优秀的教案可以促进学生素质的提高和发展，教案的写作可以使我们的课堂变得生动有趣，下面是总结了小编为您分享的英语下册一单元教案6篇，感谢您的参阅。
英语下册一单元教案篇1
unit 1 can you play the guitar ?】
1、can+动词原形，它不随主语和数而变化。
(1)含有can的肯定句：主语+can+谓语动词的原形+其他。
(2)变一般疑问句时，把can提前：can+主语+动词原形+其他?
肯定回答：yes，主语+can。否定回答：no，主语+can't.
(3)含有can的否定句：主语+can't+动词的原形+其他。
(4)含有can的特殊疑问句：特殊疑问词+can+主语+动词原形+其他?
2、may+动词的原形。(may为情态动词)一般疑问句是把may提前，
肯定回答是：yes，主语 +may。否定回答是：no，主语+mustn't。或please don't。
join+某个组织，俱乐部，party，参军，党派等 “加入”
join sb. “参加到某人中” join in (doing)sth “加入做......，参加某个活动” join in=take part in +活动，比赛
3、说某种语言：speak+语言 4、play+球、棋、牌;play+the+乐器。
5、擅长于(做)什么：be good at +名词/动ing
6、帮助某人做某事：help sb. (to ) do sth. help sb. with sth.
7、我能知道你名字吗?may i know your name?
8、想要做什么：want to do sth 例如：i want to learn about art.
9、what club do you want to join?
i want to join the chess club and the basketball club.
10、what club does tom want to join? he wants to join the swimming club .
11、he can’t play the violin or the piano. can you help kids with swimming?
12、why do you want to join the english club? because i want to learn english well.
英语下册一单元教案篇2
人教pep版四年级英语下册unit 2单元教案
第一课时
教学目标
1.能听、说、认读单词over， now， kids， o'clock。
2.会运用以下句型和同伴进行交流对话:
—what time is it now?
—it's 6 o'clock.it's time for dinner.
—oh!let's go!
3.培养学生珍惜时间，合理安排自己的课余时间的良好品质。
教学重点
1.掌握单词over， now， kids， o'clock。
2.掌握句型:
—what time is it now?
—it's 6 o'clock.it's time for dinner.
—oh!let's go!
3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。
教学难点
1.能正确地用英语表达时间。
2.熟练掌握数词的拼写和应用。
3.会用“it's time for +名词.”进行对话交流。
教学准备
教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和小时钟。
学生准备:本课所需单词卡片，相关的卡片和时钟。
教学方法
1.多媒体教学法
教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间，然后教师展示main scene 的图片，和学生一起学习句型: it's… o'clock. it's time to do sth.让学生在看图片时体会句子:it's time to do sth.
2.角色朗读教学法
教师让学生利用图片分三组分别表演对话，在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。
3.游戏教学法
根据世界各地不同的时间，学生进行对话练习，巩固句型:it's time to do sth.和it's… o'clock.
教学过程
step 1: warm-up
1.师生问候，用英语打招呼。教师利用图片或课件快速展示数词，学生进行拼读练习。
2.播放歌曲it's twelve o'clock，通过一起听歌调动学生学习英语的积极性。
3.main scene
(1)学生看课本第12和13页，然后回答教师的问题:“what's the time in beijing?what's the time in new york?”(北京几点?纽约几点?)
(2)(教师把时钟调到7点)教师问学生:what time do you get up?引导学生回答:i get up at seven o'clock.
(3)同桌之间问各地的时间:what time is it in brasilia?/…
step 2: presentation
let's talk
1.让学生熟悉句型
教师手拿一个时钟，提问:what's this in english?
学生:it's a “钟”.
教师出示单词卡，教读clock并引导学生说出正确的时间点，教单词o'clock。(把单词卡贴到黑板上)
教师:what time is it?(教师换时间，引导学生说)
学生:it's… o'clock.
(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书what time is it?it's… o'clock.)
2.教师播放let's talk录音(可以多放几遍录音)，让学生带着问题 “what time is school over? what time is dinner?”去听。学生在教师的帮助下回答问题。
3.教师问:what time do you go home， kids?引导学生回答:we go home at five o'clock.
