：
树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。根据低年级学生的心理特点，创设“为小鸟建新家”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程，引发学生的好奇心与丰富的情感，激发学生的学习兴趣与创作欲望。学生在生动有趣、轻松快乐的氛围中，充分体验美术创作活动的乐趣与成功感。学生不仅学会了用废弃物品做“小树”的方法，而且培养了他们爱护树木、爱护大自然，以及创造美好生活的愿望与能力。
二、教学目标：
1、利用废弃材料（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）制作立体的树。
2、了解树的基本结构，以及几种常见树的外形特点。
3、激发学生爱护树木、爱护环境的美好情感。
三、教学重难点： 指导学生利用废弃物品制作各种立体造型的`小树。
四、课前准备：
学生： 1 、观察各种树的外形特点。
2 、收集生活中的废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）。
3 、剪刀、双面胶、竹签。
4 、用纸袋装好的“小鸟”（课前发给学生，每人一只，评价时用。）
教师： 1 、多媒体课件
2 、废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）。
3 、制作好的示范作品（不同立体造型的“小树”）
4 、用泡沫塑料制作的场景（展示作品用）
5 、竹签、剪刀、双面胶
五、座位设计： 六人一小组，共六组。
六、教学时间： 一课时（ 40 分钟）
七、教学过程：
情境导入
1 、师：小朋友，老师要带你们去一个地方，请看，（伴随优美的音乐，展示课件。）在一片美丽的小树林里，住着许多快乐的小鸟……
2 、课件演示动画：一片美丽的小树林，许多小鸟在林间飞舞、歌唱……（镜头推近，特写：一棵大树上有一个鸟窝，里面住着鸟妈妈和三只小鸟。）鸟妈妈对小鸟们说：“孩子们，你们都已经长大了，该有自己的家了！”小鸟们听了说：“妈妈，我们要建自己的新家，一定要找一个比这里还要美的地方。”
3 、师：小朋友，你们都听见了吗？你们愿意让这些可爱的小鸟到我们这儿来建新家吗？
4 、师：咦！我们这不是有一大片空地吗，（走到课前准备好的场景前）哎呀！怎么是这个样子，到处是人们扔掉的废品，一棵小树也没有，小鸟会来吗？我们该怎么办呢？（种树）
5 、师：对，我们要种树，把这片荒地变成一片小树林，小朋友，那你们准备种些什么树呢？它们长得什么样子？先在小组里跟小伙伴们说一说。
6 、学生在小组里进行交流。
7 、师：谁来说给大家听。
8 、请几位学生说说自己想种什么树？它们都长得什么样子？并用肢体语言学一学。
9 、根据学生的回答，利用课件逐个展示出各种造型的树。
制作小树
1 、（指着场景上的废弃物品）师：小朋友，让我们来想想，这些废弃物品能变成一棵棵小树吗？
2 、师：（举起一个矿泉水瓶）这个能变成小树的什么？（树干）
3 、师：有了树干，小树还缺什么？（树枝、树叶）
4 、师：树干上部的树枝和树叶叫做树寇，我们用什么来做树寇呢？（拿起一张挂历纸）这个行吗？让我们来试一试。
5 、把挂历纸剪成条状，用双面胶贴在“树干”上。
6 、（举起做好的“小树”）师：瞧，在小朋友的指导下，一棵小树就做好了！老师这儿还有几棵小树，让我们来看看，它们是用什么做的。
7 、出示用不同的废弃材料制作的几种造型各异的小树，让学生欣赏、观察。（教师可做提示）
8 、师：现在，老师把这几棵小树种好，（把做好的几棵小树用竹签固定在场景上，让学生观察“种”小树的方法。）
9 、师：小朋友，你们愿意用身边的这些废弃物品（指着每个小组的桌上准备好的一袋废弃物品）变各种各样的小树，在这块空地上为小鸟们种上吗？
10 、师：小朋友，现在我们来齐动手，让小树快快长起来吧！（课件出示课题－“小树快快长”）
11 、伴随着“小松树”的伴奏音乐，师生同共制作小树。（鼓励学生制作出与老师做的不一样的“树”。）
组织评价