4.教师指出kids， o'clock让学生猜出它们的汉语意思。
5.教师出示单词卡片，让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)学习now时，教师要注意提醒学生ow的发音。
6.学生听录音跟读、模仿。
7.让学生分组朗读对话。
8. 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:
a: what time is it now?
b: it's nine o'clock.
a: it's time for school.
b: oh!let's go!
9.找几组学生到前面表演对话，共同交流。教师要及时做出评价。
设计目的:通过上面几个环节，全面系统学习本课句型，让学生以小组活动的形式，反复认知再现新句型，以完成教学目标。
step 3: practice
1.我会画(游戏)
教师让学生拿出本，在纸上先画出圆形的'钟面，教师说时间，让学生在钟面上画出时针和分针。先画整点的，然后再画不是整点的，既锻炼了学生的听力又考查了学生的动手能力。
2.全班总动员(游戏)
班级按排自然分组，学生拿出自己的小时钟，然后把它拨到一个时间，问自己的后桌:what time is it?后桌回答:it's nine o'clock and it's time for class.然后他再调个时间问他的后桌，如果有的学生答不出来，就找同组的某个同学帮着完成。教师奖励用时最短的小组小贴画。在活动中全班学生都要参与，人人都有说英语的机会。
3.完成全品学练考—课后练11页第一题。
step 4: consolidation
1.打电话(游戏)
对本课句型进行巩固拓展练习。两人一组，根据课文中提供的钟面图片，仿照let's play中的对话做练习。如:hello. where are you?hello!i'm in new york.it's 8:10 p.m.what time is it there?it's… it's time to do/for…教师予以鼓励和评价。(教师帮助学生认读单词:beijing， new york， london， sydney)
2.角色表演
教师在黑板上画几个动作图片，一名学生拿着自己的小钟面和另一名学生到前面进行自由对话:what time is it?it's nine o'clock and it's time for class.ok， let's go!但一定要注意时间和活动的安排要合理，如果不合理，不能得到满分奖励。
3.看谁说得快
教师用汉语说5点，6点，8点，9点，学生听到之后，要用最快的速度用英语说出，并把自己的小钟面调到正确的时间上，看谁说得快，做得好。
step 5: sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词:over， now， kids， o'clock
句型: —what time is it now?
—it's 6 o'clock.it's time for dinner.
—oh!let's go!
step 6: homework
1.朗读课文对话。
2.根据课文let's talk 和同桌创编对话。
3.完成全品学练考—课后练11页第二、四题。
板书设计
unit 2 what time is it?
—what time is it now? —it's 5 o'clock.
—it's time for dinner. let's go!
—it's 8:10 p.m. in beijing. what time is it in new york?
—it's 7:10 a.m. it's time to go to school.
与本课相关的趣味知识及可选用的习题
珍惜时间
鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅要上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务。为了不影响学业，他必须做好精确的时间安排。
鲁迅几乎每天都在挤时间。他说:“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”鲁迅的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也非常喜欢。正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作环境和生活环境都不好，但他每天都工作到深夜才肯罢休。在鲁迅的眼中，时间就如同生命。因此，鲁迅最讨厌那些“成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短”的人。
1.根据汉语写单词。
(1)school is (结束). let's go to the playground.
(2)what time is it (现在)?
(3)time to go home， (孩子们).
(4)it's 6 o'clock. it's time for (晚饭).
2.连线我最棒!
(1)go to the playground a.什么时候
(2)in my school b.让我们走吧
(3)what time c.在我的学校
(4)let's go d.去上学
(5)go to school e.去操场
教学反思
本节课的内容贴近学生的生活，学生自己动手控制时间，并提问同学，学起来很轻松，学生也十分感兴趣，而且每个学生都能积极地参与到游戏中来。本节课的教学将对话学习与角色扮演融为一体，让学生在真实的情景中学习语言，运用语言，收到了很好的效果。但是通过学生的发言可以看出，学生对数词和时间的表达遗忘率很高，所以应该注重他们对旧知识的复习、巩固。有的学生在活动中不积极，不主动，鉴于这点，在今后的教学中，要设计一些更有趣的活动来调动学生的积极性。
少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。如:问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、看动作猜单词、看口型猜单词等方式。总之，小学生好玩好动，好胜且好奇心强。作为教师一定要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方式，培养学生学习的兴趣。
第二课时
教学目标
1.能听、说、认读单词和短语breakfast， english class， lunch， music class， pe class， dinner。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:
—what time is it?