1 、（课件播放鸟鸣声）师：小朋友听见了什么声音？小鸟们快飞到我们这儿来了！小朋友，赶紧把你们的小树种好，合成一片大树林，让更多的小鸟到我们这来建新家！
2 、师：看，小鸟来了！让他们看看我们种的这片树林。
3 、课件展示动画：许多小鸟在空中飞，突然，他们睁大了眼睛说：“哇！这片树林太美了！我们就到这儿安家吧！”，小鸟们伴随着欢快的音乐，高兴地在空中跳起了舞。
4 、师：看，鸟儿们高兴得跳起了舞，小朋友，让我们一起来分享鸟儿们的快乐，也跳起来吧！
5 、师生共舞
6 、（乐声止）师：好，现在请小朋友打开老师课前发给你们的小纸袋，看看里面有什么？（小鸟）假如你是一只可爱的小鸟，你想在哪棵小树上安家（手指师生共建的“树林”），就把小鸟贴在这棵小树上。
7 、学生把“小鸟”贴到自己喜欢的小树上。
8 、请学生说一说：你为什么选这棵小树？它哪里漂亮？
9 、教师对有特色的小树给予表扬，对没有小鸟的小树给予鼓励。
总结
1、师：小朋友真棒！你们用自己的巧手，变废品为宝贝，这“宝贝”就是这一棵棵小树。树不仅是小鸟的家，而且可以美化环境，这片草地现在不是变得更美了吗？小朋友，那我们应该怎样对待小树呢？（爱护树木）
2、师：爱护树木，不但是爱护了小鸟的家，更是爱护了我们自己的家，小朋友，你们说对吗？！
3、师：现在正是春天，树木抽出了嫩嫩的枝，长出了绿绿的叶，小朋友，让我们象小鸟一样，飞到校园里，飞到大自然中去看看它们吧！
4、老师带着学生“飞”出了教室…… （南昌市羊子巷小学 郭晨茹 ）
幼儿园姜的教案篇6
活动目标
1、让幼儿重新体会过年愉快的情景。
2、让幼儿养成讲文明，有礼貌的习惯。
3、让幼儿懂得拜年体现我们中华民族尊老爱幼的一种美德。
4、乐于参与新年的活动。
5、感受到节日的快乐。
教学重点、难点
如何培养幼儿尊敬长辈和学会感恩。
活动准备
1、糖、饼干若干。
2、录音机一台。
3、红包若干个。
活动过程
1、分组：第一组：爷爷、奶奶、外公、外婆。
第二组：敬老院的爷爷、奶奶。
第三组：爸爸、妈妈、孩子。
2、活跃气氛：
师问：小朋友们，你们喜欢过年吗？喜欢去拜年吗？
今天，我们一起来做个“拜年”的游戏。
3、游戏开始，各组各就各位。
放鞭炮录音，小朋友们一起喊“过年啦！”
在喜庆的噼噼啪啪的鞭炮声中，小朋友们喜笑颜开。
指导语：请爸爸、妈妈、孩子去给爷爷、奶奶、外公、外婆拜年。
爸爸、妈妈、孩子拿着糖、饼干去拜年，爷爷、奶奶、外公、外婆把红包发给了孩子。
小扮演者们在一片祝福声中乐开了怀。
引导语：小朋友们，你们忘记了敬老院的爷爷、奶奶了吗？
于是，爸爸、妈妈领着孩子拿着礼物走向敬老院，看着他们和爷爷、奶奶拥抱在一起，活脱脱的一副家庭祖孙欢乐图。
4、游戏结束。师幼交流游戏的心得：
尊敬长辈，对人有爱心，有礼貌。
5、小结：点评幼儿在游戏中的表现，表扬认真扮演角色的幼儿，激发幼儿的表演兴趣。
教学反思
老师的经验水平不够，没有更高层次的'培养孩子的审美能力，没有更深刻的让孩子懂得回报和感恩。
小百科：拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。古时“拜年”一词原有的含义是为长者拜贺新年，包括向长者叩头施礼、祝贺新年如意、问候生活安好等内容。遇有同辈亲友，也要施礼道贺。
幼儿园姜的教案篇7
活动目标
1.跟随音乐做吹泡泡的游戏，初步感知音乐中的长、短音。
2.尝试通过和纱巾捉迷藏的动作表现音的长与短。
3.喜欢参加音乐游戏，从中感受游戏的快乐。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点难点活动重点：
感知音乐并通过动作表现乐曲中音的长短。
活动难点：
跟随音乐尝试用抽取纱巾的动作表现乐句长短。
活动准备
经验准备：1.熟悉入场音乐;2.知道并能说出身体部位的名称。
物质准备：音乐素材：《变变变》、《玩具进行曲》;纱巾20条
活动过程
一、开始部分：
听音乐《玩具进行曲》，跟随教师一个跟着一个踏步入场。
二、基本部分：
(一)导入：教师创设参加国王生日宴会的情境引发幼儿兴趣。
师：你们知道吗?今天是精灵国王的生日哦，我为国王准备了一件有趣的礼物，这个礼物可以放在嘴里嚼，是甜甜的，还能吹出泡泡，你们猜猜，是什么呀?