—it's 9 o'clock.it's time for english class.let's go!
—it's time for breakfast/dinner/…
—let's drink some milk/have some chicken.
3.能够根据句型:it's time for +名词和let's+do做出相应的动作。
教学重点
1.掌握单词和短语breakfast， english class， lunch， music class， pe class， dinner。
2.掌握句型it's…o'clock.it's time for… let's…
3.能够根据所给图片与同伴进行对话交流。
教学难点
1.单词breakfast， lunch， dinner的拼写和发音。
2.it's time for+sth句型的应用。
3.根据图片进行对话练习。
教学准备
教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片;与本课时相关的录音和课件;奖励所需的小贴画。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法
1.问答教学法
教师利用时钟和活动表，和同学进行对话练习，询问某个时间的某个活动，如:what time is it? it's 9 o'clock and it's time for english class. let's go! 在一问一答中训练学生的口语并能让学生熟练掌握单词。
2.游戏教学法
教师和学生一起做let's do 部分的活动，让学生先根据教师的动作猜出句子的含义，然后教师反复重复几次，学生理解之后，再让学生模仿教师一边说一边做游戏。要让全班同学都参与进来。
教学过程
step 1: warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的free talk。
2.教师和学生一起唱歌曲it's twelve o'clock。
3.学生练习对话:what time is it?it's time to do sth.
step 2: presentation
let's learn
1.教师准备一个时钟，分别调到上午7点，8点，11点，下午5点，晚上9点，然后问: what time is it?学生答:it's seven/eight/eleven/five/nine o'clock.然后教师指着钟面说:it's seven o'clock in the morning.it's time for school.然后让学生重复这个句子。
2.教师拿出时钟和一幅图片(在吃饭的图)，调到7点，说:it's seven o'clock in the morning. it's time for breakfast. follow me， breakfast.并用图片解释。调到9点，说:it's nine o'clock.it's time for english class.并用图片解释。
3.教师引导学生学习 lunch， dinner， music class， pe class。
4.学生听录音，跟读 let's learn 部分的单词和短语，并要求学生说出英语课、体育课、音乐课、早饭和晚饭的具体时间。
let's do
1.教师拿出一杯牛奶，做喝牛奶的动作，并看一下时钟说:it's seven in the morning and it's time for breakfast. let's drink some milk.并重复两遍句子，让学生了解句子的含义。并用简笔画表示drink some milk。
2.教师利用简笔画展示:have some chicken， eat some rice， jump and run， read and write， sing and dance，然后找学生用句型:let's +do…说句子，并做相应的动作。
step 3: practice
1.问答练习
活动方式:将学生分为四组，各组学生根据自己准备的图片，用句型:what time is it? it's…进行问答练习。练习的过程中，要求学生用自己的小时钟表示时间，同组之间互相监督，教师要纠正学生的发音。
2.看图说话(游戏)
活动方式:操练句型“it's time for breakfast./it's time to have music class.”方法:教师拿出图片，学生同桌两人看一张图片，各说出两个不同的句子形式完成练习。在学生练习的过程中，教师要在班级走动，随时帮助他们，这样既巩固了单词和句型，又提高了学生的口语表达能力。
英语下册一单元教案篇3
see you soon
theme: letters from abroad
function: understanding different cultures.
target language: simple past tense. the man wore women’s clothes. the actors told lots of jokes. we laughed a lot. simple future tense ‘be going to’ we are going to see you in three weeks. mum bought new chopsticks for you.
vocabulary: wore (wear), women, actor, told (tell), joke, funny, after, show, ready, soon, bed, room, history, question, borrow, evening
pronunciation: / / / / / / / /
song: postman
一、warmer:
1. tell the ss that you are going to mime some things you did yesterday and the ss have to look and guess what you did.
2. continue like this. yesterday i ate an apple.
he borrowed some books.
she went to the park.
3. say some sentences with ‘now, tomorrow, yesterday.’ e.g. we are going to see you in three weeks. dad is going to put another bed in my room. we bought a bike for you. we are having our english class. he is play football.
二、presentation:
1. listen and say.
a. listen to the tape and read this letter.
b. read the letter again and answer the questions:
c. what is dad going to put in simon’s room?
who bought new chopsticks?
who read a book about chinese history?
what did they but for daming?
2. look and say.
a. yesterday he ate a hamburger.
b. he played football.
c. now he is eating an apple.
d. now he is playing table tennis.
e. tomorrow he is going to eat a banana.
f. tomorrow he is going to go swimming.
3. listen and repeat.
( qu sh th th)
quick she this thank
quarter english with mouth
三、activity book:
1. write a letter to lingling. use the words ‘went/ wore/ saw/ drank/ ate’
dear lingling,
last week i went to the zoo. i wore a red sweater. i saw some animals. i drank some juice. i ate an ice cream.
from
liping
2. listen and repeat:
a. quick! cut it in quarters!
b. she is english.
c. eat with this spoon!
d. i say ‘thank you’ with my mouth.
四、homework:
write a letter to your friend.
英语下册一单元教案篇4
本学期本人将担任五年级英语基础教学，并配合外教做好口语教学工作。
一、学生现状分析:
本班有学生24人。男生16人。女生8人。本人本学期接手本班，经过几个星期的初步了解，学习有困难的占本班人数的60%。他们大多数是由于上课注意力集中和基础不够好。因而成绩不够理想。
二、教学内容：
本学期教学内容有两点。
1、newstandardenglish.一年级起点第十册共五年级下学期使用。
2、englishchildhood.《英语的童年》的教授。配合外教老师进行口语课的教学活动，利用可以利用的机会创设情景教学，使学生在情境中学习英语，大胆说英语，表现自己，使学生大胆说，积极做，努力唱。
三、教材分析：
本册教材分11个模块。内含一个复习模块。每模块分两个单元。一般情况下，第一模块呈现本模块所要学习的语言内容，第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
四、教学目标：
1、逐步形成学习英语的兴趣和爱好，形成自动在真实环境中使用英语进行活动的积极性。使他们建立学习英语的自信心。
2、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生动的游戏及其课内外活动。
3、能听懂指令并做其适当的反应，能背诵一些诗文、课文。另外还要加强《英语的童年》的教授。培养他们的语感和节奏感。
4、培养一定的观察，记忆，思维，想象和创造能力。
5、适时介绍东西方文化，培养学生的爱国主义精神，培养世界意志。
五、教学重难点：
1、强化对知识的应用，背诵相应的课文及单词。
2、掌握知识与技能，学得与习得，听说与读写。
六、教学措施：
教学前教具准备：录音机、多媒体、生字词、挂图。情景创设中的道具等等。
课时分配：本册共11个模块（其中一个复习模块），每个模块用6个课时。一周完成6课时，其中包括复习课和测试课，利用晚自习和早读进行英语口语辅导培训。
在本学期的教学中我会取长补短，不断总结教学经验，注重学生对语言的实际应用能力。争取在教学中更上一个台阶。
英语下册一单元教案篇5
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下短语：
look at ,in english , very much ，over there 。
2、能够听懂问句：what's this in english?do you like young animals?
并能回答问句。
3、能够理解just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握what's this in english?
what's this in english? it's a cow．
is that a cow over there? no, we call it a calf．
what do you call it in english?
we call it a foal．
2、难点是there is a baby horse over there. we call it a foal. 的理解。
三、课前准备
1、准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。
2、准备英文歌曲old macdonald had a farm 的录音磁带。
3、准备一些动物的图片和若干张美术纸。
4、单词和短语的ppt课件；
5、对话部分的flash课件。
四、教学步骤
1、热身
（1）复习一些常见动物的名称；
（2）对话练习：do you have a dog/cat…? do you like dog/cat…?
2、新课呈现
（1）利用ppt课件学习unit 1 的单词和短语。
（2）用：do you have a dog/cat…? do you like dog/cat…?加深对所学单词的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）介绍重点句型：what's this in english?do you like young animals?……
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握what's this in english?句型和理解领会there is a baby horse over there. we call it a foal.的含义。
（8）帮助学生理解本部分内容。
引导学生在句子中猜测单词look at ,in english , very much ，over there的意思。
3、作业布置：
（1）课堂作业：练习册p.1"听一听"、"选一选"；p.2"译一译"。
（2）家庭作业：练习册p.1"写一写"。
just speak
情景会话：
bob骑着自己心爱的马与li yan 相遇。
li yan 不知道如何用英语表达baby horse 和baby cow，询问bob。
bob 向li yan 仔细做了介绍。
行动目标：
学习如何用英语询问自己不知道的事物。
滚动项目：
there is a baby horse over there．
what a fine horse!