(二)教国王吹泡泡糖，尝试用动作表现乐曲中音的长与短。师：你们会吹吗?谁愿意上来教教我们?我们一起学一学吧。
师：你们现在都会吹泡泡了，国王还不会呢，我们一起教国王吹泡泡吧，一会儿看看你们能不能发现国王吹泡泡的秘密。
师：你们发现国王吹泡泡的秘密了吗?他在什么时候会吹泡泡啊?是怎么吹的?
完整欣赏音乐，能够跟随音乐一起玩吹泡泡的游戏，发现音乐中的'长短音。
(三)撕泡泡糖，进一步用撕泡泡的动作感知音的长短。
师：呀，国王不小心把泡泡糖吹到了头上，怎么办呀?谁能他取下来?
师：呀，糟糕，这次粘哪里了?泡泡糖除了会粘脸上，也许还会粘哪里呀?
第二次完整欣赏音乐，师幼共同跟随音乐玩泡泡糖粘在身体不同部位后撕下来的游戏，再次感受乐句的长短。
(四)纱巾躲猫猫。用抽取纱巾的动作表现乐句长短。
师：国王今天好开心啊，特别感谢小朋友们教国王吹泡泡，而且还是跟着好听的音乐一起来吹泡泡，吹出了小泡泡、泡泡，为了感谢你们，国王也给你们准备了一份礼物，睁眼睛仔细看哦!
1、听音乐为每位幼儿分发纱巾。
2、引导幼儿配合相应的音乐跟纱巾玩捉迷藏。
师：可爱的小纱巾想跟我们的身体玩捉迷臧，想想它可以藏在哪里呢?
师：刚才我的纱巾是一下子就出来的吗?
当幼儿说出一个藏纱巾的地方时，教师引导幼儿配合音乐将该动作演示一遍，并让其他幼儿模仿。
师：你们想出了好多藏猫猫的地方，这次让我们跟着音乐一起和纱巾做游戏吧!
第三次完整欣赏音乐，加入跟纱巾捉迷藏的情境，让幼儿自主选择纱巾藏起来的部位，跟随音乐充分感受音乐中的长短并尝试用抽纱巾的动作来表现。
三、结束部分：
师：小纱巾跟我们玩的有点累了，让它在我们的手里睡一会吧。
活动总结：
在音乐游戏活动中，教师通过让幼儿辨别长音与短音，发展幼儿的听辨能力。让幼儿根据音乐里面节奏的变化来用动作表现音乐，激发幼儿的想像创造力，在教学活动过程中，我运用了工具丝巾，并结合幼儿喜欢的游戏场景活动，把抽象的音乐元素音长和音短形象化，幼儿通过玩、听、想象，轻松、自然、快乐的状态下，既理解和掌握了音的长、音的短，同时也尝试音乐创造。通过节奏的练习、音乐欣赏活动，让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。此次教学活动选材符合小班幼儿年龄特点，幼儿参与活动的积极性较高，很好的发挥了幼儿的学习主动性。
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