that's interesting!
do you like young animals?
yes, i like them very much．
me too．
英语下册一单元教案篇6
听力部分(40分)
一、听音，选择你听到的词或词组，将其序号填在( )里。(10分)
( ) 1、a. because b. best c. birthday
( ) 2、a. climb mountains b. cook dinner c. clean the room
( ) 3、a. sunny b. sunday c. funny
( ) 4.、a. date b. today c. day
( ) 5、.a. first b. third c. fourth
( ) 6、a. plant trees b. play sports c. play the piano
( ) 7、a. spring b. summer c. swim
( ) 8、a. 8.15 b. 8.50 c. 8.05
( ) 9、a. window b. winter c. windy
( )10、a. may 11th b. may 1st c mar. 1st
二.听录音，根据你所听到的内容，用1.2...给下列图片排序，(10分)
1 2 3
三.听录音，根据问句选择最合适的答句，将序号填在括号里(10分)
( ) 1、a. at 3:30 b. fall c. july
( ) 2、a. i often watch tv . b. i like p.e.
c. i have a new english teacher
( ) 3、a. spring b. fish c. monday
( ) 4. a. it’s march 8th. b. it’s june 1st. c. it’s october 1st
( ) 5 a. because i can skate. b. because i can plant trees
c. because i can swim.
四、听录音，写出所缺的单词(10分)。
1.i___________ ____________ at 6:30.
2.i often _________ _________ on sundays.
3.i like ________, because i can ________.
4.my birthday is in ________.my mother’s birthday is in __________.
5.we can _______ _________ together next sunday.
笔试部分(60分)
五、找出划线部分读音不同的单词。(5分)
( ) 1. a. pear b. ear c. near
( ) 2. a. wait b. curtain c. play
( ) 3.a.bear b. swear c. hear
( ) 4. a. green b. glue c. glass
( ) 5. cheap b. sheep c. chair
六、单项选择.(20分)
( )1、i often do my homework ___ 9:00 in the evening
a、in b、 at c、 on
( )2、what do you do _______ the weekend?
a、in b、to c 、on
( )3、what's the date today? it's november _____
a、21th b、21st c 、21nd
( )4、my birthday is december .
a、in b、 at c、 on
( )5、 season do you like best ? ——spring .
a、why b、which c 、where
( )6、----_______ why do you like winter ?
---- because i can skte.
a、what b、when c 、why
( )7、when your birthday ?
a、is b、am c 、are
( )8、______ she have a book?.
a、is b、does c 、do
( )9、 spring we can fly a kite in the sky .
a、on b、at c 、in
( )10、february is the month of a year .
a、first b、second c 、third
七、从ii栏中找出i栏中相对应的答语。(5分)
( )1、what do you do on the weekend? a. no，it’s in july
( )2、what’s the date today? b. i usually do homework
( )3、which season do you like best? c. because i can play with snow
( )4、why do you like winter? d. i like winter.
( )5、is your birthday in june? e it’s january 6th
八、根据提示完成下面的短文。(12分)
hello. i’m a student. i get up at 6:30.i go to school at 7:30.
i ______ _______ _______ at 9:30.i have _________
_________ at 10:00.after school i ________ ________ at 4:30.
in the evening i _________ ________ . i often ______ ______ ______
at 9:00 p.m..
九、阅读短文，判断句子正(t)误(f)。(10分)
my name is jack. i’m 15 years old, my birthday is in november. usually i goto school at 7:10 and have four classes in the morning. in the afternoon ,i havetwo classes. i like playing football ,i often play football after school. on myweekend, i often read books, do my homework and watch tv. my favourite season issummer ,because i can swim .
( ) 1.jack’s birthday is in november。
( ) 2. jack has 4 classes in a day.
( ) 3. jack often plays football on the weekend.
( ) 4. jack’s favourite season is summer
( ) 5.on the weekend, jack often plays football, does homework and readsbooks.
十、英语小作文。(8分)
同学们，你在周末经常做些什么事情呢?是待在家，帮父母做家务，还是出去游玩?请以“my weekend“为题，写一写自己的周末活动，至少五句话。
my weekend
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